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杜威的教育思想博大精深,在其《经验与教育》一书中提出了完整人格教育思想,旨在强调"教育即生长、生活和经验的改造"及"各种事物联结在一起的"系统、完整的教育理念。从杜威所处的时代背景,探讨其完整人格教育思想的形成、内容、特性及其对当代中国学生进行完整人格教育的启示。 相似文献
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杜威与蔡元培都是世界历史上伟大的教育思想家,因受西方资产阶级人格教育思想的影响,杜威构建了其"完整人格"教育理念,而蔡元培则在中国大力倡导"完全人格"教育思想。拟从杜威与蔡元培人格教育思想的内容、特性来考察他们的异同及对当今人格教育的影响及启示。 相似文献
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目前我国校园投毒、自杀、暴力事件不断发生,原因之一就是我们的思想政治课教学明显存在重分数、轻人格的倾向,忽视对学生的人格教育,在一定程度上导致了学生的人格障碍,并最终阻碍其健全人格的养成,使部分学生心理承受力差、情感冷漠、智能和道德分离。我国应重视对学生的人格教育,以培养健全人格作为教育的价值取向和终极目标。作为思想政治课教师要在自己的教学过程中采取一些具体策略,为培养具备"健全人格"的学生尽自己的绵薄之力。 相似文献
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人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康和适应现代社会需要的人格为目的的教育。通过有目的的人格教育可以促进学生健全人格的形成发展。其重要性表现为:第一,避免学生人格的畸形发展。青少年时期是人身心迅速发展的时期,这一阶段的行为养成与环境教育都有相当大的影响。第二,健全人格教育是素质教育的重要组成部分。健全人格的教育之所以成为素质教育的一个重要组成部分,是因为只有具备健全人格的人,才是真正的国家和社会所要求的全面发展的高素质的人。第三,人格教育也是社会发展的需要。由于现今社会是一个各方面在迅速发展的社会,生… 相似文献
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人格教育是当代教育的重要课题。语文学科作为一门融人文性和工具性于一体的基础教育科目,责无旁贷地负有人格教育的任务。发挥中学语文教育中的人格养成功能,对青少年一代健全人格的塑造和建构中华民族的新文明有着重大而又深远的意义。鉴于人格养成的重要性以及在当今教育体制下,语文教育对学生进行合理有效的人格养成方面存在的缺陷,本文对中学语文教育如何发挥人格养成功能加以探讨,并提出构建符合时代发展要求的语文学科发挥人格养成功能模式的初步设想。 相似文献
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语文教育的现代化呼唤人格教育,语文素质的提高需要人格教育。因此,人格教育应该成为语文教育的一项重要内容。语文教育要以学生的未来发展为价值归宿,在提高学生语文能力的同时,对学生进行人格教育,为学生奠定最基本的人格品质,从而帮助学生形成健全人格。首先,从语文写字这一简单的教学过程来看,教师会要求学生作业须整洁、美观并按时完成,学生如能遵照教师的要求去执行,必然会逐渐养成多种良好的习惯,如注重仪表、严于律己、尊重他人等。注重仪表的人给人以庄重、自尊的印象,易赢得他人的尊重;严于律己是一个具有高尚品质的人 相似文献
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"十年树木,百年树人。"教育的真谛是育人,育人的真谛是塑造学生健全的人格。思想品德课作为素质教育的主阵地,思想品德课教师责无旁贷承担着对学生进行人格教育的重任。因此,论文以正确的自我认识、良好的人际交往和积极适应社会的发展和进步为内容,落实发掘教材资源,强化人格教育;运用心理效应,塑造学生健全的人格;用教师高尚的人格,塑造学生健康的人格的教学实施范例,借鉴有关研究成果,就思想品德课教学中对学生健全人格的培养,进行了理论和实践的探索和研究。 相似文献
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学科教学的本质与核心是人格教育,学生人格的发展离不开学科课堂的教育和引领.同时,学科健全人格教育可以实现学科学习效率的提升,因此,必须在学科教学中培育学生健全人格.可以通过梳理教材,深挖人格要素;合理设置课堂教育目标;学科教学与人格教育自然融合;发挥教师示范引领作用;有针对课堂和教师成长的课后反思;评价标准量化、方便操作来实现在学科课堂中培育初中学生健全人格教育. 相似文献
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何为人格?人格是个体的思想、道德、性格、气质、人生追求、行为准则、特长与优势等的总和。"人格教育"既是对个体良好性格与道德行为规范的养成过程,又是对"人的能力作为权利、义务的主体的资格"的训练过程。历史教学应该注重对学生进行人格教育,引导学生形成健全的人格。历史教师要利用教材内外可供进行人格教育的各种资源,充分发挥历史课是人格教育的主渠道作用,帮助学生在完成基础知识和基本技能训练的同时,促使 相似文献
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我国大学生参与高校管理的现状、问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
一、健全人格的课程目标观
人格教育是时代对教育的要求,它“以发展学生的健全人格为目标导向和价值追求”,“以人的全面发展为根本宗旨”。按照马克思主义的人的全面发展观,人的全面发展不仅包括人的身心诸因素的和谐发展,还意味着人的个性的自由发展和人的潜能的充分发展。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。把学生视为“完整”的人,把“探究性”、“创造性”等视为学生与生俱来的天性,视为人的完整个性的有机组成部分,追求学生人格的健全发展。 相似文献
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人格教育与国家和民族发展进步密切相关,是基础教育的核心内容。以人格教育为重心,深化教育改革,对中学生的健康发展和全民族素质的提高,具有重要的现实意义和深远的历史意义。为此,基础教育新课程改革强调要加强对学生的人格教育,关注学生的人格健康,培养具有健全人格、适应时代发展的人才。历史教师立足于专业特点,对学生进行健全人格教育,既是培养社会合格人才的需要,也是高中新课改的需要。 相似文献
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<正>这几年的教学实践使笔者认识到历史课的任务并非只是简简单单地告诉学生曾经发生过的历史事件,更重要的是以史为鉴,结合现实对学生进行人格教育,这样才能培养出有健全人格的能适应当今社会需要的高素质人才。下面是笔者利用历史这面镜子对学生进行人格教育的一些做法。一、引导学生"神入"历史学生正确的历史意识和人格的养成是无法从单纯的知识传递中习得的,必须借助形象生动的材料,在历史问题情境中亲身体验,才能理解、感悟,然后内化为个 相似文献
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一、健全人格的课程目标观人格教育是时代对教育的要求,它“以发展学生的健全人格为目标导向和价值追求”,“以人的全面发展为根本宗旨”。按照马克思主义的人的全面发展观,人的全面发展不仅包括人的身心诸因素的和谐发展,还意味着人的个性的自由发展和人的潜能的充分发展。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,把学生视为“完整”的人,把“探究性”、“创造性”等视为学生与生俱来的天性,视为人的完整个性的有机组成部分,追求学生人格的健全发展。首先,综合实践活动具有整… 相似文献
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曾国藩的人格教育思想主要体现在修身养性以进道德术业、立定志向以成丰功伟绩、反省迁善以求谨慎治事以及豁达冲融以圆人生百态等方面。当代大学生的人格缺陷主要表现在重智轻德,心理失衡;缺乏志向,目标迷失及自负心理,社交障碍等。曾国藩人格教育思想对当代大学生健全人格的养成有很重要的启示作用。 相似文献
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中西文化中数字的文化内涵探析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、目前历史教育偏离学生人文精神的培育
学校历史教育旨在养成学生的人文精神。提高学生的人文素质。用一句话说，历史学科教育的本质是发展健全的人格。以往我们不习惯从教育心理学的角度去设定人格的养成目标，也不注意从社会环境方面去界定人格教育的价值作用。而是比较习惯从政治理念方面考虑教育对人的影响。结果在教育目标和教育评价两个方面，都使人格教育的实际内容和实在价值难以放在应有的位置，学校历史教育不以发展新时代的人格为本位。 相似文献
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人格对一个人的成长与发展具有重要作用和影响,在生物学教学中渗透学生健全人格的教育,是教师教书育人和培养学生健全人格的重要途径。应在生物学教学中充分挖掘人格教育资源。 相似文献
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浅析英语教学中的人格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
胥文玲 《福建教育学院学报》2006,7(4):93-95
塑造学生的健全人格是当前素质教育的目标之一。本文选择以英语教学为突破口,通过对当代学生人格内涵的理论概括和现实呈现,论述了在英语教学中进行人格教育的必要性和可能性,并结合教学实践,提出了在英语教学中进行人格教育的对策。 相似文献