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一、测量物质的密度教学目标:1.知识与技能:识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积;进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体(如塑料块)和液体(如盐水)的密度。2.过程与方法:在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。教学过程:量筒的使用:1.如何测密度:通过测量物 相似文献
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物理实验器材的功能和用途不是单一的。教学中要注意培养学生用一种仪器测多个物理量(或同一器材的不同用途),这对提高学生素质和能力非常重要。下面以量筒为例,具体加以说明。同学们知道:量筒(或量杯)是用来测量液体体积的工具,但大家是否知道巧用量筒测其他的物理量呢?现举例 相似文献
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《青少年科技博览(中学版)》2007,(9)
一、课题的产生上初二物理课时,我们学到了液体和固体体积的测量方法。由于测量工具是量杯和量筒,所以测量精确度不高。另外,量筒内液面呈现弯月形状,也易造成读数困难,产生较大误差。于是,我们想发明一种操作比较简单,又便于推广应用的高精确度液体、固体体积测量工具及液体量取工具。 相似文献
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苏科版第六册《体积的大小》一课,教材编排思路清晰,层次分明。先学习使用量简、量杯的方法,再学习测量流体体积大小,最后学会借助液体来测量气体、固体占据空间的大小而进一步理解体积的含义。教学设计时,考虑到三年级学生的心理特点,探求测量物体体积方法的“深层性”,让孩子们能充分、自主地学习,发挥他们的创新精神和聪明才智,我进行了反复的思考和教学尝试,取得了明显效果,下面就本课教学设计和教学实践谈谈我的心得和体会。 相似文献
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学生都知道测蜡块密度的方法:先用天平称出蜡块的质量;再用量筒(或量杯)测出蜡块的体积;然后代入密度公式进行计算。本文介绍在只有天平而没有量筒(或量杯等),或只有量筒(或量杯)而没有天平,甚至天平、量筒都没有的情况下测蜡块密度的方法。 相似文献
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晓辉 《学生之友(初中版)》2009,(1):36-36
密度是物质的特性之一,每种物质都有一定的密度,不同物质的密度一般是不同的。因此,我们可以用密度来鉴别物质的种类。一般测量液体密度的方法是用天平和烧杯测量出液体的质量,再用量筒或量杯测量出其体积,由密度公式p=m/v求出该液体的密度。但是,在某些特殊情况下, 相似文献
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题目 如图1所示．A为量筒,B为量杯．两者50毫升的刻度线正好在同一高度,现向两容器中倒入等量的同种液体（在测量范围内）,则两容器底部所受液体的压强关系为 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(Z1)
密度是物质的特性之一,每种物质都有一定的密度,不同物质的密度一般是不同的。因此,我们可以用密度来鉴别物质的种类。一般测量液体密度的方法是用天平和烧杯测量出液体的质量,再用量筒或量杯测量出其体积,由密度公式ρ=m/V求出该液体的密度。但是,在某些特殊情况下,也可利用现有条件测液体密度,这里简单介绍几种测液体密度的特殊方法。 相似文献
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王伦宇 《数理化学习(初中版)》2005,(10)
天平、量筒(或量杯)是测量密度的两种常用工具,但有时受实验条件的限制或缺量筒(或量杯)、或缺天平,甚至两种器材均无,这时应如何测量固体密度呢?以下结合实例分类说明之.一、缺天平类器材中提供了量筒(或量杯),不妨用排“液”法测其体积,又考虑到物体漂浮时,G物=F浮=ρ液V排g,而V排又可利用量筒测得,这样 相似文献
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王伦宇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
天平、量筒(或量杯)是测量密度的两种常用工具,但有时受实验条件的限制,或缺量筒(或量杯)、或缺天平,甚至两种器材均无,这时应如何测量固体密度呢?以下结合例题分类说明之. 相似文献
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王春贵 《中小学实验与装备》1996,(5)
量器的使用及误差分析山东省安丘市第五中学王春贵（２６２１１８）中学化学实验中常用的量器有量筒、量杯、滴定管。学生对这些仪器的使用，操作要点掌握欠全面，对误差分析抓不住关键。下面就它们的使用及误差分析方法加以说明。一、量筒的使用及误差分析量筒用于液体的... 相似文献
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测量固体、液体密度的方法很多，最常用的方法是用天平（弹簧秤）测质量（重力），用刻度尺（量筒、量杯和水）测体积，用ρ=m／V（即G／gV），求密度。但也有比较特殊的方法，现举例如下： 相似文献
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李晓青 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):62-62
<正>一、当量筒用——测量精确、操作简便1.实验器材和实验方法存在的问题五年级下册《沉和浮》单元中,有四篇课文都涉及到测量物体"排开的水量"的实验。第三课《橡皮泥在水中的沉浮》中测量"排开的水量"的实验方法是:"取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,再把橡皮泥做 相似文献
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在常规的密度测量探究实验中，我们用天平测量物质的质量，用量筒或者量杯测量物质的体积，根据ρ=V-m算出物质的密度。但是有的时候条件并不一定齐备，如果天平或者量筒出现问题时，我们又该如何测量物质的密度呢？ 相似文献
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1常规测量密度实验的原理是ρ=m/V,只要解决了m和V的问题,ρ就应刃而解。测质量实验室工具为天平和砝码,体积为量筒,只要正确掌握天平和砝码的使用,量筒的操作,无论液体、固体均可通过这种常规的方法测量出来。近几年的考核已无新意,但它仍为测量的最基本、最常用的方法。因其考察到天平和量筒的使用,但部分省市考题时 相似文献
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问题：如图所示,A为量简,B为量杯,由于两者在50毫升的刻度处正好在同一水平线上,现往两容器中倒入等量的同种液体（在测量范围内）,则两容器底部所受液体的压强关系为（）A．pA＞pBB·pA＝pBC．p＾＜pBD．以上结论都有可能分析由于此题所给的条件少,无法直接用静止液体的压强计算公式p一员冲进行求解,因而许多同学望题兴叹,束手无策．可以说这是一道学以致用的好试题,下面我们分别从定性,定量及实验的角度给出几种判断方法．解法1定量计算法如图设量杯底部横截面半径为r,50毫升刻度线的高度为h。,横截面半径为RO,量筒的… 相似文献
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《测量液体密度的实验》这节课的教学目标是掌握测量液体密度的方法,学会用量筒测液体体积,通过探究活动,激发学生学习物理的兴趣.学生已经掌握了测密度的一般步骤,但运用到具体情况中时,大部分学生还不能把问题考虑得完整、透彻,独立操作能力一般.所以,如何引导学生在实验探究的过程中建立和理解“测量液体密度”的方法是本节课的重点. 相似文献
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《测量液体密度的实验》这节课的教学目标是掌握测量液体密度的方法,学会用量筒测液体体积,通过探究活动,激发学生学习物理的兴趣。学生已经掌握了测密度的一般步骤,但运用到具体情况中时,大部分学生还不能把问题考虑得完整、透彻,独立操作能力一般。所以,如何引导学生在实验探究的过程中建立和理解"测量液体密度"的方法是本节课的重点。 相似文献
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单林堂 《数理天地(初中版)》2002,(2)
试题1 现有一只量杯、一只溢水杯、几只小烧杯和清水,请用这些器材测出一只玻璃球的密度,要求写出:(1)主要操作步骤和测量的物理量;(2)根据测量得的物理量,写出玻璃球密度的表达式:_____(98年盐城)试题2 给你一只量筒、一只烧杯、一根足够长的细线、一个水槽及足量的水,请利用上述全部器材测出新鲜土豆的密度(土豆样品已取好,大小合适,其密度比水大,且不再吸水). 相似文献