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从前,在康底勒小客栈有一个人。他的声音比一千人的声音还大。他住在客栈的顶楼上。如果有人吵架,他大吼一声:“我要下去了!”谁也不敢再吱声了。听那强健粗野的嗓音,都期待在声音之后,看见一个可怕的巨人:黑黑的,斜眼,丑陋,蓝胡子,蒜头鼻子,伴着轰隆巨响,走下楼来。可是,他从来没有露面。有一次,他大声问:“下面出了什么事?”“你下来瞧瞧这乱子吧。”海雷斯的一个小伙子说。“我就下去!”这一声大喊,震耳欲聋,从来没有这样强大有力的声音。小伙子说:“下来,我们十分高兴看见你。”在门厅里,一群人被凶暴的声音吓得发抖。而他在阁楼上面却… 相似文献
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马琪 《初中生世界(初三物理版)》2007,(10)
关于四个人的故事这是一个关于“人人”、“有人”、“任何人”和“没有人”四个人的故事。有一项很重要的工作要做,“人人”认为“有人”会做这项工作。“任何人”能完成这项工作,但“没有人”做这项工作。“有人”对此生气了,因为它是“人人” 相似文献
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清扬婉兮 《少年作文辅导(中学版)》2014,(6):12-16
后来,我向很多同学打听过你的消息．可没有—个人知道你去了哪里。我常常在想．或许．你真的是外星人吧!也许真的有一个“不吃葱花星球”也说不定。 相似文献
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市场经济的好处在于,只要有需求,就有人会想方设法满足你;甚至在没有需求的情况下,有人也会千方百计地制造需求。因为这背后存在着利益,只要有利益的空间,就会有相应的商品,当然这种商品包括种种服务。这或许就是那双“无形的手”在起作用。 相似文献
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教师，社会上精神压力最大的一个群体，他们的压力来源于“教学成绩低，会丢了生计”。在“只有不称职的老师，没有不合格的学生”论调下。在“唯成绩论”的教育环境中，他们会因教学成绩面临下岗失业的生存危机。教师，一群没有特权的人，一群没有票子的人，一群除了教书再无其他生存技能的人，他们上有老，下有小，有责任。有担子，他们也要艰难谋生。 相似文献
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<正>莫言在瑞典学院演讲时说:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事不仅是文学家问鼎诺奖的利器,也是广大中学生作文的入门功夫。讲故事的要旨有二:其一,你要把故事讲得引人入胜,这样才会有人“听”;其二,你要把故事讲得合情合理,这样才会有人“信”。下面笔者就以梁晓声的《第一支钢笔》为例,解读这两个要旨。一、引人入胜才会有人“听”同样的一个故事,有的人能把它讲得令人拍案叫绝,有的人则会把它讲得令人昏昏欲睡,诚可谓“故事人人能讲,各有高下不同”,这取决于讲故事者叙事技法的高下。莫言为什么能把中国乡村的故事讲给世界?凭借的正是他“很好地将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”的独特的叙事技法。一条床单裹在身上怎么看都不雅,但经过设计师摆弄,就能成为一件新潮的时装。这个“摆弄”在“讲故事”中就是叙事技法。 相似文献
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湖北考生 《语文月刊(学术综合版)》2014,(8):37-37
世上本无所谓“极”与“最”,也无所谓“有”与“无”,因为万物之所在,存于比较,存于内心。你永远不会知道大海有多宽广,直到你亲身感受到海风在耳边呼啸,海浪在腿上拍打,却如何也看不见天与海的分界线时的那种浩瀚之感。人,同样也是这样,拥有一片心海,我们或许在别人的话语中徘徊惆怅,或许被自己的内心所困,不敢迈出求索的步伐,但只要沉下心来,听听自己内心的声音,你就会清晰地看见人生又一个入口——通向更高处。 相似文献
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奥修 《语文世界(高中版)》2002,(12)
有人是悲伤的，他没有对你说过一件事。你正坐在他身边，忽然间你感到一阵悲伤传到你身上。有人是快乐的，只是快乐着，什么都没有对你说———但突然间，你感到一阵快乐进入了你。如果２０个人正快乐地坐着，你带去一个悲伤的人，几分钟之内，他将感到有一个变化，他的情绪正在变化。和悲伤的人在一起，你变得悲伤。和快乐的人在一起，你变得快乐。那就是为什么如果你尽情地和孩子一起玩乐，你也成了孩子。和孩子一起玩乐，你就一下子忘了全部的担忧和世界———你变得像个孩子一样，非常清新。如果你想快乐，就经常和孩子在一起，如果你想… 相似文献
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莫言在瑞典学院演讲时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事不仅是文学家问鼎“诺奖”的利器,而且也是广大中学生作文的入门功夫。讲故事的要旨有二：其一,你要把故事讲得引人入胜,才会有人“听”;其二,你要把故事讲得合情合理,才会有人“信”。《唐家寺的雨伞》的作者可谓深谙其中之理。 相似文献
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史峰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
这些班级事务你也可能会遇到,但我的处理法或许与你不同。看看吧——1.丢了钱我不搜有一次放学了,我站在楼道上看,发现班里没有一个学生走出来。怎么啦?我走到教室门前,听到里面有人喊:“谁也不准走!” 相似文献
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