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在多维文化语境中．青少年的知觉和心理受“视觉文化”的影响．对商业广告、前卫艺术、生活时尚等成人事物非常敏感．不利于学生健康发展．应以艺术教育为媒介加强学生全面素质教育，艺术教师必须完善自身艺术素养．增强自身专业综合能力．积极开展传统文化与艺术教育．引导学生认识在现代科技发展的作用下艺术的发展状况．比较、认识、欣赏和评判“视觉文化”(商业艺术)的优与劣．以艺术教学为手段．加强青少年审美教育．建立良好的审美意识和审美心理。 相似文献
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美术对于人格形成的影响,特别是对青少年的影响．已经成为一个备受人们关注的问题。对于一个人的成长教育来说,没有艺术的教育是不完整的教育,仅有专业知识而无艺术素养的人是知识经济时代不合格的人。在青少年美术教育功能凸显的今天,美术被视为培养青少年文化素养的重要途径．美术课是对青少年传授造型艺术的基础知识、基本技能,提高审美能力,进行美术素质教育的一个途径,也是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程。 相似文献
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谈装饰艺术的传承与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
装饰艺术，是人类艺术文明的结晶，在全球化、数码化的今天，像装饰这样的传统艺术在当代文化中的作用、价值、传承及发展等问题，要求我们能在一个更广阔的文化视野中去思考。 相似文献
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青少年的艺术发展．应视为是个体身心素质继续发展的过程。随着青少年生活经验不断丰富．思维能力进一步发展．艺术阅历逐渐提升，他们的艺术创作也会自然向前发展。青少年美术教育其目的仍应以素质教育为准则．全面体现美术教育的价值取向，即提高审美修养、培养创造精神和能力、发展多元美术文化。 相似文献
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王梦璐 《职业技术教育研究》2005,(12):29-29
舞蹈是艺术教育中的一个组成部分，舞蹈教育如同美术、音乐一样为年轻的学生们敲开美育之门，也是提高学生艺术素养的一种手段。1988年国家教委就下达了《1988年至2000年全国学校艺术教育规则》，把对青少年实施美育教育作为精神文明建设的重要组成，强调艺术教育是实施美育的重要途径：那么，如何将职业学校学生培养成德、智、体、美全面发展的学生，成为跨世纪商素质的劳动者，是摆在我们每一个教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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李子言 《课堂内外(高中版)》2010,(7):10-12
插画艺术充满魔力，方寸之间便能创造一个神奇的世界，直抵我们内心最柔软最可爱的地方。这也是现在很流行的一种时尚艺术形式，在青少年中有许多拥趸。在最初的插画中，大多依靠铅笔、钢笔、彩铅、水彩等工具来绘制，随着数字时代的来临，依靠电脑和绘图软件绘制插画逐渐成为一种潮流。本期为同学们邀请了两位不同风格的插画师展示他们的作品，并讲述自己的艺术道路，希望能为大家的暑假带来一点不一样的快乐心情。 相似文献
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青少年的艺术表现是艺术发展中的过渡阶段。他们开始脱离儿童那种无意识的绘画方式．也不能像成人那样去画。他们的艺术创作无论题材内容、表现形式、专业技能方面．与童年时期相比．都有了明显的变化。 相似文献
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郑亚锋 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(4):87-89
石鲁处于20世纪大变革、大动荡的时代，其艺术思想始终纠缠在外在与内在的激烈矛盾斗争之中，显得十分复杂。要准确把握石鲁的艺术思想脉络．必须紧紧抓住两条线索：一是20世纪中国民族艺术传统与西方艺术的矛盾关系；二是20世纪中后期学术、艺术与政治的矛盾关系。前者是两种不同文化之间的关系问题。后者是上层建筑中两个层次之间的关系问题。根据石鲁在不同时期对待两对关系的思想主张的不同，可将其艺术思想的变化发展分为四个阶段，四个阶段的发展演变是与当时社会背景紧密联系的．也有其内在的规律性，有一个完整的产生、发展、消解的过程。 相似文献
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为了丰富校外艺术教学的内容和教学形式．活跃青少年活动中心的文化气氛．同时也响应上级部门的号召．我们青少年活动中心组建了三个小学一个中学的铜管乐队．由西洋管乐器与打击乐器组成的铜管乐队,气势宏大,音响丰富,音色响亮,可演奏各种调性及复杂的乐曲． 相似文献
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近年来,随着经济的发展,人与人的竞争越来越激烈,心理健康状况和各类不适应行为也日趋复杂。这一现象,同时也在中小学学生中突出地表现出来。青少年由于生理和心理方面变化比较快、对社会和家庭的高度依赖等原因,从而更易出现心理问题。有关调查表明：全国有不少儿童青少年存在不同程度的行为问题,且患病率呈逐年上升趋势。初中2．5％的人有严重的行为偏差问题,10．5％的人有较明显的行为偏差问题。如今,学生的偏差行为已经成为一个值得广泛关注的问题。 相似文献
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在西方美学史上．艺术幻象的名称和定义经过了一个漫长的演化。至于艺术幻象生成的原因则是人们争论的焦点，大多数学者倾向于从主体心理的某一方面来论述，但艺术幻象的生成既有意识的作用，也有无意识的作用，它是各种心理因素共同作用的结果。因此，要分析艺术幻象就不得不涉及到心理学方面的知识。然而，艺术幻象归根结底由艺术这种特殊的对象所决定，并有其独特的特征，所以我们在对艺术幻象及其特征进行分析时，应当始终以艺术心理为根本。 相似文献
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本文对生活、生活的教育意义进行了辨析与叩问，认为一个人实在就是他的生活，一个人的生活显示一个人的智慧。猴子掰玉米是猴子的智慧生活、艺术化的生活，因为猴子的玉米在猴子的心中，我们的玉米在我们的手中。所以，生活有过有说，各有各的过法。可以知其然，知其所以然，也可以不知其然，不知其所以然。教育并不是教人怎么生活，教育本身就是学问，而从根本上说，学问是性情之事，生活是性情的表现。人、生活、教育三者最后似乎都不可避免地陷入了异化的境地，惟有艺术提升人的境界。我们应该追求艺术生活化、生活艺术化。生活有两个本体论，一个是生活本体论自身．另外一个是艺术本体论． 相似文献
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进入21世纪，随着互联网的快速发展，人类社会正经历着一个有互联网带来的数字革命。数字艺术已经在不经意间渗透到我们生产和生活的各个方面，它改变了我们对传统艺术审美的认识，带来了全新的视觉体验；现代艺术从[绘画平面]慢慢迈向[屏幕平面]，各种科技艺术媒介日益成熟，在艺术领域里，出现了跨学科的综合艺术门类一数字艺术。 相似文献
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秦少红 《小作家选刊(小学)》2011,(5):80-80
教学的艺术性,主要体现在艺术参与性和愉悦性．教师即是学生参与教学活动的设计者．也是学生参与行为的欣赏者,课堂教学要让学生在教师的引导下,在主动地参与课堂活动中,既获得了参与的乐趣．艺术审美的愉悦体验同时也掌握了教学内容。好的开始是成功的一半,好的导入为你的整个课堂教学的发展开了一个好头。 相似文献
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青少年犯罪现象的产生，原因比较复杂。作为教育工作者．在主动参与家庭与社会教育的同时。我们思考的重点．应更多集中在学校自身的教育工作上。笔者认为，面对青少年违法犯罪中存在的共性问题，在正面进行法制教育。不断强化学生法制观念与守法意识的前提下，必须遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，疏导学生心理，引导学生行为，进而未雨绸缪，防患于未然。 相似文献
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侵犯，也叫侵犯行为或攻击（行为）．是对人或事物等对象带来有害结果的行为，在中学生中最常见，其负面效应较大。是近年中学生思想道德教育的重要问题之一。它介干过失行为（发生于儿童的某些不符合道德要求而又未达到品德不良程度的行为．表现为恶作剧、故意违反纪律，爱骂人、好打架、撒谎、考试作弊、损坏公物等）和青少年犯罪行为（青少年违背法律，给社会造成危害的现象和行为）之间．是过失行为的延续、发展和极端表现．又是青少年暴力犯罪行为的前奏、起因或初期表现。主要表现为动作侵犯和语言动作侵犯（也叫身体物理侵犯和信息心理侵犯），其发生率要比我们知道和统计的高许多．只有一少部分造成一定严重后果（如构成犯罪）才会被老师知道。[编者按] 相似文献
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古人说，欲灭一国必先灭其化。一个国家、一个民族不仅要有实力，更重要的是要有魅力，这个魅力就是化，就是艺术。因此，在今天，我们绝对不能忽视化、艺术在社会发展中的重要作用。 相似文献