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高校心理健康教育课程教学初探 总被引：5，自引：0，他引：5
杨秀清 《福建师大福清分校学报》2005,(4):78-80,88
加强大学生心理健康教育,既是时代发展的迫切需要,也是大学生发自内心的迫切要求,为了提高大学生心理健康教育的针对性和有效性,通过大学生心理健康教育课程教学研究表明,开设心理健康教育课程应成为大学生心理健康教育的主渠道,通过学校心理健康教育的正面引导,提高大学生的心理素质,并构建高校心理健康教育课程模式. 相似文献
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中小学生心理健康越来越被重视,心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。恰当定位心理健康教育课程的教学标准和目标,科学安排心理健康教育课程的内容,积极探索心理健康教育课程的教学模式,从而达到心理健康教育的目的。 相似文献
3.
学科教学如何渗透心理健康教育内容 总被引：1，自引：0，他引：1
肖敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(7):56-56
一、心理健康教育学科教学渗透与心理健康教育课程的区别 在学科教学中渗透心理健康教育与开设心理健康课程是不同的。虽然二者都是以教学过程为载体,创设一定的情景提高学生心理素质,但心理健康教育课程的主要内容是利用各种可操作的方法和活动,进行心理健康教育;而学科教学在渗透心 相似文献
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实施《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质状况和心理健康水平的主要教育手段。当前我国高校《大学生心理健康教育》课程教学实效性较低,制约了大学生心理健康教育工作效能的真正提升。本文从课程教学目标、教育模式、教学方法和教学评价等方面对如何解决这一问题进行了探讨。 相似文献
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方双虎 《中小学心理健康教育》2007,(9):7-9
学校的各科教学以及班团队活动、科技文体活动等活动课程都蕴藏着丰富的心理健康教育资源,需要全校教师充分挖掘其隐性的教育价值,协同发展学生的心理潜能,提高心理素质.本文从以下四个方面论述探讨了学科课程融合、渗透心理健康教育的途径和方式:学科课程目标中融合心理健康教育、学科课程内容中融合心理健康教育、学科课程教学中融合心理健康教育、学科课程评价中融合心理健康教育,具有一定的借鉴意义. 相似文献
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凯文娟 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
心理健康教育课程化是帮助大学生成长、提高大学生心理素质的重要途径。大学生心理健康课程应贯通蒙台梭利教育思想,设置合理的教学内容,采用灵活的教学形式和考核方式,安排有心理学背景或接受过心理学专业训练的教师讲授,旨在提高高校心理健康教育课程的科学化建设。 相似文献
8.
黄耿东 《福建基础教育研究》2020,(2):140-142
美术课程开展与学生心理素质发展融合的教学,是对当前学生进行心理健康教育的有效途径。文章以提高心理素质的美术创作导向为载体,从开展心理美术创作教学意义、教学维度和结构、教学实践途径等方面加以阐述,以期为学校心理健康教育,完善学生品格提供借鉴与思路。 相似文献
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随着浙江省新课程的开展,作为完善和提高学牛的心理素质的重要形式和手段--心理健康教育,也受到了人们前所未有的关注.如果能在课常教学过程中渗透心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径. 相似文献
10.
王莹华 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):22-26
心理健康教育的课程教学是高职学生心理健康教育的主阵地,是素质教育的重要组成部分。课堂教学对提高学生心理素质、优化心理品质、调节和完善自我、提升综合素质和促进高职生全面发展具有重要作用。文章从课程开设、课程设计、教学设计和教学保障四个方面分析了基于素质教育的高职校心理健康教育课程设计。 相似文献
11.
大学生心理健康教育课中视频案例的设计 总被引：5，自引：0，他引：5
大学生心理健康教育课程的目的是促进学生心理健康,提高学生心理素质.视频技术在教育中的广泛应用为大学生心理素质教育课带来了新的思路.本文主要探讨了心理健康教育视频案例的含义、特点及其案例选择、隐私保护原则,并介绍了案例制作的基本过程. 相似文献
12.
在学科教学中进行心理健康教育,提高学生心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求.体育与健康课程对此具有独特的优势,其对学生进行心理健康教育,旨在提高教学效果,促进学生全面健康和谐发展. 相似文献
13.
岳欣 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
《大学生心理健康》课程是各高校对大学生进行心理健康教育的有效形式之一,在该课程中使用获得亲身感受及情绪体验的体验教学,对提高《大学生心理健康》课程的教学效果,提高大学生整体的心理素质,构建和谐校园起着重要作用。 相似文献
14.
提高学生心理素质应总体规划,多方面做工作加强教师学习,提高教师心理素质;加强对家长的指导和帮助;开设心理健康课程,对学生进行心理素质教育;建立学校心理健康服务体系. 相似文献
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周颖萍 《济南教育学院学报》2014,(1):20-21,77
通过分析《高职大学生心理健康教育》课程的定位,探讨了项目化教学在课程中的应用,对课程的教学目标、教学内容与项目、教学方法、考核模式进行了设计,力求提高课程的实效性,提升学生的心理素质. 相似文献
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一直以来,在高考应试教育的影响下,高中生长期面临着巨大的学习压力和激烈的考试竞争,心理健康水平不容乐观,心理健康教育有待加强.学校作为高中生学习和生活的主要时空场所,自然应该承担起高中生心理健康教育的重任,培养学生健康的心理素质,提高学生心理健康水平.
在学科教学中融合心理健康教育是学校心理健康教育的主渠道之一.作为基础学科的高中物理课程,可以成为实施心理健康教育的重要载体.本文以高中物理教学为基础,对心理健康教育融合物理学科教学进行理论分析和研究,既有利于学生心理健康水平的全面提高以及素质教育的真正实现,也有利于中学物理教学效果的增强. 相似文献
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小学思想品德课程中的心理健康教育是立足于小学生心理素质的完善,并为更高层次的道德结构夯实基础.专业化的教师队伍,互动化的教学环境及多样化的教学方法,只有三者有机结合在一起,才能整体构成思想品德课程中的心理健康教育. 相似文献
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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本文将依据心理健康教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。一、小学生心理健康教育课程的目标心理健康教育的总目标是培养学生良好的心理素质，促进其… 相似文献
19.
陈美璇 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
本文由分析心理健康教育课自身特质及中职学生的学习特点入手,阐明心理健康教育课的教学必须以体验式学习为主,进一步探讨中等职业学校心理健康教育课的教学活动形式,以更好地实现教学目标,增强课程教学的针对性、实效性和主动性,提高中职学生的心理素质,促进其身心全面和谐发展. 相似文献
20.
余庆兰 《安阳师范学院学报》2013,(2)
拓展训练与心理健康课程教学整合的教学方法,是充分利用教育资源,借助拓展训练先进的培训理念和培训方法,对传统心理健康教育的教学方式进行改革和整合,以实现心理素质和社会适应能力两个方面的提高,打造具有特色的心理健康教育精品课程。 相似文献