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音乐教育是幼儿教育的重要组成内容，其在发展幼儿认知、情感、社会性等方面发挥着重要作用。在教学中，部分幼儿教师沿用传统教学模式，不注重幼儿的参与性，导致幼儿无法感知音乐的魅力，不能发展想象力与创造力。奥尔夫音乐教学法既可满足幼儿的参与需求，又可发展幼儿的音乐素养。因此，幼儿教师要通过培训、学习准确把握奥尔夫音乐教学法的内涵，将其科学应用于日常音乐教学中，并注重音乐教学的综合性、游戏性、创造性、本土性、生活性，积极提升幼儿音乐教育效果。 相似文献
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张春娟 《试题与研究：高中理科综合》2022,(15):54-55
音乐游戏不但可以提高幼儿的音乐水平,发挥幼儿的各种潜在能力,还可以促进他们情感和身心的健康发展。音乐游戏是幼儿培养审美水平、获得情感的主要途径。它对小班幼儿的健康成长有着极其重要的影响。幼儿时期,幼儿的抽象思维还不成熟,形象思维占主导地位。与传统的以教师为中心的音乐教学模式相比,小班幼儿更适合具有游戏性的音乐教学模式,它能充分吸引幼儿的注意力,缓解疲劳。音乐游戏教学法是在合理满足幼儿心理需求的前提下,将游戏与音乐有效结合的教学手段。 相似文献
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奥尔夫教学法是一种独特的音乐教学法,此方法用于幼儿音乐教学,能够提升幼儿的音乐能力与素养,促进学生智力的发展。为此,本文阐述了奥尔夫教学法及其特点,深入分析了现阶段幼儿音乐教学的现状,采用多种方法将奥尔夫教学法应用于幼儿音乐教学中,促进奥尔夫教学法在幼儿教学中的普及和推广。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
奥尔夫音乐教学法源于国外,在音乐教育工作开展方面具有一定应用价值。学前音乐教学法是学前教育中的一部分,对专业学生音乐教学能力培养具有重要影响。随着课程教育改革逐渐深入,高职院校传统教育模式已经无法适用于学前音乐教学,教师在课程教学过程中必须重视教学方法改革创新,以提高音乐教学质量。基于此,本文主要对奥尔夫音乐教学法特点与重要性进行分析,在研究高职院校学前音乐教学法课程教学现状基础上进行奥尔夫音乐教学法应用对策探讨。 相似文献
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李璐 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
奥尔夫教学法是当今幼儿音乐教育中应用普遍,专为儿童生理和心理能力设计的音乐教学的方式方法,它以拍手、做游戏、唱歌等活动方式,培养儿童的乐感,尤其是节奏感和听力,使儿童感受音乐的魅力。幼儿音乐启蒙对其一生的发展都是至关重要的,然而受幼儿身心发育限制,培养孩子的音乐感本身就有一定的难度,理论讲授不可行、孩子提不起兴趣的练习收效甚微。从钢琴教育本身来说,奥尔夫音乐教学法对于孩子打造良好基础至关重要。在国外,奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育启蒙中已得到了广泛的应用,此教育理念传到我国后,获得了广泛的认可。然而这一方法由于各种主客观条件的限制,在我国幼儿钢琴教育中并不是十分普及,如何在幼儿的钢琴启蒙教学中更好地运用这一理念,是笔者最为关注的问题。 相似文献
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活动是幼儿发展的基础和源泉,在教学中让幼儿充分地动起来,奥尔夫音乐教学法是有效途径之一。实践证明,奥尔夫音乐教学法可有效地提高幼儿的人际交往能力,培养幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿的创新能力,开发幼儿的多元智能。 相似文献
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文章基于幼师学校现行幼儿音乐教学法教学中存在的亟需解决的问题和相关研究,对幼儿音乐教学法教学改革提出了富有针对性的建议：一是应着眼于幼儿音乐教育实际,对幼师学校现行音乐教学法教材进行结构、内容方面的改革;二是应着眼于幼师学生实际,调整教学重点和教学方法,重在帮助幼师学生正确认识幼儿音乐教育的目标,通过创设模拟幼儿园音乐... 相似文献
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本文从奥尔夫音乐教学应用的角度,论述了奥尔夫音乐教学法对幼儿潜能的开发.奥尔夫音乐教学作为幼儿早期启蒙学科,对幼儿的健康成长与潜能开发有着至关重要的作用,我国的音乐教学普遍存在以“技术化”为导向的幼儿教育培养,而奥尔夫音乐教学法打破这一传统,通过音乐开发了幼儿多方面的潜能. 相似文献
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正音乐是幼儿活动整体不可分割的一部分,我国大半个世纪以来的音乐课形式几乎就是"唱歌课":一种是传统的民间艺人"梨园式"的教唱——教师唱一句,幼儿跟一句,唱会即为完成教学任务;另一种是受专业音乐教学的影响,其模式为:基本训练(发声训练、视唱练耳)—歌唱(范唱、识谱、教唱、歌唱处理)。随着我国课程改革的深入,尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入(提倡学习"游戏性、元素性"音乐)使幼儿能以最自然的方式 相似文献
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邵瑞 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
随着新课标内容的不断更新,中学音乐的教学要求学生要掌握的音乐知识和音乐技能都有了新增长和变化。节奏是学习音乐科目中的重要内容,传统的中学音乐教学法已经难以满足学生对音乐学习的需求,所以中学音乐教师在教学过程中要不断改进教学方法,为了不断增强学生的音乐节奏感,笔者就在本文中就节奏训练在中学音乐教学法中的应用展开阐述,并提出相应的建议和探讨。希望对中学音乐教师在中学音乐教学中的教学方法有所帮助。 相似文献
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正节奏是指音乐运动中音的长短与强弱,它是音乐的必要条件,是音乐的骨架。节奏培养在幼儿音乐启蒙教育中具有重要的作用,有利于激发幼儿学习音乐的兴趣,开发和挖掘幼儿的音乐潜能,有利于幼儿非智力因素的发展,有益于幼儿身心健康发展。奥尔夫音乐教学法最突出特点就是把节奏作为幼儿学习音乐的基础,引导幼儿以最自然的方式进入音乐世界,让幼儿感受音乐、欣赏音乐。我们在幼儿节奏教学实践中,积极运用奥尔夫音乐教学理念,坚持从引导幼儿认识 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
钢琴课是中职学前教育专业学生必修的专业技巧课,它要求学生可以独自完成儿歌的自弹自唱,还要具备过硬的知识储备,为未来的幼儿教学工作打下扎实基础。但目前的教学模式不能够满足现阶段的教学需求,这就需要借助奥尔夫音乐教学法来弥补传统教学方式的不足,提高学生的综合音乐素养,培养出幼儿园所需的高素质人才。 相似文献
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以爱统摄、以幼儿才能教育为核心的音乐教育体系,是铃木的创举。本文首先论述铃木音乐教学法的产生和原则,然后在分析科学依据和综合实验证据的基础上,阐释铃木音乐教学法对幼儿大脑开发的贡献。 相似文献
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本文主要对奥尔夫音乐教学法进行概述,并对0-3岁幼儿音乐素质培养中的奥尔夫音乐教学法的作用和应用进行分析探讨。 相似文献
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徐得文 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0164-0164
音乐作为学前教育中的重要组成部分,能够有效 促进幼儿的感官发育,同时激发幼儿的音乐潜能和审美能力,非常有利于幼儿健全人格和性格品性的提升。而奥尔夫节奏 教学法作为目前幼儿园音乐教学中,最流行的教学方法之一, 强调关注幼儿的个性发展,培养学生的创造精神,从而有效促 进幼儿的综合健康发展。本文首先阐述了奥尔夫节奏教学法 的基本概念,然后结合自身的教学经验,对其在幼儿园音乐教 学中的有效应用策略,进行了初步的分析与探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
音乐是幼儿教学生活中不可缺少的部分,有利于开启幼儿智慧。本文从幼儿音乐教学创新方法运用的重要性切入,梳理了目前幼儿音乐教学法存在的主要问题,并提出了音乐教学实践活动的创新模式、旋律动感教学的综合实践模式、形成游戏活动方式的教学模式以及构建情境教学的模拟教学模式等改革路径。 相似文献