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《宁波教育学院学报》2017,(5):4-7
建设中国特色世界一流大学,是提高我国高等教育水平,推动我国建设高等教育强国的重要举措。当前,中国建设特色世界一流大学还面临着一些困境,需要吸收借鉴国外世界一流大学的办学经验,扎根中国大地办学;同时要建立和完善现代大学制度,让大学实现责权利统一;紧扣一流目标,打造一支高水平师资队伍;建立科学合理的大学运行机制,增强大学办学活力。 相似文献
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20 0 0年是中国高等教育管理体制改革取得突破性进展的一年。通过合并调整 ,我国高校单科性院校过多、办学规模过小的状况已有所改善 ,一批文、理、法、工、农、医等学科门类齐全的综合性大学重新出现 ,“建设世界一流大学”成为高水平大学的办学目标和努力方向。然而 ,高校合并不是简单的加法和减法 ,而是复杂的系统工程 ,从实现全国高等教育布局结构调整目标 ,到按照社会对人才规格需求的差异性建立合理的高校类型结构 ,要实现我国高等教育跨越式发展 ,尤其是对高水平大学而言 ,如何实现“具有世界先进水平的一流大学”的目标 ,面临的任务… 相似文献
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当代美国的精英高等教育 总被引：6，自引：0，他引：6
李捷 《天津市教科院学报》2005,(6):72-75
当今美国高等教育处于普及化阶段，各高水平的研究型大学承担着精英教育的重任。美国精英教育的目标是培养精英人才，优秀的生源、一流的学科、世界级的学术大师、高水平的科研是精英教育的基础和保障．鲜明的办学特色是其生命力，而国际化则是必由之路。这些都是我国研究型大学培养精英人才值得借鉴的经验。 相似文献
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<正>区域大学是多样性的,而"高水平"却是相对理想、又具有共识标准的模糊概念。多样性的主体能够达成统一的办学目标吗?区域高水平大学的建设,或者更准确地说,是区域大学的高水平建设到底是个虚幻的梦想、可及的现实还是个虚假的问题?这个命题发端于上级主管,喧嚣于当下的办学实践中,但理性的研究者却值得反刍深思。"建设世界一流大学"、"创建区域高水平大学",这些目标是近年来政府、社会及大学自身对我国高等教育发展敲打出的最强音符。然而,作为我国高等教育体系的 相似文献
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确立科研在大学发展中的特殊重要地位——科研与教学、学科及队伍建设的关系新论 总被引：20，自引：0，他引：20
为了迎接知识经济的到来,应对新世纪面临的严峻挑战,提高国家综合竞争能力,国家相继实施了“211工程”和“985计划”,希望通过重点建设,形成若干所世界一流大学和一批高水平大学。一流大学或高水平大学应该如何建设?一流学科如何建设?应该以什么样的理念来办现代高等教育?如何认识现代高等教育办学功能?科研在现代高等教育,尤其是在创建一流学科、一流大学中的作用和地位是什么?在这些问题上,我们已积累了一定经验,但仍存在一些模糊认识,有必要进行反思和重新审视。一、科研与人才培养过去存在一个认识误区,就是认为大学的主要任务是人才培… 相似文献
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方增泉 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):21-23
认清高校改革发展面临的机遇和挑战，对于建设一批高水平大学和一流大学具有十分重要的意义。新世纪我国高等教育面临的机遇和挑战主要表现为：高等教育国际化带来的机遇和挑战；建设创新型国家，实施科教兴国和人才强国战略带来的机遇和挑战；国内经济和社会迅速发展给高校带来的机遇和挑战。应对这些机遇和挑战的关键就是建立创新型大学，把提高科技创新能力作为高水平大学和一流大学的价值目标。 相似文献
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黄丽萍 《成都教育学院学报》2007,21(5):31-32,45
牛津和哈佛这两所著名的大学都属世界一流大学,在我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,深入研究牛津大学和哈佛大学的办学理念与办学特色并对其进行比较研究具有积极的意义. 相似文献
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大学办学理念是一所大学发展的灯塔,指引着一所大学前进的方向。本文基于建设高等教育强国的视角,通过个案研究、文献分析,在详细阐释办学理念的基础上,通过对兰州大学与哈佛大学办学理念的分析、对比,探究世界一流大学办学理念的共性以及我国高等学校在办学上与世界一流大学的差距,在分析、对比中试图总结我国在建设高等教育强国的历史重任下如何更好地借鉴世界一流大学的办学理念,以达到中外兼容、构建一流办学理念的目标。 相似文献
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法国大学校的办学特色及其成因探析——以巴黎理工学校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
大学校是法国高等教育极具特色的一轨,办学特色鲜明,享誉法国内外。高水平、专门化、规模小的精英教育,且教学注重理论联系实际,是以巴黎理工学校为代表的大学校的办学特色。国家干预、自治传统、独特的办学理念以及与之相适应的运行机制等四个方面是大学校办学特色的重要成因。研究法国大学校的办学特色及其成因对于我国大学形成办学特色具有借鉴意义。 相似文献
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正推动高校内涵式发展需要完善学校内部治理结构,探索构建适合时代发展需要、适应高等教育发展规律的现代大学制度。我国要建设高水平大学,就必须根据国情建立具有中国特色的现代大学制度。一、现代大学制度是建设高水平大学的重要保障从世界一流大学的办学实践来看,具有遵循现代高等教育发展规律的现代大学制度是其主要特征之一,必然包含着对真理的追寻、对学术自由的坚守、对各类人才的尊重、对人才成长 相似文献
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我国高等教育在发展中,有一对矛盾需要处理好.一方面,科学发展观提出区域和城乡的协调发展,要求高等教育缩小地区差别、城乡差别、阶层差别,均衡地配置高等教育资源;另一方面,又必须适当集中教育资源的投入,建设几所世界一流大学和几十所高水平大学,以参与全球经济和科技的竞争,并带动高教全局发展.在这对矛盾中,实现高等教育的公平和普及是教育的高层次目标,是落实科学发展观的国策;为增强国际竞争力,适度集中教育资源投入精英教育是必要的,但又应是有限的和有效的. 相似文献
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在我国,建设若干所世界一流大学和一批国际知名高水平大学不仅是高水平大学自身的内在动力,而且已经上升为国家战略。高水平大学建设,不单纯是高等教育自身和学术意义上的,更牵涉到政治、经济、社会、文化等诸多因素。在众多因素的综合考量和平衡中,高水平大学面临着一 相似文献
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一流大学是分层次的,只要从建设上符合一流大学形成和发展的一般规律,变革上注意克服大学自身结构和功能的稳定性和保守性,发展上充分考虑区域经济、社会、文化发展的不平衡性,政策上谋求地方政府为建设一流大学创设良好的外部环境,办学上依托地方,合理规划,发展有特色的高等教育,高水平地方大学还是有可能成为国内一流大学,甚至世界一流大学的。 相似文献
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高等教育国际化，是当前我国高等教育界的一件大事，是我国经济和社会发展的客观要求。对于我国社会主义现代化建设具有重要意义。为了能在激烈的国际竞争中取胜，要建设世界一流大学，而且我国高校还应谋求其他发展途径。建设高水平大学或高水平特色大学，并促使二者有机结合，使高校在特色的基础上向世界一流大学迈进。 相似文献
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创新教育模式 培养“三创型”人才 总被引：18，自引：0，他引：18
坚持教育创新,造就一大批拔尖创新人才,是对新时期高等教育改革和发展提出的新要求,是时代赋予一流大学和高水平大学的历史使命。面对机遇与挑战并存的新世纪,作为地处改革开放前沿地区的全国重点大学,华南理工大学认为,教育模式创新是高等教育创新的核心和落脚点,是培养高素质人才的重要保证。近年来,我校把大力推进教育创新作为学校发展的重要动力,确立了建设高水平大学,培养高素质人才的办学理念,努力创新教育模式,不断推进高等教育创新工程,为培养和造就高素质人才奠定了坚实的基础。一、与时俱进,创新人才培养目标人才培养目标是整个教… 相似文献
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刘承波 《清华大学教育研究》2005,26(6):27-31,58
近年来我国高等教育取得了跨越式发展,创建世界一流大学和高水平大学的努力取得了丰硕成果,但距离建成世界一流大学的目标还存在明显的差距。世界一流大学的产生与教育投入存在必然联系,应从国家战略的高度继续加大对建设世界一流大学的支持力度,加快建设世界一流大学的步伐,同时高等院校也要以服务求支持、以贡献求发展。 相似文献
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建设高等教育强国的现实抉择——构建大学、政府与市场之间生态关系的视角 总被引：3，自引：0，他引：3
拥有一批世界一流大学和高水平大学是高等教育强国的显著标志.为了建设一批世界一流大学和高水平大学,进而建设成为高等教育强国,我们必须构建大学、政府与市场三者之间良好的生态关系.国际经验表明,问责制是构建大学、政府与市场之间生态关系的一种有效机制.而问责制的顺利实施则需要明晰大学、政府与市场各自的权责,以及完善自身的机制建设. 相似文献