共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。作为班主任,能否敏锐地了解学生的言行,准确把握学生的心理,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。 相似文献
3.
随着时代的改变,在素质教育背景下,小学学生的教育和教学质量要求也发生了根本的改变,班主任管理过程中也存在着诸多问题,本人结合自己的实际经验,对班主任管理过程中的现存问题进行探讨。 相似文献
4.
在当今的教育工作中,教师越来越感到教育学生的困难。特别是班主任.面对那些个性张扬的学生,越来越没有了以往的得心应手。班主任工作是一个复杂的系统工程,要做好这个系统工程,必须做出与时俱进的改变。 相似文献
5.
随着教育教学的发展,就目前的班主任工作情况来看,我认为,小学班主任教师应当提升四种“力”。提升亲和力班主任的态度必须是亲切的、和颜悦色的。“亲其师,信其道”,学生是否愿意接受或者愿意听老师的教育,关键在于老师的态度。班主任的语言应具有亲和力。教师的亲和力,不是纵容学生的错误,而是在班级规则要求的基础上采取一定的策略对学生进行说理、教育。如果班主任动辄发怒、训斥学生,那么学生的态度、言行也会在这种潜移默化之中受到不良影响。 相似文献
6.
马卡连柯曾说过:“从”袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师.已经失去当教师的资格了”。教师的职责就是用自己的榜样教育学生,班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无育之教。“学高为师,身正为范”,这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识, 相似文献
7.
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,对教育工作成败起着决定性的作用。 相似文献
8.
9.
在新课程改革的背景下,学生的思想观念、道德观念都在发生深刻变化,学校、社会和家长对教师的要求更高,班主任工作面临新的挑战。班主任应树立什么现代教育管理理念?具有什么教育管理思想?怎样加强班级管理,做好学生的思想教育工作?结合多年的班主任工作和德育管理经验,本人从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
10.
11.
班主任工作评价是学校教育评价的重要部分。新课改的全面推进要求重建学校教育教学管理制度,建立民主科学、旨在促进教师专业成长的评价制度。本文就建立学生对班主任进行客观评价的机制,开辟班主任评价新途径进行了探索和实践,提出了班主任学生评价的考核标准和评价指标,以期实现班主任工作评价的民主科学化管理,推进班主任队伍的整体优化。 相似文献
12.
邵广侠老师曾在《班主任之友》写过一篇《随机教育》的体会文章。其实,班主任须对学生进行随机教育,科任教师更要具备随机教育意识,这既是由科任教师自身所扮演的德育角色决定的,也是全面推进素质教育的客观要求。一、科任教师树立随机教育意识的现实意义众所周知,一个家庭中的小孩遇到困难和麻烦时总喜欢向慈母倾诉,而不向严父诉说。当过学生的人都知道,一般情况下学生对班主任总抱有一种敬而远之的态度,而对科任老师似乎有一种信任感和亲切感。大量事实说明,学生对班主任的“教诲”,很容易产生逆反心理,而对科任教师的言传身教… 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
班级管理是指班主任依据一定的原则和要求,对班级学生进行管理和培养,积极打造和谐、高效的班集体的活动。新时期,教育目标和教育理念有了新的调整和改变,作为小学班主任教师,也应该与时俱进,深入学习和研究新时期班主任班级管理相关的知识和理念,不断更新和改进自己的班级管理策略,建立起更加团结和谐的班集体,让学生能够在知识学习和思想道德培养中获得全面的进步和发展,以适应新时期教育发展的新形势及社会对人才培养的新要求。 相似文献
14.
15.
在高等教育大众化的新形势下,班主任工作不仅要求教师要有爱心、热心和责任心,更要有科学的教育理念和有效的管理办法,通过对教师的非权力影响力的阐述和如何做好“问题”学生的转化工作的论述,为新形势下高校班主任工作开展提供参考。 相似文献
16.
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,班主任经常运用的方法就是谈话。班主任工作要求教师加强学生的思想、班级常规、日常行为规范等方面的教育。在对学生进行教育的过程中,班主任的谈话艺术是保证教育取得良好效果的重要条件。 相似文献
17.
关于教师的师德修养和素质要求,一向是教育行政部门要求的多,教育研究者研究的多,而教师(班主任)的服务对象——学生以及学生家长,他们的话语权却没有受到应有的关注和重视。本期我们约请北京市育英学校小学部五年级的部分学生和学生家长说一说他们心目中的好班主任形象,并邀请德育及班主任工作研究专家张红副教授予以解析,以期对班主任工作和班主任专业成长有所裨益。 相似文献
18.
教育的基点是爱,有爱才会有真正的教育。从这个角度来理解,教师对学生的爱就是教师对学生真正的教育。教师对学生的真诚是其工作的本质要求,是教育工作成功的重要条件,也是教师本身不断成长的基础。班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了“情感教育”的主导者。班主任的情感教育应体现在对学生的关心上、体现在对学生的理解上、体现在对学生的尊重和信任上、只有这样、班主任才能赢得学生的信任.才能使师生之间架起心灵互通的桥梁. 相似文献
19.
长期以来,班主任给人的普遍印象是起早贪黑,事无巨细,苦口婆心,终日琐事缠身,疲惫不堪,一统天下,包办一切事务。究其原因是忽视了学生,过分强调了教师的主导作用,把原本属于学生自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨炼的机会,同时也扼杀了学生的创造才能,加之个别教师简单粗暴的教育方法,使许多学生产生了逆反心理,因此,班主任应改变观念,有目的地在班级日常管理中对学生进行教育,使学生在潜移默化中找到自己正确的位置,逐步成为班级的主人。 相似文献
20.
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为‘班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,冈势利导地促进符种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 相似文献