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“具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释和分析;理解探索性实验的一般方法”是高考生物的能力要求之—,这—要求在近年来全国普通高校统一招生考试的生物学试题中有很大分值的体现,对照原则是验证性生物实验设计的基本原则,常见的对照实验有空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等四种。1对照实验设置的原则对照实验的基本意义在于从不同的方面全面论证实验结论的科学性,设计时要体现“现象明显,操作方便,程序合理,药品节约、结论可靠”的一般原则,还必须充分体现下述原则:1.1单一变量原则实验组与对照组相比,一般… 相似文献
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纵观近几年各省市乃至全国生物高考题,关于验证性实验设计或探究性实验设计的题,无一例外成了高考的必考题。新的考试说明关于“试题的能力要求”也明确提出,学生必须“具备验证相关生物学事实的 相似文献
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生物“实验设计”题是近两年高考中出现的新面孔,它是高考命题发生重大改革的一个标志,“高考说明”中已明确提出了对实验设计能力的要求,考查热点有二:(1)能够设计简单的实验,验证简单的生物学事实;(2)能对实验现象、实验结果做出正确的解释和分析。为了尽快从实质上把握实验设计题型的千变万化,增强解题能力,我们从以下几个方面加以分析和举例: 相似文献
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生物科学是一门实验科学，考试大纲中明确提出“能运用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析”的能力要求。因此，生物学验证性实验设计已经成为高考生物学试题中一种稳定的题型。解好这类题目的关键是找准方向，把握变量。 相似文献
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“设计实验”首次以术语的形式出现在高中生物新大纲 (2 0 0 0年 3月 )能力目标中 ,高中《生物》新教材增设了相关教学内容。 2 0 0 1年高考生物试题 (广东、河南卷 )中实验考核内容最新最大的变化是出现了实验设计题 ,且所占分值较大。 2 0 0 1年考生由于这方面训练不足 ,该题得分率仅为 0 .0 1 ,可见学生实验设计的能力很差。而这类题目“标志着生物学高考中实验内容考核的新动向”。加强学生实验设计能力的培养 ,无论从大的方面 (训练学生的思维品质 ,培养学生的创新能力 )还是从小的方面 (应对高考 )都有其重要的现实意义。生物实验设计… 相似文献
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“选用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对实验进行解释和分析”(见“高考生物科说明”)是对高中学生生物学能力的重要要求之一,随着生物学教学改革的发展,生物验证性实验的设计和分析必将成为中学生能力要求的基本内容。那么如何设计验证性实验,并对其进 相似文献
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实验能力是教学大纲要求学生掌握的一项基本能力。实验能力的考查 ,一般要求学生能够通过简单的实验设计验证某些生物学现象。因此 ,实验教学就应重视对学生实验技能的训练和实验设计的指导 ,引导学生在了解实验设计方法、原则的基础上 ,进行一些相关或类似的实验设计 ;并注意阅读实验设计的实例 ,让学生从实践中掌握简单实验设计的内容、方法与原则 ,学会科学的实验设计 ,为创新能力的培养打下坚实的基础。1 实验设计的基本内容1 1 实验名称 是关于一个什么内容的实验。1 2 实验目的 要探究或者验证的某一事实。1 3 实验原理 进… 相似文献
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高中生物实验是生物教学的一个重要组成部分。加强对高中生物实验方法的研究,不仅能提高生物实验课堂教学质量,而且能更好地培养学生的动手能力,引导学生积极地思维,养成探索科学知识的品格。纵观近几年各省（市）高考理科综合生物题和生物单科高考题．以及关于验证性或探究性实验设计的题．无一例外成了高考的必考题之一。新的考试大纲关于“试题的能力要求”也明确提出,学生必需“具备验证相关生物学事实的能力, 相似文献
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生物“实验设计”题是近几年高考中的必考题,它是高考命题发生重大改革的一个标志,“高考说明”中已明确提出了对实验设计能力的要求:(1)能够设计简单的实验验证简单的生物学事实;(2)能对实验现象、实验结果做出正确的解释和分析。有一类探究型实验设计题,实验结果是一个未知数,几种不同的可能性导致不同的结果预期及原因,此类题具有一定的开放性,重点考查考生的设计思路和对实验结果的分析预测能力,必须对预期实验结果及原因分几种情况讨论,解答本类实验题要求考生思维要有条理性和开放性。 相似文献
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熊蔚 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
生物实验设计能力是生物实验能力中最重要的基本部分之一.生物实验设计要求运用生物学的基本原理和实验设计的基本方法,以生物学实验知识和技能为基础,通过周密的思考,设计出能够解决具体问题的方案.很多同学遇到实验设计问题,往往觉得难以下手,找不到问题的突破口. 相似文献
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新一轮的高考模式在理科综合能力测试中加强了对实验能力的考查,虽然高考对理、化、生三科实验能力测试的目标要求有所不同,但是作为根本的原则和基本方法又是完全一致的。现根据理科综合能力测试中生物科实验设计的原则和方法,谈谈自己的体会。1生物实验能力测试的要求和命题形式a.目标要求。2003年生物科高考说明中关于实验能力的目标和要求是“理解所学实验的实验内容,包括实验原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释和分析”。具体的能力考查要求包括两个部分:一方面是考… 相似文献
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四川省从 2 0 0 1年起已进行了两年 3+Ｘ的高考模式 ,比较分析 2 0 0 1年和 2 0 0 2年四川省的高考理科综合生物学试题 (本文简称“近两年高考生物试题”) ,对指导高三生物复习教学 ,增强复习的针对性和有效性 ,提高复习教学质量 ,无疑是十分必要的。1 两年高考生物试题的比较1 .1 考试目标分析两年试题 ,充分体现出了考纲中规定的命题指导思想———以能力测试为主 ,着重考查了学生三方面的能力 :( 1 )对生物学基础知识的理解能力 ;( 2 )设计和完成简单实验的能力 ;( 3)对生物学知识的应用能力。其中对应用能力的考查是重点 ,而对实验能… 相似文献
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2006年高考生物《考试大纲》“实验与探究能力”方面第（2）条明确要求考生“具备验证简单生物学事实的能力”，第（3）条要求“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”。这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据。由于此类实验题更能全面地考查与甄别考生的“实验与探究能力”，因而已成实验命题的一种趋势，也成为制约考生生物实验成绩提高的一个瓶颈。现通过一道具体的实验题例的题型变化，分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点、解答方法和技巧，旨在达到举一反三、触类旁通的目的。 相似文献
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新一轮的高考模式理科综合能力测试中加强了对实验能力的考查 ,虽然高考对理、化、生三科实验能力测试的目标要求有所不同 ,但是作为根本的原则和基本方法又是完全一致的。现根据理科综合能力测试中生物科实验设计的原则和方法 ,谈谈自己的体会 ,以期对理科综合能力测试中理、化、生三科的实验设计能有所裨益。1 理科综合能力测试的要求和命题形式1 .1 目标要求 生物科高考说明中对实验考查的目标和要求是“使用恰当的方法验证简单的生物学事实 ,并能对实验结果进行解释和分析”。具体的能力考查要求包括两个部分 :一方面是考生能够设计… 相似文献
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魏兵 《中小学实验与装备》2002,(3)
生物实验设计这种题型在 2 0 0 1年“理科综合”试卷中再次出现 ,很明显 ,它体现了命题人或者说是教育决策部门考查学生创新能力和科学研究能力的坚定决心。随着课程改革的不断深入 ,随着研究性学习的广泛开展 ,我们几乎可以肯定 ,生物实验设计这种类型的试题将成为生物高考中的一种保留题型。怎样答好生物实验设计题呢 ?笔者结合学生在平时答题中经常出现的一些错误 ,总结了答好生物实验设计题应注意的一些问题 ,现结合例题介绍如下。1 实例设计1 1 例题 :动物激素对动物的生长发育起着调节作用 ,请你利用下面提供的实验材料和用具 ,设计… 相似文献
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2006年生物考试大纲与2005年考试大纲相比，对考试内容的编排作了一些微调，尤其突出的变化是对能力的要求更具体明确。如在实验与探究能力中，增加了“……并能将这些实验（指生物知识内容表所列实验）涉及的方法和技能进行综合的运用”的要求，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。从以上内容变化可以看出2006年生物考试大纲对能力要求的进一步提高，尤其是实验，对这一点考生在复习时一定要引起注意，力争做到能够“跳出题海”，抓住教材，充分领会教材中实验的科学思想并灵活应用到高考实验设计题目的解题过程中去。本文列举了课本上的部分实验，并对其进行了分析，以帮助学生理解教材实验，做到解题时有据可依，并能灵活应用。 相似文献
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高中生物学课本中安排了许多实验,对这些实验进行适当拓展,培养学生的实验设计创新能力和对实验理论、方法迁移应用的能力,从而达到“能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用”的要求。 相似文献
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相关资料精彩现场为适应理科综合能力测试、注重考查学生实验设计能力的高考要求,2001年11月15日,成都市大弯中学在高三·8班完成了一堂特殊的“生物实验设计课”,组织这次设计课的指导老师李德成直接把“研究性学习”引入了课堂。这是一堂极为精彩的课! 第一堂课结束前,指导老师给学生介绍了实验设计的基本思路和一般要求,同时对全班实验设计情况作了摸底。实验设 相似文献
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高中生物课程标准明确把“发展科学探究能力，初步学会设计可行的实验方案”作为课程目标之一，实验教学改变过去单纯的“验证性实验”，把“探究”列入活动建议。人教版生物学教材必修1第5章所安排的3个探究活动都要求学生自行设计实验方案，本课是在开展探究活动之前安排的一节生物学实验设计专题学习课，旨在为探究活动的开展做好能力储备。 相似文献
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孟新红 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
生物学是一门以实验为基础的自然学科.高考考试大纲对考生实验与探究能力的要求是:(1)能独立完成"生物知识内容表"所列实验.包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用.(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理. 相似文献