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准备《观察植物细胞有丝分裂》实验材料时,已是入秋,气温稍低,根的培养往往需要一星期或更长时间,有时会延误实验预定时间。为了缩短实验材料的准备期,本人在选材、材料处理、培养方法上作对比试验,结果最易长根的是葱,其次是大蒜,再次是洋葱;从培养方法来看,水培比沙培易生根;从材料处理来看,葱可去皮比未去皮易生根,洋葱去1／4鳞片叶易生根。具体方法如下：1材料选择葱、大蒜、洋葱三种材料,长根的快慢依次是葱、大蒜、洋葱。葱、大蒜培养3天可长出新根,洋葱则6天才长出新根。2材料处理（1）大蒜和葱的培养,不要整个鳞茎… 相似文献
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植物气味对食品的保鲜作用 总被引：4，自引：0，他引：4
1 实验目的植物的花散发出各种香味 ,招引昆虫以传播花粉 ,结籽传代。植物的根、茎、叶中 ,也能逸出各种气味。如 :大蒜、葱、姜、紫苏、薄荷等植物各自具有特定的强烈气味 ,这些植物的气味具有一定的杀菌作用。现在 ,食品的种类也越来越多了 ,应运而生的是如何延长食品的保鲜期 ,因此 ,也出现了许多诸如化学保鲜剂、防腐剂之类的物品 ,但它们的使用对人体都存在一定的危害。如果能将具有杀菌气味的植物筛选出来 ,运用于食品保鲜业 ,那是一项非常有意义的事情 :既减少了对人体的不利因素 ,又可以减少资源的浪费。因此 ,为了实现这一目的 ,… 相似文献
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在澳大利亚、欧洲大陆和南美洲,类似蜂兰的许多兰科植物都是通过昆虫来传粉的。但值得一提的是,这些兰科植物是不产生花蜜的。那么这些昆虫为何还会为他们传粉呢? 人们观察了最令人瞩目的蜂兰,发现蜂兰的唇形花与雌黄蜂的外表极为相似,它的腹唇上甚至被有细细的毛,酷似雌黄蜂的腹部,这样雄黄蜂(特别是当其尚未与雌黄蜂交尾时)就会被兰花吸引,试图与其交尾。当雄黄蜂落到兰花上,便沾上了兰花的花粉。交配没有成功,它便飞开寻找更适合的配偶,同时将花粉传给另一 相似文献
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2 0 0 1年 9月 1日 ,由教育部颁布的小学新课程标准开始在全国 38个实验区进行实验 ,2 0 0 2年秋开始大连大学大面积推广。在实验过程中 ,小学校长和教师们是否真正理解了教育部推行新课程改革的动因 ?还存在哪些困惑 ?怎样实现跨越 ?带着这些问题 ,我们抽样对大连市参加实验的一些学校进行了调研 ,分析问题 ,提出建议。 相似文献
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本文以洋葱、小麦、玉米、蚕豆根为实验材料，以0．1％亚甲基兰为染色剂，分别以0．1％、1％、10％浓度的HH4Cl和CaCl2为离子交换溶液，进行了不同植物根系材料，交换溶液不同种类与浓度的对比研究。结果发现，用小麦、玉米、蚕豆根作实验材料比用传统的洋葱极作实验材料效果更为明显，其中以蚕豆根最好，其次为小麦根。实验结果还表明，同浓度的CaCl2比NH4Cl作交换溶液效果又好，适当提高交换溶液浓度实验效果也增强。 相似文献
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教学目标1.知识目标:认识花粉传播的几种形式,知道根据花粉传播方式的不同,花有虫媒花、风媒花和鸟媒花;了解传粉的目的是让花粉中的精子和子房中的卵细胞结合,形成新生命。2.能力目标:观察花粉的传播方式。3.情感目标:各种植物的花都有不同的结构,这些结构服务于人们的生活及植物的生长繁殖;形成探索植物世界的意趣;热爱家乡。活动准备1.教师准备:(1)选择、确定活动场所(条件是距学校近,开花植物多,紧邻荷塘)。(2)将学生分为实验小组,印发实验报告单(如下表)。(3)演示实验材料:透明塑料袋、细线(设计对比实验用)。2.学生准备:(1)预习课文。… 相似文献
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<正>本文对高中生物必修1第二章《细胞的基本结构》教学中学生所提出的两个问题进行分析解释。问题一:植物细胞都有细胞壁吗?植物细胞有细胞壁,那么受精时,植物的精子和卵细胞如何相互融合呢?这是学生提出的一个问题。我也对此进行了思考:是不是所有的植物细胞都有细胞壁?事实上,植物的精子和卵细胞没有细胞壁,但是有其他细胞和结构的保护,精子形成花粉以后外面有一个很坚硬的花粉壁;而卵细胞是深藏在胚囊中的,但这些 相似文献
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现行高中教材 (必修本 )第二册对石油裂化实验的处理是采用催化裂化的方法。其方法是将 4ｇ石蜡与 3ｇ氧化铝放到一大试管里加热 5～1 0ｍｉｎ后观察现象。此实验成功的标志是 :1 .看到裂化后生成的气体能使酸性高锰酸钾溶液褪色 ;2 .在冷却的试管内能看到较多的液体。但是 ,在实践过程中 ,会发现在冷却的试管内所得到的液体量非常有限 ,实验效果并不十分明显。笔者在教学的过程中对实验进行了分析、改进。1 实验分析石蜡的主要成分是Ｃ2 0 ～Ｃ30 的烃的混合物 ,当加热温度超过 36 0℃时 ,就逐渐变成气态。而实验中所用催化剂氧化铝的活化… 相似文献
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动植物在代谢中产生的过氧化氢 ,对机体是有毒的。机体通过过氧化氢酶催化过氧化氢迅速分解成水和氧气而解毒。就此 ,组织学生探究动植物体内有关过氧化氢酶的活性问题。1 探究不同植物过氧化氢酶的活性1.1 提出问题 不同植物所含过氧化氢酶的活性是否相同 ?1.2 作出假设 不同植物过氧化氢酶的活性不同。1.3 设计实验、实施实验 将各种植物的器官称取3ｇ ,切成小薄片 ,放入试管中 ,编号 ,设计空白对照。序号植物材料名称 3ｍＬ13%Ｈ2 Ｏ2反应现象反应速度产生气泡多少1元葱肉质鳞叶 3ｍＬ13%Ｈ2 Ｏ2 较快较多2马铃薯块茎 3ｍＬ13%Ｈ2… 相似文献
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蝶属于昆虫纲 鳞翅目 ,锤角亚目。据统计 ,全世界目前已知种类有 1 4 0 0 0多种 ,我国就有 1 30 0多种 ,占世界蝶类总数的十分之一。蝶类与人类关系如何呢 ?蝶类对人类是有益而无害吗 ?个人的粗浅认识如下 :1 蝶类在农林生产上和生态环境中的积极作用蝶是寡食性 (狭食性 )动物 ,以花蜜为食的蝶 ,爱好吸食某些特定的花蜜。例如 ,蓝凤蝶嗜吸百合科植物的花蜜 ;菜粉蝶吸食十字花科植物的花蜜 ;豹蛱蝶嗜吸菊科植物的花蜜等。蝶与蜜蜂一样 ,在吸食花蜜的时候传播了花粉。在蝶类中也有不少为肉食性的。例如 ,蚜灰蝶的幼虫取食危害竹的竹蚜虫 ;熙… 相似文献
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9月23日星期五多云今天早上,我找了一根葱来,这根葱长23厘米,宽7毫米。我拿来一个杯子,里面装上300毫升的水,然后,把葱放进水杯中,那根葱笔直地站在水里,一点儿也不动。我期盼着下午会发生什么变化,明天会发生什么……下午回家了,我马上来到水杯前,发现水杯中的水减少了10毫升,这令我很惊讶,怎么半天时间减少了这么多水?原来葱的根会吸收水分。然后,我量了量它的高度,比刚开始长高了2.5厘米,茎长宽了2毫米,真像一个小孩笔直地站在那儿。9月24日星期六晴今天,已经进入观察的第二天了。我走到葱前,葱的茎又长高了。再侧着看,好像是一根绿色的… 相似文献
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1、第 2 4届国际数学家大会何时在何地举行 ?答 :第 2 4届国际数学家大会于 2 0 0 2年 8月 2 0日在我国北京人民大会堂举行。国家主席江泽民出席开幕式 ,并为本届菲尔茨奖获得者颁奖。这是 10 0多年来我国第一次主办国际数学家大会。2、2 0 0 2年是建国多少年 ?国务院是怎样庆祝这一节日的 ?答 :2 0 0 2年是建国 5 3年。 2 0 0 2年 9月 30晚在首都人民大会堂 ,国务院举行盛大招待会 ,朱基总理发表讲话。3、全国再就业工作会议何时召开 ?会议主要内容是什么 ?答 :中共中央、国务院 2 0 0 2年 9月 13日在北京召开全国再就业工作会议。江泽民… 相似文献
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在学习生物学物种归属时,我们常可从其中文名称初步确定其分类位置。例如有个“鱼”字的动物多属鱼类,有个“藻”字的植物多属藻类等。但也并不尽然,其中有一些是例外的,因此在认识生物种类归属时,切勿望文生义,以免出错。下面举一些例子来说明。有个“兰”字的植物,并非一定属于兰科,如朱顶兰、葱兰、文殊兰(石蒜科);吊兰(百合科);蝴蝶兰(鸢尾科);大泽 相似文献
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采用花粉离体萌发和花粉管长度测定法研究了脱水温度和时间对桔梗花粉生活力的影响,以及花粉贮藏过程中其寿命的动态变化规律,并采用人工控制授粉的方法研究了不同温度下贮藏不同时间的桔梗花粉授粉结实能力的变化特征,为桔梗花粉保存、人工杂交体系的建立提供依据。结果表明:1)不同烘干温度、不同烘干时间处理后桔梗花粉萌发率和花粉管长度均有所降低,但40℃处理0.5-3h、45℃处理1-2h花粉萌发率下降较小,而50℃处理4h以上即可使桔梗花粉萌发能力完全丧失;花粉烘干脱水后不同处理间其耐藏性存在明显差异,30℃、35℃、50℃处理不同时间的桔梗花粉常温贮藏寿命不超过2d,而45℃处理1.5h花粉可贮藏5d以上。2)45℃烘干1.5h后花粉授粉结籽率显著高于CK1(阴置),与对照CK2(田间自然状态花粉)相比略有增加;干燥处理后随贮藏时间增加,其授粉结籽率均呈下降趋势,但45℃烘干1.5h处理的花粉结籽率下降速度最慢,其授粉结籽能力可保持5d左右。 相似文献
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目的:从葱的根、茎、叶中分离内生真菌,并进行初步抗菌活性检测,得到具有高抗菌活性的菌株。方法:1.用PDA培养基分离葱的内生真菌;2.用查氏培养基进行发酵实验。3.进行滤纸片抑菌实验。结果:从葱中分离出的17株内生真菌,均具有抗菌活性,其中,抑菌圈直径大于1.0cm的高抗菌性菌株有11株,占总分离菌株数的64.71%。结论:葱内生真菌具有类似宿主植物葱一样的广泛抗菌性(分离得到的17株内生真菌均具有抗菌性),但由于宿主植物本身所具有的强抗菌性,使分离得到的菌株种属多样性较少。 相似文献
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高考是一种选拔性的考试 ,既要有利于高等学校选拔人才 ,又要有利于中学教学。毫无疑问 ,高考试卷对中学教育起着导向作用 ,高考实验题同样对中学实验教学起着导向作用。我们来分析 2 0 0 2年高考生物实验题 ,看其是否能起到很好的导向作用 ?是否有利于中学实验教学 ?是否有利于学生实验能力的提高 ?题目 :“水往低处流”但是植物体内的水却往高处流 ,动力从何而来 ?某同学为此做了两个实验。实验一 :将一枝条插入充满水的玻璃管中 ,玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升 ,如图 1所示。实验二 :将同一植物在靠近茎的基部切断… 相似文献