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1.
现代社会是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会。它对人才素质的要求越来越高,需要人们具备多种能力,其中包括自我教育能力。这也是每个人促进自身发展的需要。所谓幼儿自我教育能力,是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。它包括自我评价能力... 相似文献
2.
自我教育是一个内涵丰富的教育话题,它对于每一个生命个体都是必要的。对于那些需要在竞争激烈的信息社会立足并不断需要发展的人,自我教育尤为重要。我国古代有许多相关的自我教育思想,这些历史沉淀下来的精华必将成为现代人与未来人需要继承的宝贵文化遗产,但现实中的教育教学缺乏对自我教育的认识。因此,自我教育的科学建构、价值定位成为教育领域的重要课题。 相似文献
3.
自我教育是一种教育力量,是道德教育过程中的有机组成部分,是道德教育在受教育者——个体和集体身上引起的一种自觉的、能动的反应.自我教育在于使人方向明确地发展自己道德活动能力,培养自己的道德意识,使良好的品质自臻完善,使不良的品质得到克服.自我教育的显著效果表明,受教育者自我教育能力的形成,可以使他们由教育的客体转化为主客体合一,积极参与道德教育过程.任何一种教育,如果说没有受教育者自我教育的主动配合,是不可能达到预期结果的.自我教育对一个人的素质提高是至为重要的,是素质提高的内在动力.自我教育能力包括自我认识、自我要求、自我践行、自我评价. 相似文献
4.
教育的目的在于提高人的素质.按作用于教育对象的方式不同,教育可分为社会教育和自我教育.社会教育和自我教育的主要区别在于受教育者的地位不同.前者在教育过程中受教育者处在“被动吸收”的地位,而后者则处在“主动地选择”的地位,即社会个体主动地向自身提出任务,能动地,自愿地进行思想转化,并积极地付诸实践. 相似文献
5.
自我教育是一个古老的命题,它在人类的发展和教育活动中,作为一种现象和因素早已被人们所认同。自我教育是指个体根据社会要求和自身发展的需求,发挥主体的自主性,有意识地把自己作为教育的对象,以提高和完善自身素质而进行的活动。这种自我教育的活动在学校、家庭、社会中都存在,涵盖人自身发展的德、智、体各个方面。自我教育作为人类意识能动性的体现,在人类进化史和人类个体成长史以及教育史上都具有十分重要的意义。它是使人类从幼稚走向成熟,由依赖走向独立的重要标志,是人类个体完成各种任务,协调他人关系,成功适应社会的必要条件,也… 相似文献
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一、对教师“自我教育”的认识
1．何为教师的“自我教育”？
教育家苏霍姆林斯基指出：真正的教育乃自我教育。自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求,发挥主体的自主性,有意识的把“自我”作为教育对象,以提高和完善自我素质而进行的活动。而教师的自我教育是在教学过程中教师为了形成良好的道德品质,掌握适应教育发展和社会生活需要的各科知识和各种教育教学技能而自觉进行的思想转化和行为控制的活动过程,是教师实现自我发展目标而进行的自我培养活动。 相似文献
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21世纪,是一个更加强调“自我教育,终身学习”的时代。随着社会对其成员个体素质的要求越来越高,提高学生综合素质、培养全面发展人才已成为学校教育工作的重点。学生自主管理则是提高学生自我教育能力,树立学生主体意识,促进学生全面发展的一条重要途径。 相似文献
8.
自我教育是建立在生物基础之上的个体与社会相互作用中的自我认识、自我评价、自我设计、自我激励、自我塑造、自我完善的发展过程。个体社会化是指个体通过学习,掌握社会生活知识、技能和规范,适应社会环境,取得社会成员资格、发展自己社会性的过程。从积极意义上说,自我教育就是个体社会化过程。因为一方面,自我教育与个体社会化具有内在统一性;另一方面,无论就自我教育的心理实践活动还是就自我教育的内容来看,自我教育都与个体社会化相吻合。 相似文献
9.
和谐社会是一种新的社会理念,它的提出对当代社会的进步和发展具有十分积极的意义。从人的角度认识和理解和谐社会理念,提出个体素质是建立和谐社会的根基,提高个体素质既是人自身的需要,又是国家和社会的责任,在此基础上阐明教育应担当起提高个体素质的重任,从而促进和谐社会逐步形成。 相似文献
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刘友梅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):72-75
提高思想道德素质,需要学校、社会、家庭的教育,更需要自我教育。随着时代的不断发展,引导学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一,也是实现素质教育的重要方法之一。培养中学生的自我教育能力尤为重要,需要从创设环境、自我管理和自我服务、参加社会实践、开展心理健康教育等多种途径来实现。 相似文献
12.
王明珠 《新课程导学(上)》2013,(18)
班级作为学校教育的基本单位,以一种特殊的社会组织形式作用于置身其中的学生个体,深刻地影响着学生的心灵.班级教育的价值应凸显其帮助学生自我提高教育能力的功能,使班级社会成为学生自我教育的平台.
一、转变观念,正确理解自我教育
自我教育的内涵十分丰富,在传统教育中,往往只是将自我教育作为教育的手段与方法.其实,自我教育不仅是手段,而且也是目的,"教是为了不教"道出了自我教育的真谛.在班级社会中,教师应促进学生的自我教育能力不断提高,完整的班级功能应是社会化与个性化功能的统一,"自律"与"他律"的结合.但在实际工作中往往偏重"他律"而忽视"自律",影响了班级中学生自我教育的全面性. 相似文献
13.
教育是什么？这是一时难以说清楚的问题。但是一个人从出生、成长直到老年,他无时无刻不在教育的场域中,或进行着自我教育,或对他人进行有形、无形教的育等。既然和谐社会的根基在个体素质,那么,教育就应肩负起提高国民或个体素质的重任。怎样的教育才能提高个体素质是一个值得深思的问题。笔者认为,倡导新的教育理念,实施新的教育理想,顺应时代发展的教育主流是提高个体素质的要素。而提高个体素质的途径主要有以下三个方面。 相似文献
14.
李秀华 《河北能源职业技术学院学报》2013,(2):12-14
自我教育是指个体根据社会要求和自身发展的需求,有意识地把自己作为教育对象,以提高和完善自身素质而进行的活动。如今,人们把教育看成是终生过程,在我国的教育理论界,虽然对自我教育有了相当的重视,但如何指导学生进行自我教育,如何让学生树立终身教育的观念,在实践上仍是个难题。 相似文献
15.
马云荣 《济南职业学院学报》2003,(4):1-3
教育家苏霍姆林斯基曾提出“真正的教育是自我教育”的论断 ,以往理论界多把自我教育划归德育的范畴 ,本文从自我教育的概念释义入手 ,对自我教育的本质、理论基础等做一些探讨 ,以就教于大方之家。一、自我教育概念释义人类个体的成长过程在某种意义上说是一种自我教育的过程。自我教育是一种生活态度 ,这有别于传统上人们对自我教育的认识。人们普遍认为“自我教育是个体把自身作为教育对象 ,根据社会的需要和自我发展的需要有目的地规范自己的言行 ,完善自己的人格的过程 ,是个体自我认识、自我强化、自我调适、自我激励的过程 ,是个体主… 相似文献
16.
孙伟斌 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(3):78-79
目前高校大学生在职业生涯规划中存在着诸多问题,他们需要科学合理的职业生涯规划,并需要提高学生综合素质,实现人与社会的匹配,个体与职业的匹配,从而满足社会用人市场的需求。 相似文献
17.
单培勇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(3)
马克思主义人学理论体系中有着丰富的人的素质思想,其内容包括:人的素质具有先天性、差异性、阶级性与后天实践性特征;消费需要是人的素质发展的动力,人的消费实践活动是自身素质发展的外化表现,是人为满足自身的素质发展需要而进行的有效活动;人的先天素质的不同影响着后天身心发展的个体差异性,但其素质发展应是平等的,而从人的素质差异性到发展平等则取决于社会地位的完全平等.发展生产力是提升人的素质水平的途径,教育是提高人的素质水平的主要方法. 相似文献
18.
张迎娟!教育学心理学教研室 《丽水学院学报》1997,(4)
一、自我教育概述自我教育是相对于来自家庭、学校、社会的他人教育而言的。它是指学生个体按照社会发展的要求和自身发展的需要，向自己提出目标和任务并自觉调控心理和行为，以完善和发展自我的活动。自我教育的内容是很丰富的，它主要包含通常意义上的自我道德修养，同时，也包含生理素质、心理素质、文化素质、政治素质等方面的内容。自我教育的过程表现为个体从社会接受信息，产生完善自我的动机；根据自己的条件和社会标准确定目标，付之于行动；在新的层次上进行自我认识和自我评价，从而迎接新的挑战，解决新的矛盾，如此循环往复，… 相似文献
19.
课堂教学中素质教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境教育的影响,通过个体自身的不断认识和社会实践,形成做人的原则,做事的能力。不同的人素质千差万别,即使同一个人在不同阶段素质也有差异,而每个个体的素质综合起来,又会构成整个社会的素质,个体的普遍素质又决定一个民族的素质,甚至影响到一个国家的发展。显然,个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长,还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础,但更主要是后天的社会生活中的学习和实践,它既需要个体主观上坚持不懈的努力,积极吸纳向上的东西,更离… 相似文献
20.
张祖华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(1)
中专学生的自我教育,是指学生在教育者的启发引导下,自己进行思想反省和行为的制控,达到自我完善,形成高尚的道德品质的过程。 中专生的自我教育,可以分为个体自我教育和集体自我教育。自我总结、自我鉴定、自我反省、自我批评等,都是通常运用的个体自我教育的形式。集体自我教育则是在学生群体内部,开展群众性的自我教育活动,彼此互帮互学,共同提高。竞赛评比、演讲朗诵、参观访问、社会实践等,都是集体自我教育的形式。中专生的个体自我教育与集体自我教育相互联结,互相影响,相辅相成,个体自我教育能力的提高必将对集体产生积极的作用,促进集体的发展;而有益的集体活动的过程,也是每个学生进行自我教育的过程。因此,教育工作者要重视把学生的个体自我教育与集体自我教育有机地结合起来, 相似文献