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一、课题的提出当前,小学历史教学,一般是教师讲,学生听。由于一堂课要教完一篇课文,内容较多,因此学生作业往往不能在课堂完成。这种教学方法严重挫伤了学生的学习积极性,加重了学生的学习负担,影响了教学效果的提高。怎样优化历史课堂教学,我尝试了“四步自学法”。二、内容及实施方法历史“四步自学法”,即按“看一想——划——记”四个步骤组织课堂教学。它始 相似文献
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引导自学法是指在教师的引导下,学生自觉进行学习,自主获取知识．自我提高学习能力的一种教学方法。这种教学方法要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”．学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向教师”。 相似文献
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近年来．在学习其他先进学校成功经验的基础上．我校结合自身的特点和实际．开展了“三课四步”教学法的创新和实践。三课即预习课、展示课、综合课;四步为目标定向、限时预习、小组展示、当堂达标。“三课四步”教学法实施的根本目的在于解放学生．调动学生的积极性,通过自己的学习来掌握知识．通过与同伴的合作来探究解决问题的方法、思路。在培养学生自主学习能力的同时．培养学生与他人合作的能力。 相似文献
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自学，就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过独立阅读教材进行感知和思考来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手、动情，在主动参与中获取知识和本领。近年来，笔者在物理教学中，采用“六步自学法”指导学生在课堂上充分参与自学，收到了良好的效果。现介绍如下：１．明确目标教师根据大纲和教材“学习重点、难点”的要求，拟定本课的学习目标，为学生的学习“定向”，让学生对本课学习重点、难点心中有数，在教学中与教师达到共鸣。２．提示学法根据教材特点，在指导学法中一般是要求学生按“四自”法… 相似文献
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兰瑞平 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
“学堂·主人·训练”教改课题立项单位是国家教委教育发展研究中心。课题于１９９９年１２月完成了第一轮实验。 一、构建形成了以“学法”指导为中心的实验教学模式： 本课题以“学法”研究为实验核心之一，形成了研究“学法指导”体系：自学整册教材、自学一个单元、自学一篇课文。自学一类课文，比较学习，高效学习，重复学习，归类学习，五步自学法等等，使学生在半年至一年中，初步形成自学习惯，初步掌握一系列自学方法并能运用这些方法解决问题，较大幅度地提高学习效率。 二、构建了以学组为单元，在班级的管理中以“自控·监控”… 相似文献
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我在过去教学实践的基础上,经过反复探索,改变了传统历史教学模式,大胆创设了“看、写、想、背、练”五步自学法（以下简称“五自法”）。第一步：阅读（看）——指导学生将要学的课文迅速浏览一遍,对所学教材的内容有一个初步印象;第二步：作笔记（写）——学生根据教师拟出的课文内容提纲,认真阅读课文,理解教材,作好笔记,基本掌握课文内容;第三步：思考（想）——学生对本课的内容进行思考总结,回顾过去已学的相关知识,进行概括、分析,归纳、比较,融会贯通,举一反三,抓住重点,学有所得;第四步：记忆（背）——将本课中… 相似文献
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家用电器维修“四步教学法”,是培养学生创新精神和实践能力的有益的尝试。本文主要内容有：“四步教学法”的含义;“四步教学法”的操作过程：运用“四步教学法”的几点体会。 相似文献
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历史课的“五步自学法”初介赤峰市元宝山区黄振江，边俊宇历史教学的任务主要有三：一是向学生科学地传授，并使学生掌握基本的历史知识；二是对学生思想教育；三是培养学生的学习习惯和学习的能力。其中第三点是最难达到却又是现代人所必须达到的要求。而我们进行课堂教... 相似文献
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主持人——易友芳（教科室主任）：老师们．刚才我们听了吴拥华老师上的四年级下册《母亲的呼唤》一课,大家肯定会有很多感触。现在,我们就以吴老师这堂课为例。围绕“四步促学在课堂教学中的应用”这个主题进行评课。希望大家各抒已见。首先请吴拥华老师说课。吴拥华“面。我结合导学案对刚才执教的《母亲的呼唤》进行简单的说课。这堂课是运用州教科院设计的导学案模板．以湘西自治州吉首市第八小学（以下简称”我校“）“四步促学”的教法为思路设计的。在设计导学案时,我把对文本的解读和感悟分散于“自主学习”“对子互学…‘小组促学”“全班交流”四个环节中引领学生学习。第一步．“自主学习”。要求学生独立读通读懂课文,弄懂重点字词的读音和意思,稍微有点难度的就是在第1和第6自然段里找出“描写母亲的呼唤给人总的感受是什么”的相关句子。第二步,“对子互学”。要求学生与结对同学一起配合学习．采取填空式的方法归纳课文的主要内容。 相似文献
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庄瑞仁 《泉州师范学院学报》1999,17(4):88-89,91
随着素质教育的全面实施,课堂教学改革已经成为数学教育研究的热点课题．变应试教育为素质教育,全面提高教学质量,关键在于优化课堂教学结构,精心组织课堂教学,正确处理教与学之间的辩证关系,致力于培养学生的学习能力．教学有法,但教无定法．当前中学数学教学出现多种不同的教学方法,如“程序启发式”、“导学法”、“探究法”、“发现法”、“自学法”等,根据方法与效果相统一的辩证关系,结合农村中学学生智力发展差异的实际,在多年的教学实践中,本人主张从教材和学生实际出发,运用多种教学方式和方法,精心设计每一堂课,为… 相似文献
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“四元教学法”以新课程标准为依据,由实验、思辨、构模、演绎四个环节构成．实验是基础．思辨是关键,构模是重点,演绎是目的．在教师的指导下,通过合理运用学生已有的生活经验。唤起学生的学习注意,激发学生更快更好地进入学习情景与状态．促使学生自主而准确地获取知识要点,并能坚持积极探究,从而建立解决问题的策略与方法,实现数学课堂教学活泼、有效而实在的一种新型教学方法．“四元教学法”必须在教师的指导下, 相似文献
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在全国实施《初中生物课程标准》的大背景下,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,我校积极开展校本教研,倡导“四步教学法”。本文作者认真研读“新课标”．践行“四步教学法”,使学生的学习兴趣大大提高,学生的主体地位得以充分发挥。 相似文献
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构建高效课堂。提升教学质量,实现学校内涵发展．一直是学校管理者思考并不断实践着的命题。近年来,在基础教育课程改革的实践中．湖南省湘西自治州教科院对全州课堂教学改革工作作出了整体规划。我们结合本校教学实际,重点对州教科院提出的课堂教学中“学习与交流”这一核心板块的“自主学习、合作学习、探究学习”环节进行了具体研究。提出了“四步促学构建高效课堂”的课堂教学模式。促进了学校的内涵发展,取得了显著成效。一、“四步促学”的基本含义“四步促学”即在课堂学习中采用四个基本学习环节促进学生学习。这四个基本学习环节依次为自主学习——对子互学——小组促学——师生释疑。在导学案的设计中．四个基本环节的呈现形式为“材料＋问题＋学法”。 相似文献
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李文建 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,(4)
“自主探究式学习”在教学过程中可分四步进行:一、自学;二、探究:三、交流;四、小结。这种学习方法有利于提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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长期以来,中学物理课堂教学一直沿用前苏联凯洛夫的“五环节”教学模式,即“组织教学－引入新课－讲授新课－复习巩固－布置作业”．这种教学模式与时代的发展和对人的要求不相适应。如忽视了学生的个体差异,不能因材施教;课堂气氛不够活跃,缺少主体性心理环境,不利于激发学生的学习兴趣;教师凭经验教学,不便于及时了解学情,难以激发学生的探究欲望、促进课内生成、实现师生共同成长．笔者从指导学生感知、认知、获知的原则出发,设计并运用了“四步问题”教学, 相似文献
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安徽省阜阳市第一中学语文教师马志宏在教学实践中总结出了“扩展式四步教学法”。几年来,他运用这种教学法进行语文教学改革,取得了较好的效果。“四步”即“导读——整理或自检——讲练——发展与应用”。它是适应“扩展式”教学法需要而产生的教学程序。“导读”是学生学习新课时,在教师的指导下,自己运用工具书、参考资料学习课文的一项活动。“整理或自检”是学生对导读效果进行检查,继 相似文献
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为了培养学生思维创造力,提高化学教学效率,文章从三个方面探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用,分别是设疑引导学生,激发学生的学习兴趣;引导学生设计题目,培养学生的创新能力;利用引导自学法设计情境。 相似文献