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1.
韦耀阳 《中小学心理健康教育》2012,(18):10-12
自我觉察是心理咨询师培养与保持自我意识的一个重要手段,它在心理咨询师的成长中扮演着重要角色。自我觉察可以促进心理咨询师对自我的认识和觉知,能够帮助心理咨询师维护自身的心理健康,实现自我的不断成长;能够帮助心理咨询师放下自我,真正表达出对来访者的同理心,更好地帮助来访者;能够帮助心理咨询师积累经验,保持和提高心理咨询技能。 相似文献
2.
陈晓荆 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(3):17-20
心理咨询师的自我意识是指咨询师对整个心理咨询活动的意识,是咨询师对心理咨询过程的认识与评估,对自己是否能有效地驾驭心理咨询过程,以及对作为心理咨询师的自我特征、自我完善等方面的认识与判断。在心理咨询中,心理咨询师能否对自己的工作、工作的状态及工作结果有清醒的意识是十分重要和必要的,它不仅直接影响心理咨询的成效,也与心理咨询师的自我成长密切相关。 相似文献
3.
陈静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(19):148-149
本文是关于心理咨询师的职业分析和自我分析报告,通过自我成长分析和对心理咨询师这一职业要求分析。概括评述了心理咨询师自身的学习成长历程、基本的人生观、性格类型,职业期望等,同时表达了希望通过知识和经验的积累,在从事心理咨询事业的历程中有所作为,进而通过心理咨询师这一职业,能够尽心尽力的帮助更多需要帮助的人,助人自助,帮其解开内心的症结． 相似文献
4.
李美英 《当代教育理论与实践》2010,2(5):84-85
心理咨询的终极目标是助人自助,在心理咨询过程中,心理咨询师与来访者共同经历着自我成长与自我完善。助入自助目标的成功实现,不仅需要来访者的积极配合,心理咨询师的成长更是至关重要的一环。 相似文献
5.
从社会心理学的角色理论的视角审视学校心理咨询师的双重角色及其角色特征,分析了双重角色身份给学校心理咨询师造成的角色混淆与行为偏差,提出适当的角色分离与澄清是学校心理咨询师自我成长的有效途径. 相似文献
6.
在高校心理咨询工作中,心理咨询师的自我成长非常重要.本文从精神分析、人本主义、格式塔疗法、认知疗法的角度对咨询师的成长进行了诠释,无论哪一学派,咨询者,作为咨询的要素,其心理成长问题都是无法回避的. 相似文献
7.
Liu Na 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
本文从高校心理咨询教师自我成长的角度出发,阐述了要成为一名有效能的心理咨询师,必须提高专业知识、咨询技能、实践能力,以及完善自己的人格。 相似文献
8.
心理咨询师的个人成长是影响心理咨询效果的核心因素。心理咨询师的个人成长应关注心理咨询师的专业伦理水平、人生哲学观、对重大生活问题的态度、“未处理事件”、自我觉察能力及职业枯竭现象,同时还应关注心理咨询过程中的重大具体问题。心理咨询师要达到个人成长就要不断进行自我探讨和理论研究、开展心理互助,接受专家心理分析和专业培训,还要预防个人职业枯竭。 相似文献
9.
汪玉霞 《中国基础教育研究》2008,4(6):4-6
本文通过对自我成长经历的全面回顾及剖析,阐述了个人从稚不断走向成熟的历程及形成原因,深层次地审视并分析了自我的人格特征,从而揭示了自我想成为心理咨询师的内心追求和渴望,并对自己从事心理咨询师职业所具备的条件及不足进行了分析,从而指明了自我的努力方向。 相似文献
10.
张宇驰李伟健王警可 《中小学心理健康教育》2015,(14):26-28
二十余年来,我国的学校心理健康教育得到迅速发展,许多地区的学校已配备专职或兼职心理教师。尽管现在心理健康工作的重要性越来越得到人们的重视,但是,作为该项工作的实施者,心理教师的自身心理成长问题,却未得到充分重视。心理咨询的工作特点,要求咨询师本人通过接受专家督导、一对一咨询等方式,来增加自我觉察,获得自我成长,这已经成为欧美等国心理咨询行业的共识。缺乏自我觉察的训练,会造成心理咨询师对长期困扰自己的问题不能加以觉察,这可能会影响其咨询效果,甚至对咨访双方造成心理伤害。 相似文献
11.
心理咨询的专业化是社会发展的必然要求,结合心理咨询现状,提出我国心理咨询要从五个方面着手实现专业化,即立足心理咨询的本土化,推动心理咨询的职业化,促进心理咨询行业的规范化,关注心理咨询师的专业化成长,加强高校心理咨询的辐射作用. 相似文献
12.
林万贵 《南京晓庄学院学报》2006,22(5):57-60
在心理治疗中,治疗师不能简单地以自己的良好意愿为标准帮助病人。掌握心理咨询过程中的“好”、“坏”标准是心理咨询师培训的首要任务。应提供足够的自我体验机会,让心理咨询师对自己的潜意识有足够的认识。理解病人是一项贯穿治疗全过程的工作。理解病人的过程就是促进病人成长的过程。培养理解病人的能力是心理咨询师培训的核心内容。建立督导制度是培养合格心理治疗师的必不可少的环节。 相似文献
13.
14.
心理咨询师职业化是现代社会发展、心理咨询行业发展及心理咨询师队伍建设的必然要求。受文化观念、制度保障、经济水平及人员素质等因素的制约,我国心理咨询师职业化尚处于起步阶段,职业化程度普遍不高。只有对这些问题有明确的认识才能进一步推动我国心理咨询师职业化的健康有序发展。 相似文献
15.
邱思乔 《中小学心理健康教育》2021,(2)
在心理咨询中,当来访者可能存在自我伤害的高风险时,心理咨询师有向对方合法监护人提出预警的责任。但是,告知监护人意味着要泄露来访者的咨询秘密,这不可避免会影响来访者对咨询师的信任度。心理危机干预后如何重建信任?本文结合一个心理危机干预案例,从澄清感受、自我暴露、阐述规范、调整认知等角度进行了成功的辅导。 相似文献
16.
自我暴露这个术语是美国心理学家西尼·朱拉德(Sidney Jourard)在1958年提出的.按照朱拉德的观点,自我暴露既是健康人格的表现,又是成功的自我调节方法.在实际教学中,自我暴露即教师将自己的有关经历和体验告知学生,分享自己的成长经历[1].
自我暴露技术是心理咨询师在心理咨询中的一种常用技术,也是个体心理咨询取得成功的必要技巧之一.作为心理教师,自我暴露技术在心理课堂上同样也是一种必要的技巧. 相似文献
17.
18.
我国培养职业心理咨询师始于2001年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准——心理咨询师》,经过近十年的发展,国内各级职业培训机构培养了成千上万的职业心理咨询师,缓解了社会对心理咨询专业人员的需求,促进了心理健康教育事业的发展;但是在职业心理咨询师的培养中始终存在着有人发证无人监管,从业准入标准低,临床咨询实习缺失及心理咨询师成长缺乏督导等问题,据此作者提出了对我国心理咨询从业人员培养工作的建议。 相似文献
19.
《中小学心理健康教育》2009,(23):30-30
吴文君,江苏省苏州市田家炳实验中学心理发展中心主任,江苏省心理学会发展心理委员会副主任,苏州市中小学心理辅导学会常务理事,江苏省心理教育名师,全国十佳心理教师,苏州市优秀共产党员。中国心理学会注册心理师,国家二级职业心理咨询师。香港专业效能管理学院特聘首席培训导师。二十年来致力于心理教育培训和咨询,以青少年心理咨询与辅导为见长,以亲子导师培训和心理工作者自我成长培训及教师培训为发展方向。 相似文献