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阐述了分析法和综合法在中学教学中的地位和作用．结合实例探讨了中学数学教学、尤其是中学几何教学中如何将分析法和综合法紧密结合并用,培养中学生分析问题和解决问题的能力,提高中学生的科学素质。 相似文献
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贾元波 《中国校外教育(理论)》2010,(10):147-147
为了提高中学体育教学质量,探索中学体育教学方法,本文通过文献资料法、逻辑分析法对中学体育教学中实施合作学习模式进行了分析和论证。研究结果表明：合作学习有利于提高中学生的身体机能、运动技能、心理健康和社会适应能力,这一教法值得在中学体育教学中推广应用。 相似文献
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本文采用文献资料法、访谈法及比较分析法等研究方法,分析了中学体操教学中学生的身心素质和教师的综合素质等因素对体操教学效果的影响。 相似文献
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何伟珍 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):149-149
从体育教学的角度出发,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对中学生体育教学中的诚信教育现状进行研究分析,研究内容涉及与中学生诚信教育密切相关的问题。包括中学诚信教育提出相应的对策和具体措施。 相似文献
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温桂全 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(3):333-336
在全面推进素质教育的进程中,加强中学生心理健康已成为中学体育教育的重要任务之一．用文献法、分析法阐述对学校体育教学与中学生心理健康的关联性进行了初步研究,就中学生心理健康现状、心理缝康教育在学校体育教学课程中的渗透表现以及二者的相互作用． 相似文献
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"综合法"与"分析法"是不等式证明的基本方法.在解题过程中,利用"综合法"与"分析法"的思维模式帮助分析题意,破解解题思路,能有效提高解题能力,也为教师强化课堂教学效果,提高教学能力提供了方向. 相似文献
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在中学课程里,已经学了不少解析几何的知识。用坐标方法研究圆锥曲线,它的优越性是令人信服的。但是,用它处理一些有关直线和圆的问题,有时却显得比综合法还要麻烦。因此,一些中学生和中学教师,希望了解一些这样的有关直线形和 相似文献
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徐振文 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本研究通过《中学生体育学习动机调查问卷》和《中学生体育学习成败归因问卷》对太原市四所中学1200名学生的体育学习动机和体育学习归因进行了调查,采用主成分分析法、数理统计法、差异性检验和相关分析法对调查结果进行了综合分析,构建了太原市中学生体育学习动机的因素结构,明确了太原市中学生体育学习动机和学习归因的现状,并对体育学习动机和体育学习归因的关系进行了研究. 相似文献
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在小学数学教学中,解答应用题一般要用到分析法和综合法。这两种方法是相互为用的。我们在应用题教学实践中,把分析法综合法结合起来使用。收到了较好的教学效果。我们在低年级十种简单应用题教学中,采取了先用综合法。后用分析法。例如小学数学第一册60页例1:“生产队有8头大牛,3头小牛,一共有多少头牛?”在指导学生读题、理解题意、找出条件和要求之后,先采用综合法讲解:这题要我们求“一共有多少头牛?”就是求“大牛和小牛一共有多少头”。题目中告诉我们有多少头大牛?(8头大牛。) 相似文献
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本文在前人研究基础上对体育游戏的概念和特点作出了界定,阐述了当前体育游戏在中学体育教学中的运用及对中学体育教学的作用。体育游戏可以有效地提高中学生心理素质,培养中学生的情操,促进广大中学生成长成才。 相似文献
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学与中学生、中学语教学关系密切，当代学与中学生、中学语教学关系尤其密切。对此进行探讨，无论对于当代学，还是对于中学生和中学语教学，都颇有意义。 相似文献
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方晶 《读与写:教育教学刊》2013,(2):173
乒乓球是我国人民群众喜爱的一项体育运动,在中学开展乒乓球教学对我国乒乓球事业的发展具有重大意义。本文运用文献资料、观察法、分析法等,针对中学生的乒乓球教学,分析探讨了体育游戏在乒乓球教学中的作用及运用策略,以提高乒乓球课的教学效果,为体育教学工作者提供理论参考。 相似文献
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本文通过对中学生心理特点和中学歌唱教学现状的分析,阐述中学生心理特点产生的原因,中学生对歌唱的态度及造成中学歌唱教学现状的原因,继而引出教师面对该年龄段学生授课时应注意的问题和中学生心理特点与中学歌唱教学的关系:正确剖析中学生的心理特点,并将剖析结果与歌唱教学特点相融合进行授课。既有助于其心理状况向着更健康的方向发展,同时又使得教师完成教学任务时事半功倍。本文就如何通过中学生的心理特点更好地进行中学歌唱教学进行探讨,结论和具体操作方法如下:旧曲新讲、加入科学唱法、善于倾听和采纳学生意见和多鼓励学生上台表演。 相似文献
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张楠 《绵阳师范学院学报》2000,(5)
在对绵阳市游仙区两所中学的学生进行了为期四年的跟踪调查的基础上 ,采用动态分析法 ,对中学生身体素质发展敏感期进行了研究 ,并提出了中学生各项身体素质训练的最佳年龄阶段。 相似文献
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在人们的观念中,几何简直成了逻辑的同义语,故在几何教学中注重逻辑知识的运用是很自然的,实际上在中学代数的教学中,也不可轻视必要的逻辑推理的训练及要求,不然,学生往往会因缺乏必要的逻辑推理的训练而出错。例如经常混淆条件的充分性与必要性,搞不清解方程时产生增、失根的原因,证不等式时不会区分综合法与分析法等等。 相似文献
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学生在证明命题时,遇到较难问题,往往不知从何入手。其原因有二:1.掌握基础知识不扎实,对基本概念没有深入理解,对有关定理不够熟悉;2.不善于分析问题,应用分析法,找出关键,解决问题。因此,要提高论证能力,除加强基础理论教学外,也要加强对分析法与综合法的教学,使学生学会运用分析法,主动地解决困难,并学会运用综合法精炼地表述论证过程。这样做,对培养学生的分析问题能力、解决问题能力、以及语言(特别是数学语言)表达能力,都具有十分重要的意义。为了阐明如何在教学中运用分析法与综合法,下面举例说明。 相似文献
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王志扬 《长江工程职业技术学院学报》2008,25(2):78-80
中学生的体质状况持续恶化,中学体育教学必须改革。根据中学体育教学现状和面临的挑战提出了中学体育教学应从教学观念、教学内容和教学方法等方面实行全面的改革。 相似文献
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小学数学复合应用题是由简单应用题演绎而来的,教学这类应用题必须从简单应用题入手,当学生弄清了一步应用题后,再引入二步应用题,在学生理解的基础上,再向三步应用题延伸。这样就能使学生容易接受,形成由易到难,由简单到复杂的渐进式的学习方法。分析法与综合法是求解复合应用题的常用方法,以下题为例,浅析分析法与综合法的教学。 相似文献