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1.
采用小组活动形式进行英语课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
王静 《晋东南师范专科学校学报》2003,20(3):75-77
小组活动，即将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流活动，又称“合作学习法”(cooperative learning，CL)，目前在英语教学中颇受青睐。针对近几年大规模扩招，越来越大的班级，小组活动形式的英语课堂教学有着不可忽视的优势。但是，在小组活动中亦会出现各种各样的问题。如：小组的分组方法是否科学?小组活动教学形式如何运用?小组活动中教师的作用?小组活动如何评价?如何通过评价促进学生的学习主动性?本文就这些问题作了一些探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26)
<正>当前的英语课堂教学难以为学生营造一个积极有利的情感氛围,难以让学生在和谐民主的气氛下自由的运用英语交际;由于班级规模较大等因素,英语课堂上学生的参与面并不广泛;而且课堂教学多以教师讲解为主,学生只是对知识的消极接受,师生之间,学生之间缺乏全方位的立体互动,学生操练口语的机会并不多。目前在中学英语教学中被广泛使用的小组活动大量存在低效的现象。有些小组活动只是流于形式,没有落到实处。针对这一现状,合作学习在英语学习中的应用受到越来越 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
<正>本文用以学生为中心的翻转教学理念,首先认识第一次英语课的重要性,然后从教学实践的四个方面介绍如何上好第一节英语课,如简短真诚的自我介绍、热情真挚的击掌互动、独一无二的小组活动、简单有趣的单词游戏。让学生不再害怕英语,甚至让学生期待英语课,尤其是在遇到中专生英语基础非常薄弱的班级的情况下,依然可以让学生爱上英语!一、认识第一次英语课的重要性人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形 相似文献
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小组活动 ,即将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流活动 ,又称“合作学习法”(cooperativelearning ,CL) ,目前在英语教学中颇受青睐。针对近几年大规模扩招 ,越来越大的班级 ,小组活动形式的英语课堂教学有着不可忽视的优势。但是 ,在小组活动中亦会出现各种各样的问题。如 :小组的分组方法是否科学 ?小组活动教学形式如何运用 ?小组活动中教师的作用 ?小组活动如何评价 ?如何通过评价促进学生的学习主动性 ?本文就这些问题作了一些探讨 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
分组学习的模式是合作学习的一种,合作的学习方式有利于学生们发挥自己的所学,可以在很大程度上促进自己以及其他同学的学习进度。小学英语的课堂教学离不开合作式的教学方式,组织好一堂课堂小组活动的英语课可以在一定程度上提高学生对英语的学习兴趣以及学习进度。所以说,合作学习在课堂上的作用是不容忽视的。 相似文献
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英语课是一门实践性很强的学科,语言的交际性注定了英语课必然是参与说练型的课堂。近年来,我们尝试了“英语说练活动小组任务化”的教学,收到了很好的效果。所谓“英语说练活动小组任务化”,是在英语说练学习活动中,以小组活动形式为主的,在师生共同创设的语言环境场中,学生围绕某一个任务话题展开的“说”的激活、交互、碰撞、共享的学习过程。这里结合一个案例来 相似文献
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合作学习模式在高职英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了在英语课堂教学中,改变传统教学模式,从激发学生英语学习兴趣入手,开展小组活动为主的合作学习模式。通过对应用小组活动的班级进行教学试验,采集数据并分析,探讨合作学习模式的特点、形式和在口语教学中的作用、地位等,结果表明合作学习模式能够提高高职学生英语交际能力。 相似文献
8.
在基础英语教学中培养学生的综合技能 总被引：4，自引：0，他引：4
熊俊 《天津工程师范学院学报》2005,15(4):68-71
就基础英语课教学中存在的问题进行了分析，建议教师应从以下两方面着手，培养和提高学生的综合英语技能即：更新教学理念；改进教学方法，采用提问答疑法和小组活动的师生、生生互动的课堂教学方式。 相似文献
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常言道：“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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英语思维方式在双语教学中的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
双语教学是一种新的教学形式.在双语教学中普遍存在着学生希望通过专业英语课来学习英语,而不是通过英语来学习专业的误区.在双语教学中培养英语思维方式,可使学生掌握英语这种交际工具.通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题,学生可较好地掌握专业知识,外语能力也会得到提高. 相似文献
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英语是义务教育阶段学生学习的一项内容,搞好英语课教学,对于提高学生的综合素质,促进学生全面发展都有着极其重要的作用。在英语课教学中只有采取切实有效的措施,不断改进教学方法,才能达到事半功倍的效果。笔者认为,英语课在进行常规教学的同时,还必须十分重视以下几个方面的教学。 相似文献
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苗玉芹 《天津市教科院学报》2001,(3):60-61
心理学家认为：群体活动有助于一个人性格的培养，有助于形成集体观念和积极向上的精神，有助于调动积极性，主动性，能开动脑筋，开阔思路。高中阶段，学生随着年龄的增长，在英语课上越来越不愿意开口，而英语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力，从而达到运用英语的目的。小组活动这一学习的方式在高中课堂教学中有着特殊的地位和作用，它可以促进同学间的交往，减少学生的心理负担，在轻松的环境中完成学习任务。 一、利用小组活动完成对话与阅读教学 ＳＥＦＣ新教材在题材、体裁上贴近生活，内容丰富。学生交际起来也就不那么生硬… 相似文献
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一、重视活动新《课程标准》要求英语课中采用双人小组活动进行教学,鼓励学生用已知的英语知识自编、自导、自演对话、小品(自备实物,自制的道具),培养学生动脑、动手的能力。考虑到学生的英语表达能力有限,为使剧情能连贯发展,允许英语和汉语交替使用。这些对话、小品可长可短 相似文献
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本文通过在英语课堂教学中开展小组活动,探讨小组活动在英语教学中的意义,并就开展小组活动中存的问题提出了一些解决的策略,旨在激发学生学习英语的兴趣,让学生主动参与并完成活动任务,提高他们运用语言知识的能力,达到全面发展的目的。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(26)
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。本文研究了在民办高校英语视听说教学中,如何合理有效的通过合作学习来提高学生的主观能动性,提高学生的学习效果,全面提高语言水平。 相似文献
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陈元希 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0137-0137
兴趣是学生最直接的一种学习动力,在初中英语 课上很多教师无法将课堂氛围调动起来,学生对初中英语课的 兴趣普遍不高’其中有I者多的原因’学生在初中英语课上无法 感受到乐趣’英语学习没有体现出吸引力’导致初中英语课的 效率无法提升,因此要想改善初中英语课的授课困局,对学生 英语学习兴趣的培养是教师一定要考虑的问题。本文分析初 中英语课上如何实现对学生英语学习兴趣的培养,希望对英语 教学有借鉴价值。 相似文献
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朱丙文 《中国科教创新导刊》2009,(15):147-147
英语课需要大量的语言实践活动,而传统的教学方式又是以教师讲解为主,学生缺少必要的发言机会。合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略,它是以课堂教学为基础,以小组活动为主的教学形式。在合作学习模式下,学生通过完成一定的学习任务实现学习目标。在中职英语教学中实施合作学习应注意的一些问题。 相似文献
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小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式。在英语课堂教学中引进以小组活动为合作学习形式的教学活动,能够为学生创设一种生动活泼、宽松和谐的学习环境,使学生学习的主体性得到充分发挥,增加用英语交流的机会,有效激发学习英语的兴趣,使其在轻松愉快的学习氛围中习得语言知识,提高语言表达能力。要充分发挥小组活动的优势,科学划分小组,关注小组长的培养,发挥其＂领头羊＂的作用。 相似文献