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我们的职教研究一向是喜新厌旧的,"中高职衔接"曾经很受热捧,但我估计它的热度很快就要消退了,因为一个更新的词已经可以覆盖它。我想抓住它的尾巴再看一看它。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》开始,中高职衔接就被放置在一个由中高职衔接、中高职协调发展、现代职教体系组成的概念结构体中,中高职衔接处于最内圈,现代职教体系处于最外围。中高职协调发展这一个概念就处于一个非常有利的地位,一则它涵盖了中高职衔接所想表达的内容,二则它是建立现代职教体系的基础,所以,可以相信的是,在未来的一段时间内会出现大量关于中高职协调发展的所谓研究。可以看到,在现有的框架下,"中高职衔接"已经不是目的本身,而被视为更宏大的制度的一个组成部分,它存在的意义 相似文献
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一、前言
课堂应该以什么为中心,在众多观点中形成了两大派别,即教师中心论与学生中心论。在我国,因传统文化的影响,前者一直位居主流,长期以来牢不可破,成为制约我国教育现代转型的瓶颈。当前,为打破教师中心论,学生中心论在我国备受推崇。这种非此即彼的极端思维,使人们难以在两者间取得平衡。超越二者,为人们的思想和行为寻找一个新的方向,已成共识。美国学者帕克·帕尔默批判了教师中心与学生中心二分法的不足,分析了二者背后的认识论根源,认为应该转变真理观和认知方式,树立新的教师角色任务观,构建以伟大事物为中心的教学共同体。 相似文献
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在传统教育教学中,受传统文化以及应试教育的影响,课堂中教师与学生的关系被扭曲了,这种关系很大程度上是一种不民主的关系。不民主的师生关系会导致学习环境和氛围变得充满指责、敌意、恐惧、嘲讽、嫉妒、羞辱,会导致学生身心不健康。新时期的教育理念所追求的目标是给学生创造充满鼓励、宽容、赞美、认同、 相似文献
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美国名进步主义教育家杜威，特别强调教育三中心，即兴趣中心、学生中心和活动中心。受杜威教育思想的影响，美国中小学一切教育活动更多地从学生的兴趣出发，非常重视张扬学生的个性，尊重学生的选择，引导学生进行创造性学习。美国教师和家长对待孩子的学习和活动，多是以平等商量的口吻，极少说你应该怎么样，不应该怎么样。他们善于做学习活动的参与、学生学习的伙伴，而不是课堂的控制、指挥和演员。 相似文献
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黄同华 《中国远程教育(综合版)》2014,(2)
在国家开放大学新体系建设的重要历史时期,中心城市电大学习中心的建立和发展有着重要的意义。中心城市电大需要抓住时机,探索城市电大学习中心的特点与优势,明确学习中心的功能和服务理念,以开放、多元、服务为原则,以人才培养模式改革为核心,重点研究学习中心建设的构成要素、运行机制等问题,研究和探索国家开放大学学习中心的建设模式和功能。在此基础上,推进国家开放大学体制与机制创新。 相似文献
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中心学校作为农村最靠前的教育管理机构,代表主管局和乡镇政府管理辖区内的学校。一直以来,中心学校是＂事务的中心＂,办理上上下下各种事务;是财务核算的中心,执行财务核算制度,履行监督管理学校教育经费的任务。中心学校管＂事＂、管＂钱＂、管＂人＂,协助维系农村基础教育的正常运转, 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(6):89-97
基于"以审判为中心"的概念要素,有"法院中心"、"庭审中心"、"法官中心"三种具体模式。"法院中心"是国家权力分配的结果,"庭审中心"强调庭审的程序正当,"法官中心"则强调发挥法官在审判中的能动性。三者具有递进式的内在逻辑,"法院中心"是第一位阶的,之上的是"庭审中心","法官中心"属于最高要求或者理想型的"以审判为中心"。认识到"以审判为中心"在不同语义和语用下具有不同意义,有助于我们在今后的改革中找准位置、定好目标和选好策略。目前司法改革的目标实际既不是"法院中心",也不是"法官中心",而应是"庭审中心",不过"庭审中心"属于过渡模式,法治所期待的应为"法官中心"模式。 相似文献
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用中心坐标对中心二次曲线的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
抛开计算量较大的不变量,利用中心二次曲线的中心坐标及特征根确定了中心二次曲线的主直径及标准方程.确立了“中心”关于中心二次曲线的重要地位.同时得出非常便捷的作图法. 相似文献
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