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1.
晁霞 《清华大学教育研究》2004,25(4):74-78,90
本文以《思想道德修养》课程教学为例，分析了大学生道德教育中传统的“看不见学生”的道德教育观念，提出从学生真实需要出发，在课程与学生需要之间建立必要的适切性，真正贯彻以人为本的教育理念，构建“看得见学生”的德育课程教学观，从而更好地提高《思想道德修养》课程教学的实际效果。 相似文献
2.
马利文 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):227-228
《思想道德修养与法律基础》课程是一门帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,打下扎实的思想道德和法律基础,提高自我修养的课程。目前,《思想道德修养与法律基础》教学在一定程度上如何实现＂要我学＂的被动接受知识向＂我要学＂的主动获取知识之间的转变,是亟待研究和探索的课题。通过连续两个学期的《思想道德修养与法律基础》探究性教学实践尝试,笔者认为《思想道德修养与法律基础》探究性教学不仅有利于提高大学生学习的内动力,而且有利于培养大学生的创新意识,增强大学生的团队合作能力。 相似文献
3.
《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论课重要课程之一,它是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,市场经济的发展为大学生思想政治教育提供许多机遇的同时也带来很多挑战,切实提高思想道德修养与法律基础教学时效性,促进大学生思想道德修养与法律素质的全面提高具有重要意义,本文以此为依据,以期为提高思想道德修养与法律基础教学实效性提出有针对性的建议。 相似文献
4.
《思想道德修养》课不单是一种知识传授性的课程,它的主要目的是促进学生思想品德的修养和提高,理所当然地被纳入德育系统工程中。但以往《思想道德修养》课程建设存在两个问题:一是只在教学中与学生发生联系,课程一结束,课程和教师与学生在教学过程中建立起来的育人关系就中断了;二是与思想政治工作部门的德育联系不够密切,呈现出各自为政、结构松散的态势。我以为,这实际还是“小德育”的境界,没有跳出传统德育模式的窠臼。时代的发展,教育对象情况的变化,给《思想道德修养》课程建设提出了与时俱进的现实要求。现以笔者所在学校为例,谈谈… 相似文献
5.
《思想道德修养与法律基础》在大学生道德教育中的地位和作用是举足轻重和无法取代的,大学生非常需要这门课程。本人结合自己的教学实践,对如何让大学生喜欢基础课、如何让基础课帮助大学生打下坚实的思想道德和法律基础,促进大学生全面发展做了几点思考。 相似文献
6.
王江南 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4)
大学生《思想道德修养》课的教学 ,在新时期面临各种复杂的态势。德育工作者要认清形势 ,解放思想 ,与时俱进 ,加强和改进教学 ,使大学生成为具有创新精神和实践能力的合格人才 相似文献
7.
《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
《思想道德修养与法律基础》课程将98方案中的《大学生思想道德修养》和《法律基础教程》两门课合二为一,是一门适应大学生成长成才的需要,帮助大学生正确认识人生的理论与实践的崭新课程,是高校思想政治理论课四门核心课程之一。在这门课程中如何做到以人为本?我们认为可以从以下几个方面着手: 相似文献
8.
高中和 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):218-219
《思想道德修养与法律基础》是国家设置的一门新课程,它是对原有课程《思想道德修养》和《法律基础》的有机融合,很好体现了大学生思想道德教育与法制教育的有机统一。新形势下,如何增强这门课程的教学实效性,真正发挥它的育人功能,是当前高校思想政治理论课教学中的一个重要课题。 相似文献
9.
以近期中央三部委出台的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的意见》和大学生思想道德修养课程教学为切入点,探寻作为高校德育方略直接执行者和学生思想道德领路人的特殊教师群体＂德育教师＂自身道德的提升路径。针对目前在课程教学中出现的问题,从各方剖析其缺失的原因,并提出明确自身教育义务,将传统师德观念内化成自己的自觉行为并建立与职业相适应的职业良心,这才是德育工作者道德建设的理想境界。 相似文献
10.
周月华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(2):93-96
《思想道德修养》课是高校进行思想政治教育,提高学生思想政治素质的重要课程。面向21世纪,高校《思想道德修养》课应如何正确定位是亟待解决的课题,是《思想道德修养》教育教学面临的任务。当前《思想道德修养》课的教育教学中仍存在着许多问题,应加强和改革《思想道德修养》课程建设,通过多形式、多渠道的教育教学活动,达到提高大学生思想政治素质的目的。 相似文献
11.
《思想道德修养与法律基础》课教学与大学生的创业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王向明 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):77-78
创业教育越来越引起高职院校的关注和重视,并逐步成为高职教育的重要组成部分。《思想道德修养与法律基础》课教学中应该充分利用本课程的特殊资源优势对大学生开展创业教育。文章从四个方面阐述了《思想道德修养与法律基础》课教学中如何渗透大学生的创业教育。 相似文献
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13.
思想道德修养与法律基础课程是我国高等学校德育教学的重要内容,对原有思想道德修养和法律基础两门课进行有机整合,建立科学的课程构建思路,以培养大学生的“现代公民资格”为主线进行课程教学。 相似文献
14.
陈杰峰 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):142-145
《思想道德修养》课是大学生成长、成才的一门必修课,也是一门时代性、思想性、科学性和实践性很强的课程,应体现马克思主义与时俱进的理论品格,不断吸收马克思主义中国化的最新成果,将科学发展观、社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会理论融入《思想道德修养》课的教学中,突出教学时效性。 相似文献
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结合《思想道德修养与法律基础》课程"促进人与自然的和谐"知识点的教学,通过深入研究教学内容、精心设计教学框架、理清捋顺教学思路、综合运用教学方法,向当代大学生宣讲习近平生态文明建设思想。 相似文献
17.
作为高职院校思想政治理论课教师,在教育教学过程中,要使《思想道德修养与法律基础》课发挥在高职院校大学生思想道德教育中的主渠道作用,应注重充分发挥学生主体地位,创新教学方法,增强课程的教学实效,落实思想政治理论课应有的德育功能。 相似文献
18.
《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。 相似文献
19.
胡凌云 《中国科教创新导刊》2011,(34):102-102
《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题一直以来都是高校研究的重要课题,不少相关教学人士在《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题上进行了大量的研究与探讨.结合《思想道德修养与法律基础》课改革的背景,基于该课程的理论,将研究聚焦于思想政治理论课中的基础课程——《思想道德修养与法律基础》课程中出现的问题以及解决的方法等方面具有重要意义.关于《思想道德修养与法律基础》课程教学的研究,调查和分析,旨在能更好的提高高校学生的思想道德修养,希望本文提出的一系列问题和解决方法能为高校思想政治理论课的改革提供一些借鉴. 相似文献
20.
吕祥 《忻州师范学院学报》2014,30(5)
文章立足目前“90”后大学生教育管理的困境,根据新时期社会发展的大背景,以校本德育课程中《思想道德修养与法律基础》课为例,提出以校本德育课程为依托,从任课教师选择、教材内容选用、课程教学评价体系等方面以思考,以期提高校本德育课程的功用.从而真正发挥其在大学生教育管理中的效用,最终实现“立德树人”这一根本任务. 相似文献