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1.
陈焱 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
近几年来,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视,许多国家都把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施来抓。目前,我国为进一步深化教育改革,全面实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,已在全国范围内展开了新一轮基础教育课程改革。我们知道,新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,无论在 相似文献
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基础教育课程改革是全球经济和社会发展的必然反映，我国的基础教育课程改革是顺应了世界基础教育课程改革的大趋势，符合新的经济和社会发展对人的新要求，我国基础教育课程改革必须重视学生对民族性、国际性的理解，重视价值观教育，重视学生基本能力的开发，重视培养学生的个性，等等。 相似文献
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信息素养作为信息时代的一个基本概念,在当今世界各国受到越来越广泛的重视,并作为信息时代人才的一种必备的知识与能力,成为评价人才综合素质的一项重要指标,信息素养也成为我国基础教育改革进程中素质教育的核心要素[1]。在我国当今教育领域中,尤其在基础教育领域内,信息技术与新课程改革等重大问题紧密相关,信息技术将在课程结构、内容、组织形式、教学手段与方法、教学资源、教学评价等方面提供新的视角和支撑,为素质教育的实施和创新人才的培养提供重要的保障。在基础教育信息化进程 相似文献
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课程改革实际上就是课程秩序的解构与重构."核心素养本位"的重心指向了信息时代公民生活、职业世界和个人自我实现所需求的能力或素质等领域,并承担了课程目标和课程观的双重角色.我国基础教育课程存在知识选择、课程权力与课程文化等多方面的失序,基于此,需要促进核心要素向学科课程转化,建立"核心素养本位"的课程范式;促使课程权力向学生下放,提升学生个人知识的建构能力;坚持国际化与本土化相结合,以学生的生活需要规范课程的文化秩序. 相似文献
5.
张忠英 《中小学图书情报世界》2002,(6):21-22
信息时代社会对人才的要求之一就是要具有信息处理能力,要能针对自己的选题收集信息,并进行分类、加工、整理、利用乃至于进行传播。在探究成为基础教育课程改革的主题之后,要求学校培养学生收集和处理信息的能力,获得新 相似文献
6.
论教师素养新内涵——来自基础教育课程改革的挑战 总被引：12，自引：0，他引：12
从2005年秋季开始,基础教育课程改革在全国范围内全面铺开。对于广大中小学教师来说,这无疑是一种巨大的挑战。要想使基础教育课程改革取得预期的成果,广大教师就应该具备与基础教育课程改革要求相适应的素养。基础教育课程改革赋予教师素养的新内涵包括现代教育理念、创新的意识和能力、现代信息素养、课程意识和课程能力、教育研究的意识和能力及反思能力等六个方面。 相似文献
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论核心素养的内涵 总被引：3，自引：0，他引：3
"核心素养"是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。"核心素养观"是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一,它指向于构建我国信息时代的课程体系。自20世纪末、21世纪初以来,经济合作与发展组织、欧盟和美国均从理论和实践两方面确立起影响深远的核心素养框架,以迎接信息时代的挑战。当前,世界共同追求的核心素养即协作、交往、批判性思维与创造性,即"4C’s"。核心素养是人解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力和人性能力。深入理解核心素养的内涵,需要恰当处理素养与知识、素养与情境、素养与表现、核心素养与基本技能之关系。 相似文献
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邓文光 《成都教育学院学报》2002,16(3):15-18
研究性学习是以转变学生的学习方式为目的,强调主动探究和创新实践,着眼于教给学生终身受用的知识和能力。它反映了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择,是国际课程改革的共同趋势。 研究性学习在内容选择和设计上具有开放性、综合性、社会性、实践性、问题性等特点,因此它既无任何参考书可参 相似文献
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研究性学习是以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。 相似文献
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21世纪是一个信息时代,信息化已成为当今社会发展的主流,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术不仅成为了教育教学的重要辅助工具,成为了拓展人类思维和能力的创造性工具,也成为了每个人今后学习、工作和生活的一种必备技能。教育部从2001年开始着力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容, 相似文献
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目前,一场轰轰烈烈的基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地展开。高职教育是基础教育的延续,基础教育课程改革势必带动高职教育的课程改革的全面启动。一、高中数学课程标准介绍《普通高中数学课程标准》是在教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件的指导下,在对世界发达 相似文献
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信息时代的到来对教育教学的改革和发展指明了新的方向。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 相似文献
13.
项桂云 《学生之友(小学版)》2013,(1):38-38
一切素质教育都源于语文学科的学习。现阶段的小学生随着社会的进步，思维想象能力不断的提升，为了适应他们的发展节奏，素质教育最为重要，一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。他以转变学生的学习方式为目的，着力于给学生终身受用的知识和能力，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。 相似文献
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从课程改革的教学走向、国情反思、理论基础、课程目标、能力培养和教学评价等方面,对我国基础教育课程改革进行认真检讨与深刻反思,并得出结论:我国基础教育课程改革在上述诸方面均存在严重问题.有鉴于此,我国基础教育课程改革需要重新定位,唯有如此,才能使我国基础教育课程改革回到符合教育规律的正确轨道. 相似文献
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20世纪80年代以后,世界政治、经济、科学文化的发展对各国的教育改革提出了新的要求。在这样的大背景下,美日英三国都进行了新一轮的基础教育课程改革。从基础教育课程改革的目标和课程改革的主要方面两个维度考查关、日、英三国的基础教育课程改革动向,可以窥探美日英三国当前基础教育改革的特点和异同,为我国的基础教育课程改革提供一定的参考。 相似文献
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世纪之交 ,基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。近年来 ,世界许多国家 ,特别是一些发达国家 ,往往都从基础教育课程改革入手 ,把它作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。实际上 ,我国近些年来的教育改革也把基础教育课程改革鲜明地提到了促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。基础教育课程改革之所以受到极大的关注 ,主要是因为它是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观… 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革已在世纪之交开始启动,这次课程改革与信息时代相交融,信息素养的培养被列为学生的必修课,亦成为课程改革的目标之一,渗透于各个学科之中。培养学生的信息素养已成为教育界关注的一个重要课题。 相似文献
18.
《南昌教育学院学报》2015,(3):114-115
网络信息时代的来临,不仅方便了人们的日常生活,对社会的发展、国家的进步更具有深远意义。基础教育课程的改革是当下教育革新的重点,有利于素质教育的进一步推广,基于信息技术的发展背景,实行基础教育课程的信息化改革势在必行,可以为教育事业的整体进步打下坚实基础。 相似文献
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世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。世界上许多国家特别是一些发达国家，都在通过改革基础教育课程，来调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。在这样的大背景下，我国也适时开展了新一轮基础教育课程改革，以适应时代的需要。 相似文献
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教师德育能力在微观世界关乎课堂育人质量,在中观世界关乎基础教育课程改革成效,在宏观世界关乎立德树人、人的现代化与中国式现代化的实施进程。新时期,中小学教师高水平专业化德育能力已经成为构建高质量教育体系最深沉、最基础的价值支点和动力源泉。教师德育能力的内涵与结构既具有普遍性又具有时代性,承担着塑建学生道德生命、价值世界和伦理能力的育人功能。审视当前中小学教师的德育能力,存在与基础教育课程改革和高质量教育体系构建脱节的事实性弱化态势,造成深层次教育隐忧。基于教师专业伦理的资源供给、课程育人与教育性教学的时代优化、教师学习力与研究力的动力激活,应当成为教师德育能力专业发展的纾困策略。 相似文献