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动态天体视运动是指叠加了时间属性的天体观测,不再是单一考查某一时刻的天象,开始关注天体位置随时间的变化。难度更大的动态天体观测是探讨多个天体间相对位置的变化。日食是从太阳西缘开始、东缘结束,水星凌日是从太阳东缘开始、西缘结束,月食是从月球东缘开始、西缘结束,这三种天象的视运动方向不同与地心视角下的天体公转方向不同有关,采用相对运动原理结合视运动图示可以清晰直观地反映出来。 相似文献
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万有引力与卫星及天体运动问题是高考的热点之一。卫星、天体的运动涉及的知识较多，有万有引力定律、圆周运动知识、牛顿运动定律。在解答此类问题时，不论是定性分析，还是定量计算，首先要理清思路，要抓住万有引力提供向心力和星球表面上的物体所受重力近似等于星球对它的万有引力这一基本关系，将卫星和天体运动当作匀速圆周运动处理；然后再根据题设条件，依据下列等量关系选择等式，加以分析。在分析卫星变轨问题时，要抓住做向心运动和离心运动的条件进行分析，这是解决问题的根本方法，也是解决问题的关键。 相似文献
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球面几何是研究球面上图形的形状、大小与位置关系的一门学科．球面几何的知识与人类的生产、生活密切相关,我们生活的地球可近似看成一个球,地球表面可以近似看成球面,航海、航空、卫星定位等都离不开球面几何的有关知识．对球面几何已有诸多研究,涉及了球面上两点距离,球面三角形的正弦定理、余弦定理、相似边角公式及面积,球面多边形的内角和、球面三角形的面积等等． 相似文献
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解决天体运动问题是万有引力定律的一个非常重要的应用,除近地卫星外,实际星体的运动轨迹大多为椭圆轨道．在实际问题的处理中由于学生所学数学知识的限制,通常把行星或卫星的轨道近似为圆轨道,计算时认为行星或卫星绕中心天体做匀速圆周运动,从而利用学生熟知的圆周运动和动力学知识粗略地认识和分析天体运动知识．常见的天体运动模型有以下... 相似文献
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《机械制图》是工科专业学生必修的一门专业基础课，这门课程的主要内容之一是：应用平行投影法，将物体分别向空间相互垂直的三个平面上投影，由此得到物体的三视图。本课程教学目的有两个：一是要求学生掌握将空间物体通过三视图（或多视图）绘制成平面图形的方法；二是要求学生面对三视图（或多视图），读出它所表达的空间物体的实际形状。为了使看图人能够理解画图人的意图，“国家标准”对机械制图的画法作了极为严格和缜密的规定。因此，《机械制图》教学中有两大重点：一是要求学生掌握“国家标准”的内容，这样才能“画出”正确的三… 相似文献
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天体运动这一章，学生总是分不清赤道卫星、同步卫星、极地卫星以及地球上跟随地球一起自转的物体。特别是碰到天体运动的计算题时更是摸不着头脑，看不懂题意。对于这里的一些公式， 相似文献
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卞明华 《中学生数理化(高中版)》2007,(7):83-85
随着人类航天事业的发展，尤其是在我国载人航天飞行取得圆满成功之后，有更多的人在关注天体运行的奥秘，天体运动问题必将成为高考的热点问题．如何分析和解决天体运动问题？本文将探讨这个话题． 相似文献
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一、天体半径和卫星的轨道半径在中学物理中通常把天体看成一个球体,天体半径就是球的半径,反映了天体的大小。卫星的轨道半径是卫星绕天体做圆周运动的圆半径,一般情况下,卫星的轨道半径总是大于该天体的半径。当卫星贴近天体表面运动时,可近似认为轨道半径等于天体半径。 相似文献
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随着人造卫星的日益智能化,精确跟踪卫星的坐标和速度也越来越重要。然而,目前对空间目标的跟踪滤波研究主要集中在航天、天体测量等领域,在雷达数据处理领域则鲜有研究。本文针对雷达数据处理的特点,采用协议地球坐标系下的卫星运动模型分析比较了最小二乘法、扩展卡尔曼滤波法和不敏卡尔曼滤波法的性能。研究结果发现扩展卡尔曼滤波的费效比最好,适合用于空间目标的跟踪滤波。 相似文献
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随着人造卫星的日益智能化,精确跟踪卫星的坐标和速度也越来越重要.然而,目前对空间目标的跟踪滤波研究主要集中在航天、天体测量等领域,在雷达数据处理领域则鲜有研究.本文针对雷达数据处理的特点,采用协议地球坐标系下的卫星运动模型分析比较了最小二乘法、扩展卡尔曼滤波法和不敏卡尔曼滤波法的性能.研究结果发现扩展卡尔曼滤波的费效比最好,适合用于空间目标的跟踪滤波. 相似文献
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杨发文 《中学物理教学参考》2006,35(1):63-64
近现代科学的一个最大特点就是“分析”，数学有“数学分析”，化学有“化学分析”，等等．而天文学直到19世纪中叶，研究的大部分都是有关天体的位置的测量和天体运动的力学规律等，什么时候天文学家才能进行“天体分析”，研究天体的本质呢？无奈，天体实在太遥远了，要对它们进行成分、结构的分析， 相似文献
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运动康复专业是体育、康复与医学等学科结合的新兴专业,如何构建适合本专业的课程体系,是培养本专业人才的关键。本文通过对运动康复专业的研究,建立思想政治和人文素质课程、公共基础课程、专业基础课程、专业类课程、选修课程等五大类课程的理论课程体系和实验教学、技能强化训练、科研意识和能力的训练、运动保健实习等组成的实践课程体系。 相似文献
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天体运动知识是高中物理的一大重要内容,万有引力定律与天体问题是历年高考必考内容。特别是近年来我们国家在航天方面的迅猛发展,更会出现各类天体运动方面的问题。但学生对天体运动的物理模型还缺乏较多的感性和理性认识,本文就天体运动中的几大常见问题进行辩析。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
世界是物质的,物质是运动的,物质的运动是有规律的。世界上有很多物质的运动是循环的。大到天体,小至电子,它们永不停息、周而复始地循环运动着。★天体的循环运动在广袤的宇宙中,所有的天体都在按照自己的轨道做循环运动。1609年,开普勒在《新天文学》一书中发表了著名的第一定律。第一定律把太阳的位置精确标定在椭圆焦点上,各行星都在椭圆轨道上绕太阳运行。太阳系中共有八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。除水星和金星外,其他行星都有卫星绕其运转,地球有一个卫星:月球,土星的卫星最多,已确认的有26颗。行 相似文献
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课程行动研究：方法论视角的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
课程行动研究是伴随着教师即研究者运动重新兴起的一种研究方式，在实践中有多种表现形式。它有着与实证主义不同的方法论基础，深受现象学、解释学、批判理论等哲学思潮的影响，注重场地研究和实际问题的解决。这一研究方式对课程变革、教师专业能力的提升有重要意义。 相似文献
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万有引力定律是高中力学部分的一个重要知识点，它在天体运动的研究中有着广泛的应用，因而成为历年物理高考的热点．以应用万有引力定律研究天体运动为载体，不但可以激发学生探求科学真理的欲望，而且可以培养学生运用知识解决实际问题的能力．笔者觉得应用万有引力定律研究天体运动问题的思路可以从以下几个方面展开。 相似文献