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《职教论坛》2019,(6)
为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。 相似文献
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创业教育作为一种体现素质教育内涵新的教育理念,是高职院校现有专业教育的延伸与补充。现阶段高职创业教育得以发展和深化的核心在于全面建立和完善创业教育的运行机制。基于如此．从高职创业教育的运行机制内涵入手,探讨高职创业教育运行机制的构建和实践创新问题。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
高职院校作为高校的一种类型肩负着为社会培养创新创业人才的重任。但目前高职院校的创新创业教育存在与专业教育结合度不高、缺乏专业支撑、停留在通识教育阶段、辅导员单打独斗等问题。本文通过分析创新创业教育与专业教育脱离的表现,探索了二者耦合的路径,以期对相关高职院校创新创业教育工作的开展有指导意义。 相似文献
4.
高职食品专业开展创业教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
以食品营养与检测专业为例,探讨了高职食品专业开展创业教育的必要性。要做好高职食品专业的创业教育,应采取如下措施：积极争取学校对本专业创业教育的支持;结合学生创业教育,调整专业人才培养方案;增加创业实践机会,提供良好的创业教育实践条件;加强创业教育师资队伍建设,建立创业导师制度等。 相似文献
5.
高职创业教育运行机制构建与实践创新 总被引：3，自引：0，他引：3
创业教育作为一种体现素质教育内涵新的教育理念,是高职院校现有专业教育的延伸与补充.现阶段高职创业教育得以发展和深化的核心在于全面建立和完善创业教育的运行机制.基于如此,从高职创业教育的运行机制内涵入手.探讨高职创业教育运行机制的构建和实践创新问题. 相似文献
6.
《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(4)
专业教育和创业教育都是高等教育的重要组成部分,两者各有特点。从创业教育的内涵出发,分析国内外创业教育的典型模式和创业类型,总结高职教育和高职创业教育的特征,将创业教育与专业教育有效融合,构建层次递进、循环往复、适合于高职工科院校的创业教育体系。 相似文献
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通过创业教育来提升学生的就业能力,是实现高职教育目标的新途径。在高职院校中如何将创业教育与专业教育相融合是一个值得探讨和研究的新课题。文章对创业教育与专业教育相融合进行了相关探讨,并提出了基于学生"五业"(专业、职业、创业、就业和事业)贯通,建立专业教育与创业教育有机结合的课程体系,将专业课程体系中自主项目和综合项目融合于创业教育课程体系中,实现人人都能体验创业实践,实现高职教育的基本目标。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(5):27-29
高职专业教育强调学生就业能力的培养,创新创业教育强调学生发展能力的培养,如何将创新创业教育渗透到高职专业教育中,成为高职教育亟待解决的课题。本文就促进高职专业教育与创新创业教育有效融合的途径进行了探讨。 相似文献
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为了促进高职专业教育与创新创业教育的有效融合,实现创新创业教育贯通于人才培养的全过程,通过构建组织保障体系、完善课程体系、完善教育方法手段、夯实创新创业教育平台等对策,实现了学生创业理念、创业意识、创业技能与专业知识的有机结合,形成了高职院校"技、学、创"相互促进的职业教育态势。 相似文献
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高职教育的实践性特征和高职院校创业教育的实践性提示我们,依托专业教学实施创业教育,培养学生的创业能力,提高创业的成功率,是高职院校创业教育的最优选择.高职院校的创业教育要在对所有学生开展创业教育意识、创业知识、创业精神和创业能力教育的基础上,重点对本学院的特色专业学生进行创业能力的强化培养,以特色专业学生的创业带动其他专业学生创业. 相似文献
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创业教育与专业教育都以培养应用型人才为根本任务;提出高职化工类在实践教学、课程设置、师资构建方面有着本质相通的融合基础,应融创业教育于专业教育体系之中,将二者有机结合起来。 相似文献
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创业教育成为我国高等职业教育领域改革的热点,高职院校市场营销专业属于工商管理的专业范畴,开设课程与创业技能密切相关,本文结合高职院校市场营销专业学生的具体情况和网络经济的发展情况,分析网络创业教育的基础和现状,提出网络创业教育的实现对策,引领高职高专市场营销专业教学改革. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(6):17-20
电子信息类高职院校创新创业教育与专业教育相融合,有利于创新型高素质高技能人才培养。结合青岛职业技术学院的具体实践,从协同育人机制、课程体系、实践平台等多方面,提出顺应我国高等教育改革与发展方向的、适宜电子信息类高职院校创新创业教育与专业教育相融合的有效途径。 相似文献
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虽然大学生自主创业已成社会关注的热点问题,但当前高职院校创业教育水平仍处于起步阶段,结合专业领域的创业教育几乎空白,尤其旅游专业学生创业教育还存在诸多问题和不足之处。文章主要通过分析高职院校旅游专业学生创业教育的现实意义和存在的问题,探讨了一些解决高职院校旅游专业学生创业教育问题的可操作性对策。 相似文献
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分析了当前高职院校创业教育存在问题,提出表现尤为突出的是高职院校创业教育出现偏离专业教育的观点.分析了高职院校创业教育偏离专业教育的主要问题及开展基于专业的高职院校创业教育的意义,构建了开展基于专业的高职院校创业教育的途径与方法. 相似文献
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目前高职院校大多开设了创业教育课程,但质量有待提高。解决这一问题可以结合专业教学开展创业教育项目化改革,基于职业教育目标重新定位创业教育培养目标,根据专业教学内容设置创业教育课程,配合专业教学阶段设计创业技能训练项目和结合职业能力评价标准建立创业教育考核评价机制。 相似文献