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英语专业的学生需要有良好的语音语调.所以抓好英语专业基础阶段的语音教学是极其重要的.本文在指出英语专业语音教学存在多种问题的基础上,分析了影响语音教学的三大因素.并强调只有了解并重视它们在语音教学中的作用.才能有效地进行语音教学.最后本文提出了一些切实可行的教学策略.希望时大家以后的语音教学有所启发. 相似文献
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语音教学对高等院校英语专业学生听说能力的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文基于英语专业教学实际问题分析了语音教学对高等院校英语专业学生听说能力的影响。认为正确的语音语调是高等院校英语专业学生必须具备的最重要的基本功之一。本文还认为课堂语音教学对提高英语专业学生的语言能力影响至关重要。 相似文献
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通过检测的形式对我校分院英语专业新生的英语语音现状进行调查,分析学生在音位连读、节奏、单词重音、语调等方面出现的问题,并提出解决问题的对策,旨在帮助高职高专英语专业学生提高语音语调水平,并为英语语音教学提供参考性建议。 相似文献
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在英语专业学生的学习过程中,发音不准确或不标准的问题普遍存在。语音教学是英语教学中最薄弱的环节。影响英语专业学生语音语调的主要因素有母语干扰、地方方言、心理因素等。如何改进语音教学方法,提高大学生的英语口语能力已成为英语教学过程的重大难题。文章列举了英语专业学生一些常见的口语问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以期对英语语音教学有所帮助。 相似文献
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在英语专业学生的学习过程中,发音不准确或不标准的问题普遍存在.语音教学是英语教学中最薄弱的环节.影响英语专业学生语音语调的主要因素有母语干扰、地方方言、心理因素等.如何改进语音教学方法,提高大学生的英语口语能力已成为英语教学过程的重大难题.文章列举了英语专业学生一些常见的口语问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以期对英语语音教学有所帮助. 相似文献
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李颖奇 《兰州教育学院学报》2014,(11):130-131
正确习得英语语音语调对英语师范生来说不仅有利于自身英语水平的提高,也有助于其日后的教学工作。本文基于"英语师范专业语音教学情况调查问卷"和访谈,分析了目前英语专业师范生语音语调学习方法的现状,并从学生的角度出发,探索了提高英语专业师范生英语语音语调学习的新方法。 相似文献
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采用问卷调查方式,对我院英语专业学生英语语音的状况进行了调查,分析了英语专业学生在语音方面存在的问题,提出英语教师应通过系统讲解和个别指导,运用相应的教学方法,从语音、语调和节奏等3个方面实施课堂教学的建议。 相似文献
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李娟 《开封教育学院学报》2013,(7):66-67
英语专业语音课程的教学是为了培养学生使用正确的语音语调以达到交际目的的能力。笔者基于建构主义理论并结合笔者多年的英语专业语音教学经验对目前高校英语专业语音教学做一探讨,以期为实现高校英语专业语音教学的目标找到一条高效之路。 相似文献
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良好的语音语调是师范类英语专业学生必备的第一素质。作者针对目前应届大学毕业生中出现的语音问题,结合自身教学实践,提出应如何改进语音教学。 相似文献
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英语专业新生英语语音现状及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过对河南省高校英语专业本科新生的英语语音现状调查，分析了他们在音位、连读、节奏、单词重音、语调等方面出现的问题，并提出了解决问题的对策，旨在帮助河南省英语专业学生提高语音语调水平，并为省内中学和大学英语教师提供参考性建议。 相似文献
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广西学生英语语音学习的难点与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈露 《广西教育学院学报》2002,(6):56-59
语音是自然语言的物质载体，学习英语的一道难题就是语音关，大学英语专业的基础阶段的一个重要任务就是掌握准确的英语语音语调。本对广西学生的语音特点和英语语音发音的难点进行分析，对大学英语专业一年级的语音教学进行理论探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(16)
非英语专业学生的大学英语学习主要分为:听、说、读、写、译几大模块,在入学之初,在实施听说这个模块的教学之时,鲜有学校加强学生的语音语调的学习,而来自各地的学生因受地方方音的影响,英语的语音语调都存在众多问题。本研究通过对250名北京护士学校高职学生进行问卷调查和教学实践发现:高职学生的口语中的语音语调的问题是多方面原因造成的,它影响了学生的口语表达,增加了学习焦虑感,科学合理的语音语调学习,对于提高高职学生的口语学习效果、增强学习积极性,降低焦虑度都有积极的作用。 相似文献
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王冬梅 《宿州教育学院学报》2007,10(6):122-124
本文分析了大班教学对英语专业学生语音、语调学习的不利影响,并在此基础上侧重探讨了合作学习法在大班教学英语专业学生语音语调学习中的运用。合作学习法以学习小组为基本单位,通过课堂教学、小组活动、合作学习的评价和小组奖励4个主要环节,培养学生自我意识和分析能力,发挥他们学习的能动性,并增强对个人、他人的责任心,共同促进语音学习,消除大班教学的不利影响。 相似文献
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鲁吉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(5)
对江苏省一所省属普通高校(非重点本科院校)部分非英语专业本科学生的英语语音语调情况进行初步实证研究.研究结果表明:学生对学好英语语音语调的重要性有较好的认识,但不少学生缺乏对一些基本英语语音知识的了解;大多数学生在多音节词的重音、句子重音、弱读、连读和语调等方面问题比较突出,影响学生英语听说能力的培养与提高.大学英语教学加强对学生语音语调的训练势在必行. 相似文献
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语音是自然语言的物质载体。学习英语的一道难题就是语音关。大学英语专业的基础阶段的一个重要任务就是掌握准确的英语语音语调。本文对广西学生的语音特点和英语语音发音的难点进行分析 ,对大学英语专业一年级的语音教学进行理论探讨 相似文献
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余玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(2):137-139
信息时代的飞速发展对非英语专业学生的口语提出了更高要求,而目前非英语专业学生的口语普遍存在语音不准、语调不顺的状况,严重影响了信息交互的精确度和快捷性。建议在新生入学伊始把语音课作为必修课或者选修课开设,从系统地强化学生的语音知识、不断地纠正学生的语音语调入手,从源头上改善目前非英语专业学生的语音状况,实现非英语专业大学生英语口语能力的质的提高。 相似文献
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在当前的高职英语语音语调教学中,存在着学生对学习无信心、基础相对薄弱、学生学习方法不对等问题。针对这些问题应采取适当的教学手段和形式来改善教学环境。本文作者首先从几个方面分析了现今高职类院校语音语调教学中存在的一些现象并相应作出探索思考．指出语音语调学习在学生的英语学习中有着举足轻重的地位。 相似文献
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语音课是英语专业师范生十分重要的专业基础课,旨在提高学生的语音语调技能。在语音教学中,传统教学方法难以提高学生的学习兴趣,教学效果差。作者在教学实践中总结出几种行之有效的教学方法,在提高学生学习兴趣的同时,帮助学生掌握语音语调知识和发音技巧,提高交际能力。 相似文献