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1.
合作学习是从20世纪70年代在美国兴起,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习课堂教学模式在中小学英语课堂教学中已经得到了广泛的运用,而在中职英语课堂教学中运用较少。本文立足中职学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学中,以合作学习教学理论为指导,并结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习课堂教学模式。 相似文献
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赵迎 《山东教育学院学报》2010,25(6):79-81
通过对传统大学英语教学现状的分析,论述在大学英语课堂教学中创造性运用合作学习模式的可行性,并提出了合作学习教学策略在大学英语课堂教学中创新应用的具体操作方法及其优越性。 相似文献
3.
本文初步讨论初中英语小组合作学习的定义,分析了英语课堂合作学习的必要性,提出发展学生自主能力和合作学习的操作模式,并初步论述了教师在教学中建立小组合作学习的重要性。 相似文献
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于婕 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
合作学习模式在艺术类大学英语教学中的应用,对艺术类大学英语教学的实施具有重要的推动作用,因此,对合作学习模式在艺术类大学英语课堂教学中的运用效果展开研究更具现实意义,本文从合作学习模式在艺术类大学英语课堂中应用的优势分析入手,进而对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的过程展开分析,最后对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的策略进行分析,希望以本文的研究能够有效的促进合作学习模式在艺术类大学英语课堂中的应用,推动英语教学在该类大学中的更好实施。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
新课程标准明确提出合作学习的要求。面对这一全新的教学要求,教师在开展小学英语课堂教学时,必须要改变传统的课堂教学模式,借助小组合作学习模式,引导学生积极主动参与到课堂学习中,进而全面提升小学英语课堂学习质量。立足于小学英语课堂教学,对合作学习教学模式的具体运用进行了详细的要求和分析。 相似文献
6.
合作学习在大学英语教学改革中的创新应用 总被引：2，自引：0，他引：2
谭莉 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
通过对传统大学英语教学现状的分析,论述在我国的大学英语课堂教学中创造性运用合作学习模式的可行性,并提出了合作学习教学策略在大学英语课堂教学中创新应用的具体操作方法及其优越性. 相似文献
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孙燕燕 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):53-54
合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动. 相似文献
9.
蔡雨秋 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):52-53
合作学习倡导学生相互合作,这种教学理论和策略体系被国内外广泛使用。实践高校英语教学改革的一个有效途径是在大学英语课堂中构建和做学习模式。文章主要介绍了合作学习的内涵、组成要素和理论基础,并对合作学习的必要性和在英语课堂教学中的实际应用进行了分析,提出了合作学习的教学模式和有效的合作学习实践活动,并指出教师在合作学习过程中需要注意的问题。 相似文献
10.
曾华 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
本文基于对合作学习的认识,对当前大专院校英语课堂教学中合作学习存在的主要问题进行了分析,并从英语课堂教学的角度,对大专院校英语课堂教学中实施有效合作学习的主要策略和方法进行了思考. 相似文献
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合作学习模式在高职英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了在英语课堂教学中,改变传统教学模式,从激发学生英语学习兴趣入手,开展小组活动为主的合作学习模式。通过对应用小组活动的班级进行教学试验,采集数据并分析,探讨合作学习模式的特点、形式和在口语教学中的作用、地位等,结果表明合作学习模式能够提高高职学生英语交际能力。 相似文献
12.
作者通过对传统大学英语教学现状的分析,论述在独立学院大学英语课堂教学中创造性运用合作学习模式的可行性,并根据合作学习的基本理论,采用灵活多样的课堂活动来促进学生的合作学习行为,激发学生的学习兴趣、学习动机．培养合作能力。 相似文献
13.
本文概述了合作学习的理论基础,结合合作学习的理念和策略,详细阐述了在英语课堂教学中合作学习框架和模式,分析并阐明了合作学习可以有效提高学生语言学习和运用能力。 相似文献
14.
温碧仙 《南昌教育学院学报》2012,(8):172-173
合作学习在英语课堂教学中的应用是基于合作学习的基本内涵,通过论述合作学习在基础教育课程改革纲要中的核心地位,指出传统的课堂教学存在的一些弊病,突出了合作学习在英语课堂教学改革中的必要性,并就英语课堂教学中如何实施合作学习提出了一些教学策略 相似文献
15.
小组合作探究学习模式是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学活动。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习模式给英语课堂带来了许多可喜的变化,但同时在实施过程中也发现了一些问题。本文就小组合作学习给英语课堂带来的可喜变化及存在的问题进行了总结和分析,并提出了一些解决问题的对策。 相似文献
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17.
学生的合作学习是英语课堂教学改革的目标之 一.英语课堂教学中,对学生合作学习的界定有严格标准,且 合作学习有显著特点,当然英语课堂教学中的合作学习也有 多种优点. 相似文献
18.
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
19.
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
20.
《考试周刊》2015,(A4)
自新课程改革以来,自主合作式学习和教学方式已经被多次研究,合作学习在小学英语学习中是一种十分有效的学习方式,对课堂教学作出了巨大贡献。合作学习注重学生个体的差异性,在这个合作学习的过程中,学生通过合作培养自身的竞争意识和合作精神,在很大程度上培养学生的思维发展模式,让学生学会在不断的合作和竞争中体验、探索新的学习方法,学会怎样与他人相处,怎样发现和弥补自身的不足。随着新课程改革的不断推进,以及小学英语课堂教学中合作学习模式的不断使用,很多学生的学业得到很大的提高。但目前小学英语课堂教学中的合作学习仍有很多问题,本文针对英语课堂合作教学中出现的问题提出了一系列解决措施。 相似文献