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职业教育常见的研究视角有三种：一是学科视野。是指从特定的教育学科观点,如教育哲学、教育社会学和教育心理学出发．进行教育问题研究的思路。它是基于理论研究视角的。学科视野可以整合多元的视野．也可以是单一的视野。二是问题意识．是指对当下存在的或今后可能产生的问题的敏感、认知、把握。 相似文献
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吕稀 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):21+47-21
翻译社会学把翻译活动和社会环境以及译者的个体特殊性结合起来,为翻译研究提供了更为开阔的理论视野。本文从翻译社会学角度研究梁实秋的翻译思想,为梁实秋翻译思想研究拓展了一个新的视角。 相似文献
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我国职业教育兴衰的成因研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
正确阐释我国职业教育在不同历史时期兴旺或衰落的原因对促进其持续健康发展大有裨益。以往的相关研究呈现出视角多样化的特点：或从经济学、社会学、政策学、新制度主义等视角出发，或从中等职业学校内部寻找原因。视角的多样化决定了结论的多样化，为深入研究拓展了思路。但其中关于职教兴旺的原因分析较少涉及，缺乏一种新的历史社会学的视野。 相似文献
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为了能充分说明教育现象的复杂性和多方面联系,研究者需要不断丰富和更新自己的研究视角,从而带来更大的学习、研究和创新动力。职业教育常见的研究视角有三种:一是学科视野。学科视野是指从特定的教育学科观点,如教育哲学、教育社会学和教 相似文献
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薛雯 《安徽教育学院学报》2009,27(5):18-22
颓废主义进入中国以后,批评界对它的认识经历了两个阶段：第一个阶段是从五四时期开始到文革前,颓废的研究受制于社会学批评的强大影响,颓废是作为一种负面的文学现象看待的。第二阶段从新时期开始,尤其是近十几年来取得了新的成果,主要是超越社会学批评,开始从审美的视角看颓废主义,揭示了颓废主义的美学特征。颓废研究要想取得更大的突破,就是坚持审美的研究立场,并将颓废主义视作一种独立的文学思潮批判地分析,才有可能性。 相似文献
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教师与知识——教师角色的知识社会学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
《全球教育展望》2006,(8)
本文立足于知识社会学的角度对教师角色进行分析,分别阐述了知识社会学视野中教师作为知识人的角色,教师依赖的知识系统是教师知识,教师参与知识的基本方式是教学、学习和研究等基本问题。最后指出知识社会学为教师角色研究提供了新的学术视角和研究理念,并且在教师教育研究中也具有较大的应用价值。 相似文献
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哲学、心理学和社会学取向的教学研究都缺乏整体、综合的研究视野,都具有其自身无法突破的局限性.因此,有必要实现教学研究的视阈融合,要寻求新的范式以实现学科方法论视角的转向,文化研究的路向为其提供了一个新的视野,有必要对教学进行文化向度的思考. 相似文献
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吴娅丹 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(1):91-97
社会学中空间视野的运用及发展与都市研究的演进脉络有着紧密的交织。以都市研究中的空间视角为主轴,对现代都市社会学的发展历程及问题进行的梳理与反思表明:对都市社会学来说,空间视角的引入与挖掘是推动都市研究理论及方法论创新的一种重要途径和有效方法,应受到学界重视并得到进一步推广。 相似文献
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社会学是一门综合性的社会科学,经过170多年的发展逐渐壮大。高职护理专业的学生要学习本门课程,通过社会学的学习可以了解身边发生的并引起关注的事,拓宽视野,还可以培养人分析和解决问题的能力,激活思维。对社会学学科地位和特点的把握有助于学生更好地理解社会学的研究对象,本文从学科地位和特点出发,帮助学生更好地理解社会学。 相似文献