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张洁 《语文世界(高中版)》2007,(4):4-6
童年与故事在我小的时候,身边好像充满了有很多故事的人,只要有机会,只要我愿意听,总会有很好听的故事在我幼年的天空飘荡。父亲和他讲述的《西游记》就是其中之一。 相似文献
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我在教《我只要第三层》课时，以《空中楼阁》的故事导入新课，接着又请一位同学读课，其他同学认真听。然后就课中的问题进行提问。 相似文献
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你见过有人在头上画画吗?嘿嘿,很少见吧。告诉你,我见过。我妈妈就在我的头上画画,而且她画的画还是有生命的。不信,每天中午只要你推开我家的门,就会看见我妈妈正拿着一只水粉笔在我头上很专注地画画呢。想知道妈妈为什么要在我头上画画吗?呵呵,我来给大家讲一个故事。 相似文献
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侯彦丞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6):45-45
我今年十一岁，我妈说我这个年龄猪狗都烦，她为什么这样说呢？因为我总爱看漫画书，不务正业。
我是漫画迷。无论什么时候，只要一有时间，我就看漫画，尤其是在我学习时，只要我妈一有事，我便蹑手蹑脚地从书柜中拿一些漫画书来看。 相似文献
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黄晨曦 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(5):26-26
我曾经就看过这样的一个故事：一个挖井的人，他一连挖了好几口井，都没有看见水。事实上他只要将其中任意一口井再挖深一点点就会有水流出来，但他没有，结果所有的工夫都白费了。 相似文献
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唐春香 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):55-56
我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。我在一年级数学课教学中是这样做的： 相似文献
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<正>（接上期）“我毕生都在收集故事，所以我了解故事，只要你诚心寻找你想要的那个，它就会认你为主，毕竟只有找到了主人的故事，才能拥有生命。人们和故事互相寻找，互相成就。”龙扶着自己不断下滑的眼镜，“所以，故事不仅仅是故事，还会是真实的生活。”陡崖上有无数条错综分叉的小径，闪着银色的光，好像流动的时间，通向无数个不同的未来。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2002,(7)
编辑大朋友：我是一位《故事作文》的小读者，我很喜欢上面的幻想故事、漫画、看图编故事等，尤其是看图编故事。我很想参加《看图编故事》征文，试一试自己的身手，你能告诉我怎样参加吗？读者董晓雨董晓雨朋友：首先感谢你对《故事作文》的支持！其实呀，《故事作文》上面刊登的作品都是向小读者开放的，包括记叙文、想象故事、幽默小童话、幽默小故事以及看图编故事等，甚至包括各种故事、卡通、漫画！无论是哪一类作品，写的也好，画的也好，只要是你亲自创作的，你就只管寄到编辑部，只要够水准，编辑大朋友一定会刊登出来的！来稿地址… 相似文献
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有那么两个真实的故事。故事都和女儿有关。女儿五岁，五岁的小孩子算什么呢?我经常会这么不经意地想。但是因为这么两个故事，我再也不敢这样想了。我重新开始审视五岁的女儿和班里的孩子们，还有我自己。 相似文献
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上好人生第一课去年９月的一天，一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室，很随便地围坐在地板上，开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子，背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书，给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”，我讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，神气十足地说：“我家的小狗豆豆，今年半岁，小鼻子，小眼儿，小嘴… 相似文献
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窗外的故事每天都在上映,故事的情节有的令人吃惊,有的令人着迷。窗外总有新的风景,每每凝视,总会让我耳目一新。早晨催我起来的不是闹钟,而是靠近床头的那扇窗户。待我睁开眼睛,楼下的菜市场早已人山人海。他们卖菜用不着喇叭,只需张嘴一吆喝,十里八方的人都能听见。他们的要求很低,在路旁随处铺张报纸,放上蔬菜,只要不挡住行人的去路,一个摊位便成立了。夏天,只要有把扇子除热驱蚊,他们便心满意足;雨天,只要能有把伞挡风遮雨,他们就别无所求。对于很多菜贩来 相似文献
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一个偶然的机会，我们在学习李商隐的诗歌时，我即兴讲了李商隐的爱情故事作为穿插；没想到，学生表现出了极大的兴趣。这种情况多次出现后，我兴奋了，意识到这是一个绝好的突破口。在后来的教学中，我在“讲故事”这个教学手段上进行了探究。如何讲好一个故事，如何整合教材与故事，如何丰富自己的故事“仓库”，等等，这些问题都成为了我思索的课题。在实际教学中，我和学生都在“讲”和“听”故事的过程中获益匪浅，可以说“教学相长”。“讲故事”的效用不可低估。 相似文献