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中国职业教育正进入高质量发展时期，如何在英语课程中落实教育的育人目标，是职业教育英语教学界共同关注的话题。本文从目前高职公共英语教材课程思政建设的现状与挑战入手，结合课程思政内涵要求以及高职英语教学改革的趋势，以外语教学与研究出版社出版的高职公共英语教材中的一些做法为例，试对高职外语教材编写融入课程思政元素的路径与方法进行初探，并提出建设思路与发展建议。 相似文献
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通过分析高职英语教学的现状，指出信息化时代传统文化元素在教学中的重要性，并详细阐述了传统文化元素融入高职英语教学的路径，包括借用网络资源、运用智慧平台、巧用微课资源、构建媒体社群以及巧用现实虚拟技术等方面。通过研究这些路径，可以提升高职英语教学的效果，培养学生对传统文化的理解和传承，增强学习的深度和广度。该研究对于改善高职英语教学质量，推动传统文化的传播与发展具有重要意义。 相似文献
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文章从高职播音主持专业学生特点出发,调查当前学生存在的学习问题,进而分析当下高职播音主持专业大学英语教学现状,对此进行高职播音主持专业大学英语教学改革的探索,以培养英语扎实的新闻传媒人才。 相似文献
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高职教材具有职业性、主体性、标准性、包容性、立体性,是促进学生形成能力的教学载体。由于高职传统教材存在缺陷,致使高职教材不能达到职业能力课程的教学要求。文章结合重庆市职业教育"十二五"规划课题,以岗位能力为基准,研究高职教材内涵要素,探索教材开发流程,构建教材类型和体例。 相似文献
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英语课程资源包括教材及学生生活、学校、社会中所有有助于学生学习英语、有利于发展英语能力的教育资源。英语教学中的学生资源指学生身上所蕴涵的,可用于达成英语教学目标,增强课内外学习气氛,提升课内外学习品质的知识、能力、情感、态度、价值观等资源。 相似文献
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高职导游英语教学中存在教学难度大、学生英语基础差等诸多矛盾;本文引入任务引领教学模式,从教学设计理念、任务实施的主要环节等方面入手,着重讨论高职导游英语课程应该如何实施教学及其实施步骤如何等问题． 相似文献
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高职商务英语教材是高职院校学生进行商务知识、语言知识学习和能力培养的主要载体,在很大程度上影响着教学的内容和方式。本文通过梳理商务英语教材的出版现状,分析开发高职商务英语教材开发建设的趋势,探讨高职商务英语教材开发和出版的模式,认为高职商务英语教材的开发和出版必须走以出版部门为主导、企业参与,以知识+技能项目化课程设置为主线,并倡导行业先导理念的发展之路。 相似文献
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根据教育部高教司颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》,笔者主要探讨了在高职英语教学改革背景下高职公共英语教材的设计思路,讨论了《创新大学英语综合教程（1—2）》（高职高专版）编写的理论依据及教学理念,介绍了此套教程编写思路的创新之处。 相似文献
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面对目前技校英语教学的现状,笔者结合从事技校英语教学十几年的经历以及郑州市技校英语新教材的使用,从对学生的态度,教材的使用,课堂教学活动及学生能力培养四个方面阐述我的技校英语教学观。 相似文献
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office应用是高职院校普遍开设的公共基础课程内容,也是学生融入职场的必备技能之一。但目前高职院校的office教学在课程开设、教材选用、教学反馈等方面的现状不尽如人意,对此本文以加强教学与专业及职业的关联为出发点,提出了综合运用恰当的教学方法、建设与职业对接的office教学案例及项目库等思考和建议,以提高高职学生office职业应用能力。 相似文献
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高职创业教材建设,必须以创业为导向,正确处理专业理论与创业实践、显性知识与潜能培养、指导教师与创业学生、模仿创业与真实创业、传统出版与网络出版等相互关系,积极探索立体化创业教材建设新路径。 相似文献
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本文对当前高职教材建设的相关问题进行了研究和分析,提出目前高职教材发展中存在的不足,从编写团队、教学理念、知识体系、传播手段和出版媒体等方面有针对性地探讨了解决办法和途径,展望了高职教材在新时期的立体化、个性化、国际化、终身教育等几大趋势. 相似文献
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长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。 相似文献
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教材在大学英语教学中起着举足轻重的作用,它能在一定程度上左右大学英语课堂教学的方法和模式。当前要改革大学英语教学的方法与模式,必须先改革教材的体系和体例,在更先进的教学理念指导下重新建设大学英语教材,重视教材的可实践程度,突出语言能力的培养,促进学生语言技能的全面发展。 相似文献
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长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。 相似文献
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高职教材存在与本科教材或中职教材内容雷同,缺乏高职教育特色的问题,原因在于高职教材建设处于起步阶段,出版运作不符合职业教育特点,胜任高职教材编写和加工的教师和编辑缺乏。建议出版社推动教育行政主管部门加强示范、评优平台建设,联合高职院校和企业共同开发优质高职教材,加强高职教材作者队伍和编辑队伍建设。 相似文献
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依据《高中英语新课标》,写作是英语高考的重要组成部分,也是英语教学的重要内容之一,同时也是学生失分较多的题。它要求学生具备扎实的语言基本功,拥有一定的审题能力、表达能力等。学生升入高中,教师就要重视英语写作训练,认真研究教材和新课程标准,引领着学生在写作上下功夫,有计划、有目的坚持训练,逐步提高学生的英语作文能力。多年的英语教学实践和历练,就高中生英语写作存在的问题及应对策略与各位共勉。 相似文献
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高职生英语基础普遍不好,学生的英语学习兴趣水平不浓,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要．怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢？通过创设情境等方式激发的兴趣又很难保持,而赏识教育则可以从根本上激发学困生学习的内在动力：通过诱导兴趣、给学生以希望、建立和谐师生关系等途径,培养他们对学习英语产生持久兴趣。 相似文献
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计算机应用基础是高职院校的基础课程,是培养学生计算机使用能力的基石。根据高职教育的特点,分析计算机基础这门课程现存的各种问题。根据多年教学经验出发,从教材、教学方法、教师知识结构等几方面提出了改革的建议,以便提高本课程的课堂教学效果,满足社会发展的需要。 相似文献