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新生代农民工继续教育中的问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新生代农民工参与城市就业竞争的弱势现实,彰显了新生代农民工继续教育的必要性。然而,目前的新生代农民工在进行继续教育过程中存在缺乏职业规划、资金紧张以及供需脱节等问题。新生代农民工继续教育应以农民工个人职业规划发展为导向,拓宽投入渠道,破解制约新生代农民工继续教育发展的瓶颈,尝试建立政府、用人机构、社会NGO组织以及农民工个人共同分担的多元化投入机制,同时培训机构也应针对新生代农民工不同继续教育需求,提供多样化的继续教育形式。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
新生代农民工是我国城镇化建设的主体力量,其综合素质高低直接影响我国城镇化建设进程。新生代农民工的教育背景、就业现状和城镇化融入状况不容乐观,因此分析其接受继续教育的现状及存在问题,是提升新生代农民工人力资本竞争力的必然要求。探究继续教育推动新生代农民工融入我国城镇化生活的重要意义,从政府、企业、个体三个方面提出解决困境的继续教育工作策略建议,有助于新生代农民工在我国城镇化进程中发挥出应有的更大作用。 相似文献
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新生代农民工是城市化进程中不可忽视的特殊群体,解决好新生代农民工在城市的生存与发展至关重要,继续教育可以满足新生代农民工主体性需求,促进新生代农民工更好地实现市民化.“互联网+”时代,可充分发挥互联网在继续教育中打破时空界限、创新教育方法、丰富教育产品的优势,突破当代新生代农民工继续教育的局限.通过提升新生代农民工网络使用技能,激活继续教育产业、净化互联网环境等方式推动新生代农民工继续教育的发展. 相似文献
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新生代农民工继续教育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
《继续教育研究》2015,(10)
新生代农民工是城镇化建设的重要力量,继续教育是提高新生代综合素质、职业能力的重要途径。基于此,文章分析了继续教育对于新生代农民工的现实意义,并分析了当前新生代农民工继续教育存在的问题,最后提出了完善新生代农民工继续教育的相关对策建议。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(5):73-76
慕课为我国继续教育模式的改革创新提供了新的途径,对扩大新生代农民工继续教育规模、提高新生代农民工继续教育质量、满足新生代农民工发展实际需求具有重要价值。但由于慕课发展时间短,整体建设水平不高,在新生代农民慕课教育中存在着教学针对性不足、网络学习环境创设缺乏新意难以实现启发交流、评价不够科学严谨、教育教学管理效果不佳等现实问题,制约了新生代农民工继续教育的教学质量,阻碍了新生代农民工素质的有效提升。要想彻底解决这些问题,就需要做好系统设计,通过学情分析、任务分析、资源准备、合理设计教育目标、提高教育内容制作质量与识别推送效率、建立多情境虚拟仿真课堂、完善督导激励机制、科学评价与系统修订等一系列措施对慕课课程进行优化。 相似文献
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新生代农民工继续教育是我国成人教育体系的重要组成部分.文章以陕西省为背景,探讨新生代农民工继续教育三种发展模式及实践中面临的主要问题,在此基础上提出政府部门联动、财政保障、资源整合、社会参与等政策性建议. 相似文献
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晁秋红 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(6):25-27
新生代农民工继续教育是一种特殊的成人教育活动,也是一种特殊的信息传播活动。本文运用传播学的理论分析框架,对新生代农民工继续教育的基本要素进行剖析,并从明确传播目的、加深传播力度、重视传播反馈等方面,探索了新生代农民工继续教育有效传播的发展途径。 相似文献
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李玉龙 《绵阳师范学院学报》2013,32(7):135-137
伴随着城镇化步伐而大量涌现的新生代农民工是21世纪我国经济建设不可缺少的力量,他们与传统的农民工有着显著的区别。继续教育是新生代农民工提升综合素质、更好地融入城市生活、实现自我价值的重要途径。本文针对当前新生代农民工继续教育的现状存在的一些问题进行了分析,并提出相应的建议。 相似文献
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在"数智经济"时代,人工智能与大数据技术的兴起正在深刻影响继续教育产业,面向农民工的继续教育模式应当体现数智经济时代特征。简要介绍数智经济下农民工继续教育模式的新形态,基于此探究农民工继续教育的现状和现实需求,并提出构建农民工虚拟学习社区、强化数智技术应用与教学情景构建、政府提供更强有力的支持、净化网络教育环境等策略,为使继续教育模式与农民工发展的现实需求吻合,从而为提升继续教育的针对性提供新思路。 相似文献
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左世元 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):103-104
办学主体作为提供农民工继续教育的主办单位,直接关系着农民工的受教育效果。目前农民工继续教育办学主体虽然很多,但这些办学主体缺乏规范化的管理,利用率并不高。完善农民工继续教育的办学主体,将有助于充分利用和开发现有的教育资源,提高农民工综合素质和就业能力,实现城市和农村的和谐。 相似文献
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改革开放以来,随着我国城市化发展进程的加快,农民工流动区域经历了三次大的变化,同时折射出＂农民工＂概念的发展变化历程。对农民工的继续教育,必须进行深入调查研究,分类进行。科学规划农民工继续教育的新格局与新领域,实现城乡协调发展,提升农民工的就业竞争力;促进国民经济结构调整与优化升级,提高市场竞争力。 相似文献
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新生代农民工的生活行为和思维方式正逐渐被城市化,城市的"向心力"日益增强,如何为他们提供继续教育的机会、提高他们自身的素质和技能、为他们更好地融入城市和充分市民化做准备等问题已引起当前政府和学术界各部门的关注。作为成人教育受教育对象的一部分,新生代农民工既有成人学员的共性,又存在着独特的个性。全面分析和把握新生代农民工的学习特点,深刻挖掘他们的教育需求,并提出相应的成人教育策略,不但能在一定程度上丰富成人教育的内容,而且对当今社会教育公平的实现、和谐社会的构建具有重要的现实意义。 相似文献
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谢青玉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):77-78
农民工保障问题与我国的社会制度、法律和教育背景有着紧密联系。在社会主义现阶段,只有通过合理的途径正确处理好由此引起的相关问题,才能够促进经济的快速发展和社会的更加稳定。本文主要从农民工保障问题的背景和现状进行了分析,并探索了解决的途径。 相似文献
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樊欣欣 《宁波职业技术学院学报》2013,(1):79-83
就业是民生之本,新生代农民工的就业问题也成为当前社会的热点。新生代农民工就业的影响因素主要有：城乡二元户籍、城市社会排斥、市场竞争激烈、素质技能不足、培训体系不健全、就业途径不畅、就业保障受歧视、维权难等。当前促进新生代农民工就业的对策主要有：消除就业二元化制度壁垒、优化新生代农民工就业环境、扩大新生代农民工就业渠道、提升新生代农民工择业水准、加强职业技能培训、完善新生代农民工社会保障体系、提高新生代农民工维权意识和增强新生代农民工的就业归属感。 相似文献
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新生代农民工对继续教育具有强烈需求,但目前有效的教育供给还没有形成。新时期,开放大学作为新型大学,担负构建终身教育体系、促进教育公平等重要使命,它具备了为新生代农民工提供教育的基本条件,包括课程资源、学习形式和评价形式等。为有效开展新生代农民工教育,还需采取制定合理的教育经费分担机制、开发特色课程体系、建立课程学习与户籍联系的纽带、在工业区设置由若干学习圈组成的学习中心等措施。 相似文献
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关于开发外来务工人员开放教育市场的调研报告 总被引：4，自引：0，他引：4
中国在农民工继续教育上有着根本的利益,农民工聚居社区的政府、企业、农民工,甚至学校,他们在农民工教育方面也都有着共同利益.外来务工人员是一个非常好学的群体,在很大程度上是愿意为自己的继续教育买单的,平均每人年继续教育开支的意愿达700元.必须把教育基础设施建到农民工的身旁,在每个拥有1～1.5万元左右农民工的聚居区建立一个学习中心,一辆短程的公共汽车就能把一个学习中心和周围的学习中心联结起来,形成一个社区/开放大学.农民工需要职业技术培训和学历文凭相结合的教育项目,成人补习教育、娱乐休闲教育等需要创造性地运用网络和面对面授课相结合.我们需要一个真正的开放大学:即是没有门槛;教育超市;开放教育市场.我们建议“政府自上而下推动“ “有创意的红娘“ “社区利益相关者共建“的模式.中央政府和工业区密集的地方政府可以分别设立“工业区社区大学专项资金“,鼓励“有创意的红娘“来申请“赠款“,举办工业区的社区大学.工业区建立之前就存在的成人学校挂上一块社区大学的牌子来面对今天农民工这批新产业工人的多样性教育需求,弄得不好就是“刻舟求剑“、“削足适履“.因此,鼓励大学教育家举办社区大学,这不是传统意义上的国家所有制的大学,也不是民办大学,而是既有国家“赠款“,又有社区(镇/村)公共投入,还有企业和其他社会团体和民众投入的真正意义上的社区大学.这种社区大学是真正非盈利的,可定性为新兴的“事业单位“,产权完全归社会所有.当中国在五到十年内进入下一轮高等教育扩张时,可能这种“全工半读“的“开放大学“将成为高等教育的主力,一种提供“只要愿意,肯劳动,人人都可上大学“的新通道. 相似文献
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农村劳动力转移所带来的农民工汇款对于输入地人民生活改善、婚姻、家庭稳定和子女教育产生了巨大的影响。关于婚姻状况与农民工汇款相关性研究的实证分析目前尚不多见。本文的研究表明,已婚农民工和未婚农民工带回家的钱数具有较大差异性。婚姻状况与农民工汇款具有显著相关性。研究结论说明已婚农民工承担着更大的家庭责任,他们在城市的就业压力大。政府应从促进农民工就业及加强农民工职业技能培训等方面制定农民工人力资源发展的社会政策。 相似文献
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社区教育:促进农民工市民化的有效途径——美国社区学院对农民工继续教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
由于农民工自身素质不能适应"三化"建设的需求,导致市民化程度不够深入,使他们成了生活在城市的边缘人。通过教育可以促进农民工的市民化进程。可以借鉴美国社区学院的成功经验,开展适合于农民工继续教育的社区教育。 相似文献