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想象是孩子的天性,孩子的想象丰富、大胆．有时又超乎寻常。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,幼儿不是课程的受体,而是课程的主体。要重视发挥幼儿的创造潜能,而创造离不开想象。丰富的想象力,是孩子纯真心灵的表露,是孩子展翅高飞的羽翼,扼杀了孩子的想象力,就是扼杀了孩子的创造生命。画画是孩子可以任意发挥想象的表现方式,在幼儿园美术教学活动中,教师应该如何做好孩子的引导者．充分发挥孩子的想象呢？ 相似文献
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美术教学中,要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术修养,至关重要.在多年的美术教学中,我根据学生的年龄特点,注重让学生伴随着想象一同成长,凡是儿童自己能够做的,应该尽可能的让他自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己去想,去探究,去发现.我们要放飞孩子想象的翅膀. 相似文献
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小学美术教学旨在培养学生的美术兴趣,发展想象力、创造力、提高审美能力。文章从创设情境,激发兴趣,培养和发展学生的想象能力;丰富感性认识,发展学生的想象力;关注学生心理动向,正确引导学生的想象力以及巧设问题,引导想象,激发学生的想象能力等四个方面对小学美术教学中学生想象力的培养进行了论述。 相似文献
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培养学生的科学想象力,发展思维能力,激发学生的创造潜能比学习科学知识更重要,没有想象,就没有创造发明。科学教学中如何培养学生的想象能力呢?本文从以下四个方面进行探析:一、创设教学情境,启发想象力;二、加强实验教学,展开想象力;三、运用多媒体组合,提高想象力;四、开展科学实践活动,丰富想象力。通过这些途经,可以逐渐培养学生的想象能力。 相似文献
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王希华 《启蒙(3-7岁)》2006,(8)
孩子看见鸟在飞会想象自己能长出翅膀在天空中飞翔,虽然想得离奇,但蕴含着丰富的想象力。孩子如果缺乏想象力,也就没有了创造力。想象能活跃孩子的思维,培养其创造的兴趣,有利于他智力的发展。因此,家长应该尽早培养孩子的想象力,并且掌握培养他想象力的方法。1.提问法——让孩 相似文献
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刘天赐 《中国科教创新导刊》2008,(19):142-142
想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。儿童想象力的培养应遵循儿童的身心发展规律,丰富学生感性材料是培养学生想象力的前提,在教学中应培养学生能迅速提取应用＂具体、形象＂的想象能力。对一些抽象的数量关系,可以利用图形帮助想象;联系生活实际,培养和发展学生的空间想象力;通过联想等培养学生想象能力。 相似文献
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学生想象力是学生智力的一个重要组成部分,要使学生智力得到完善,想象力的培养和锻炼是十分重要的。如果没有想象,就不能理解文学作品中那优美的自然风光和浓厚的风土人情;没有想象,就不会作文;没有想象,学生也就不可能树立起远大的理想。可以说,想象是激发知识的一种源泉。如果没有想象,人就不可能有创造发明,不可能有任何预见。各科教学都应该重视学生想象力的培养。而美术课在提高学生的素质,培养学生的想象力方面具有独特的作用,我们可以将美术课作为让孩子展 相似文献
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何银夫 《宁波教育学院学报》2002,4(3):91-93
小学生作文教学要充分培养学生的创造想象力 ,训练学生启发想象 ,激发写作欲望 ;展开想象 ,丰富写作素材 ;创造想象 ,拓展写作思路 相似文献
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发展想象力,是发展智力的一个重要方面,也是发展创造力的重要基础。在教学过程中,想象是学生掌握知识的重要条件;没有丰富的想象力,学生不可能深刻理解所学的内容。可见,启发学生想象,发展学生的想象力,对发展学生的智力,培养学生的创造力,提高教学质量都具有重要意义。古诗具有想象丰富的特点。因为诗的强烈感情总是借助想象来创造诗的形象,开拓诗的意境的。可 相似文献
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在美术教学中,培养学生的想象力是重要的教学目的之一。孩子的想象力十分丰富,在以直觉行为活动的美术课上更能激发学生的想象力,如果引导得法,孩子们的想象会如鱼得水,自由畅快,这样就激发了孩子们内在的动力,而且独立的不由自主的参与到创作活动。笔者就几点激发孩子们想象力的课堂教学与同行探讨。 相似文献
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语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势,尤其是教材中所选的一些文学作品,人物形象生动丰满,作品内容感染力强,思想意蕴极其深邃,足以引发学生的种种联想和想象。但想象力并非全然是与生俱来的,它需要教师在教学中发掘教材的有利因素,进行有目的、有意识地培养训练。在小学语文教学中培养学生的想象力可巧用课文插图,启发学生想象;通过赏析语言文字,丰富学生想象;抓住文本空白,引导学生想象;根据情节绘图,展开学生想象。 相似文献
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人的想象过程就是创造力的发展过程。培养学生的想象力是教师提高学生写作的重要途径之一。在作文教学中要多培养想象、训练能力;训练思维,注重想象;积累语言,丰富想象。 相似文献
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在语文教学中培养学生丰富的想象力,可以激发学生的情感,提高学生的阅读理解、写作等能力,开阔学生的知识视野,提升学生的语文综合能力。在语文教学中培养学生的想象力要通过丰富表象、开阔想象,培养情感、激发想象,加强训练、强化想象来实现。 相似文献
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鲍雯华 《教学月刊(小学版)》2023,(9):24-28
九九乘法口诀表是中国发明的。核心素养背景下,将表内乘法口诀与图形艺术进行结合,可以发展学生的想象力。从发展想象力的视角开发的“乘法口诀的式与形”拓展课,利用色彩丰富、形状多样的磁力片,有效地引导学生经历了“口诀拼图,创意想象;对照口诀,验证想象;拆分口诀,拓展想象;建构模型,主动想象”等过程,促进了学生想象力的提升。 相似文献
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潘志英 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心。没有想象,就不会有创造。那么,在美术教学中,为孩子铺开一片天空,放飞孩子想象的翅膀,给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们丰富的想象力在绘画天地自由驰骋,至关重要。 相似文献
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想象力是语言的翅膀。写好想象作文,是培养学生发散思维的良好手段。在作文教学中,教师要注重培养学生的想象力,使学生具有创造能力的潜质。本文从激发情趣,点燃想象的火花;丰富表象,激励想象的热情;放胆练笔,拓展想象的空间;展示成果,体验成功的喜悦这四个方面阐述如何指导学生进行想象作文。 相似文献