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想象是在表象的基础上 ,对原有表象加以改造而形成新的形象 ,或者依据语言、文字的描述而形成相应形象的认识活动。空间想象是在空间观念的基础上进行的。几何形体应用题教学中培养学生的空间想象能力 ,有利于帮助学生理解题意 ,分析数量关系 ,提高解题能力。一、直观演示 ,引导想象例 1 一个正方体玻璃容器棱长 2分米 ,向容器中倒入 5升水 ,再把一块石头放入水中 ,这时量得容器内的水深 1 5厘米。石头的体积是多少立方厘米 ?这道题要求“石头的体积是多少立方厘米” ,而石头的体积等于石头排开的水的体积 ,这是学生不容易理解的。为了帮助… 相似文献
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以下是人教版小学数学第十册54页第7题：一个长方体玻璃容器,从里面量长、宽均为2dm,向容器中倒入5．5L水,再把一个苹果放入水中．这时量得容器内的水深是15cm,这个苹果的体积是多少？ 相似文献
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在标准状况下，将NH3充满容器，将容器倒置于水中，充分反应后水充满容器(假设产物不扩散)．求容器中氨水的物质的量浓度． 相似文献
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题目：均匀圆柱体容器中盛有适量的水，当一木块放入水中，静止于水面上，容器底部的压强比未放人木块时增加了1200帕。若将木块浸没在水中部分削去，容器底部受到的压强比未放人木块时增加了400帕，求木块的密度。 相似文献
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林辉龙 《中学课程辅导(初二版)》2007,(12):43
“响水不开，开水不响”。这是一个众所周知的道理。它来源于生活，这在理论上怎样解释呢？
水壶中的水达到一定温度时，容器底部和器壁会出现一些小汽泡，这种小汽泡是由吸附在容器壁和溶在水中的空气形成。汽泡中除了一定量的空气外，还有因受汽热而产生的饱和水汽。当温度继续升高时，向汽泡内蒸发的水汽就逐渐增多，汽泡内的压强也就增大，导致小汽泡逐渐膨胀，在浮力作用下由底部上升。 相似文献
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题目有一个高为h＝40厘米,横截面积S二25厘米‘的圆筒形薄壳形容器B,其质量为100克,现装入半筒（l／ZV）某种液体A,并将容器B封闭后放入水中,该容器恰好能悬浮于水中不动,如容器中B内空气质量不计．求：若装入液体A的体积变为l／3V,容器B仍保持竖直状态,当容器平衡时,圆筒底面受到水的压强多大？根据题意：B中装入半筒（l／ZV）A液体,将容器B封闭后放入水中,B容器在水中悬浮画出图示甲;当B容器内装人A液体问／3V）时,A和B的总重力减小,则有F＃＞C,根据物体浮沉条件可知B容器将上浮,最后在水面呈漂浮状态画出图示… 相似文献
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检查裂置的气密性，有两种方法：一种是利用玻管向容器里鼓空气，若有鼓不进空气的感觉，即属不漏气。另一种是将导管放入水中，用双手的手掌贴住容器，使容器里的空气微微受热膨胀，如果装置不漏气，则水里 相似文献
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正石头,无处不在。山上有,地上有,水中有,有时,天外还会飞来石头——陨石。不过,有的石头会移动,不是外界因素,是自己在动,那就奇怪了。会动的石头在海里,瞧(题图),灰不溜秋的一块石头,静静地躺在珊瑚礁上。告诉你,它貌似石头,其实它是条鱼——石头鱼。 相似文献
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题目：如图所示，在粗细均匀的盛水容器中，将一个均匀的圆柱体A放入水中静止时，圆柱体有五分之一的长度露出水面，这时容器内B处的压强增大了５８．８Pa，求：（１）圆柱体A的密度．（２）如果将圆柱体A全部压入水中和全部拿出相比较，B处水面的压强增大了多少？本题是某校初三模拟考试中的一道题，从考试情况看，这道题的正确率很低，全校３１２名初三学生中，只有６人全部做对，但却出现了几种错误和正确地解法，归纳如下：错解一：（１）由于圆柱体A在水中处于漂浮状态，则有：F浮＝G，ρ水gv排＝ρAgSh，故ρA＝ρ水h排／h＝１／… 相似文献
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例题:一个盛有水、底面积为 S_容的柱形容器,投入一正方体蜡块(截面积为S_物),蜡块漂浮于水面上,已知错块排开水的体积为V_排(即浸入水中的体积),则容器内水面上升的高度(容器中水未溢出)△h为: 相似文献
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师殿峰 《数理化学习(高中版)》2004,(15)
一、反应叠加法例1 在一定条件下,将m体积NO和n体积O2同时通入倒立于水中且盛满水的容器内,充分反应后,容器内残留m/2体积的气体,该气体与空气接触后变为红棕色,则m与n的比值为( ) 相似文献