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分析了虚拟实验环境中的虚拟电路实验元器件的建模方式，提出了一种新的电路元器件建模方法，将元器件的建模分为三部分构成，为几何建模、行为建模、物理建模，并分析了这种建模方式的特点和优缺点。 相似文献
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AutoCAD2000三维建模方法的建模特征与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着重介绍了AutoCAD2000的三维建模方式，文中分别论述了三种建模方法，建模特征，特点及常用建模的操作命令，注意事项及各种建模方式适用的场合。 相似文献
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数学建模是用数学方法解决实际问题的过程，开展数学建模活动可以培养学生学习能力、实践能力和创新精神，推进大学数学的教学改革．数学建模活动一定要加强《数学建模》课程建设和数学建模竞赛的开展，而一个好的建模培训体系又是竞赛取得优秀成绩的保证．结合钦州学院的课程教学特点和现况，给出了《数学建模》课程建设和数学建模培训的实践方案，同时，也提出了今后更好开展数学建模活动的建议． 相似文献
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在分析数学建模活动过程的基础上，阐述了计算机技术对数学建模的作用，并结合实例提出利用计算机技术开展数学建模的两种方法：其一是利用计算机编程开展数学建模，其二是利用计算机软件包开展数学建模。 相似文献
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随着新课改的推行，数学建模方法逐渐在中职数学课堂中普及，在中职数学课堂中融入数学建模方法，能够帮助学生提高学习效率，更好地解决日后工作和生活中遇到的实际问题.本文针对中职数学教师如何培养学生数学建模思维进行阐述，提出中职数学建模教学要根据教材进行建模、联系实际进行建模、做好基础知识铺垫、培养学生建模思维四个对策，以达到提升中职数学教师教学水平和学生数学思维能力的效果. 相似文献
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刘春亮 《中国教育技术装备》2009,(5)
数学建模的定义 把遇到的实际问题进行抽象和假设之后，运用数学工具得到一个数学结构（数学模型），这个过程称为数学建模。数学建模和应用题有些类似，但又有着显著的不同。首先，数学建模所涉及的领域更广泛，包括物理、化学、天文、地理等各个领域：其次，建模题目更开放灵活，有时只给出问题，需要哪些数据，如何获得数据，则要建模者自己解决； 相似文献
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由于数学建模在高等学校数学教学的重要作用，目前越来越多的高等学校开设数学模型课程。本人长期从事数学建模的教学，本文主要针对工科学生的数学基础，结合全国大学生数学建模竞赛，对数学建模的教学内容谈谈本人的看法。 相似文献
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谢小花 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):116-118
随着新高考模式的不断发展，越来越多的教师开始重视数学建模的思想．数学建模思想的运用可以让学生在做题时更好地运用数学知识点．但是目前很多学生认为建模思想枯燥与抽象性而无法投入，学习质量也会大大地降低．建模思维的培养需要教师重点关注，建模思维的提高还可促进数学核心素养的培养．因此，文章就数学建模思维和能力的培养方式进行探究，就如何提高高中学生的数学模型思维与能力进行深入的探讨，以期通过有效的教学手段来促进学生产生模型思维，并形成建模能力． 相似文献
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本文从建模的内涵、意义阐述了培养中学生建模能力的重要性，主要探讨了建模在中学阶段教学活动中的应用，以及如何通过教学活动对建模思想和实际应用问题的渗透，培养中学生实际应用的意识和运用建模思想、方法解决实际问题的能力。 相似文献
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数学建模在数学学习和应用中占据着重要的地位，它与数学模型法有些不一样，培养学生数学建模能力可从如下三方面着手：1，对已建的数学模型进行“意义赋予”，让学生感受建模作用；2．应用题要应用，在实际问题解决中训练学习建模，3．实行探究性学习，促进学生主动建模。 相似文献
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调查当前高职院校数学建模课程的开设情况，结合组织学生参加全国大学生数学建模竞赛的实践和数学建模课程的教学，提出数学建模课程教学改革的初步设想。 相似文献
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高职教改中的数学建模教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以高职院校为出发点，分析了开展数学建模教育的原因，提出了数学建模教育应分阶段、分层次培养的教学方法，指出数学建模是高职数学教学改革的切入点，并谈了对于数学建模教育的几点认识。 相似文献
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任丽萍 《武汉职业技术学院学报》2007,6(4):89-90,120
通过实例论述了影响高职学生建模能力的主要因素，以及解决的对策，旨在提高数学建模课的教学质量，改进数学建模竞赛辅导方法。 相似文献
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丁永刚 《中国教育技术装备》2005,(10):14-17
J2EE是目前开发网络业务应用的理想平旨，而UML是可视化建模的工业标准。本文在介绍2EE和UML的建模机制及特点的基础上，重点探寸了如何有效利用UML对基于J2EE的在线课程学刁系统进行建模，并给出其实际建模方案。摘要J2EE是目前开发网络业务应用的理想平台，而UML是可视化建模的工业标准。本文在介绍J2EE和UML的建模机制及特点的基础上，重点探讨了如何有效利用UML对基于J2EE的在线课程学习系统进行建模，并给出其实际建模方案。 相似文献
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黄兴廉 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(2):46-48
本介绍了数学建模的概念及其历史与现状，数学建模活动（教学和竞赛）对学生综合能力培养的积极意义，数学建模课程在当前各大专院校开设的情况，并提出了在我院抓好数学建模课程的建议。 相似文献
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张天永 《钦州师专钦州教院学报》2007,22(6):26-28
以数学建模课程建设和数学建模竞赛为例，讨论了财经类高校数学建模课程建设的现状以及存在的问题，并提出了加强财经类高校数学建模课程建设的途径． 相似文献
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数学建模教学评价结果能够反映数学建模教学的优势与薄弱点，优化教师数学建模素养培养路径，实施有效的培训实践.从教学评价角度，采用德尔菲法和层次分析法，聚焦集中式教学构建高中数学建模教学评价指标体系，旨在为高中数学建模教学提供科学的评价工具.指标体系包括建模选题、教学监控、建模过程、合作学习、成果展示5个一级指标和相应的19个二级指标.从各指标权重来看，选题的适切性最为重要，提出问题次之，接着是选题的发展性、建立模型、选题的吸引力和明确分工.以上六项指标的权重均在0.05以上，占全部指标权重的50%. 相似文献
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本文介绍了数学模型与数学建模概论，分析了数学建模实例，并在此基础上提出了在我院开设数学建模课程的设想。 相似文献