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1.
陆纪坤 《扬州教育学院学报》2007,25(4):39-44
加强高职院校人文教育,提高高职生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务,本文在分析高职院校学生人文素质现状的基础上,提出了加强人文素质教育的对策和建议。 相似文献
2.
3.
荆冠斌 《包头职业技术学院学报》2011,12(2):52-53
人文素质对学生的成长有重要意义,就高职院校而言又有自身的特殊性。高职院校的人文教育应以培养学生道德素质、人文精神为主要目标,强化和提升学生的人文素质,为学生今后的发展奠定基础。 相似文献
4.
郭艳霞 《湖北函授大学学报》2015,(6):12-13
对学生进行人文素质教育是高职院校人才培养的一个重要方面,学生的人文素质是人才质量的基础因素。人文素质在人的全面素质中具有极为重要的地位,不是任何单纯的专业教育能够实现的。在语文教学中对学生进行人文素质教育是高职院校实施素质教育最为有效的途径,也是快速发展的科学技术和知识经济社会所必需的。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):20-22
高职院校肩负着为国家建设培养高技能型人才的重任。在当今社会,各行各业对人才素质的要求越来越高。高技能型人才就是指具备一定技术并且自身素质较高的人。人文素质是高素质人才的重要特点,高职语文就担负着培养学生人文素质这一任务。人文素质教育就是培养社会主义合格的建设者,这是高职院校培养目标的应有之意,是我国经济发展的需要,同时也是学生未来发展的内在要求。而高职语文课程所培养的人文素质主要有三点,即提高学生的听说读写能力、培养学生健全的人格与多种能力。 相似文献
6.
张莉清 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(3):126-129
高职教育作为高等教育的重要组成部分,向社会培养了大批工作在生产第一线的高技能、复合型人才。但与此同时,高职院校毕业生综合素养较低的问题也呈现出来,主要表现在语言表达能力和逻辑思维能力不高,心理承受力和应变能力较差等问题。这与高职院校教育存在重专业、轻素质;重技能、轻人文的现象有着重要的关系。本文通过对三所高职院校调查问卷获取第一手资料,并依此提出提高高职院校学生人文阅读能力的对策,以期抛砖引玉,共同探索提升高职院校学生人文阅读的新方法。 相似文献
7.
《烟台职业学院学报》2014,(2)
人文素质教育是旅游高职院校人才培养的一个重要方面。要理清人文素质教育与旅游高职院校学生职业发展能力培养之间的关系,人文素质教育对于学生职业发展能力培养有着重要的意义,要通过人文素质培养构建学生职业发展能力的实现途径。 相似文献
8.
校园文化是高职院校生存和发展的基础。当前部分高职院校校园文化却存在人文精神的缺失。人文课程能为高职院校积淀浓厚的文化底蕴,促进校园文化建设。人文课程课堂是校园文化建设的主阵地和方向标,能够培养学生的人文精神素质以及促进校园文化的深化和发展。 相似文献
9.
边蕾 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):29-30
分析大学语文在高职院校的现状及在高职教育中提高学生人文素养方面的作用,应加强高职院校大学语文课程,使学生既能学到职业技能,又能具备较高的人文素养和较强的综合素质,满足社会对人才的需求,同时提出改革大学语文在高职教育中的方法。 相似文献
10.
黄秋瑞 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):148-150
高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。 相似文献
11.
康乐林 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(1)
重技能轻人文是当前高职院校的现状,这不利于学生的全面发展。要改变这种状况,高职院校应树立全面发展的教育理念,结合学院实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(23)
在高职院校的管理创新中,文化管理是一个重要的组成部分,成为各个高职院校管理日益重视并亟待加强的薄弱环节。通过对高职院校的走访调查发现,目前高职院校文化管理主要存在文化实施主体不明确,人文素质课程不全面,健康文化活动不丰富的问题。为此,高职院校可以通过明确校长与教师的责任主体角色,加强人文素质课程教育,大力发展学生社团,开展文化活动提高高职院校的文化管理水平。 相似文献
13.
葛云锋 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(3)
人文选修课担负着学生综合素质的提高,关系着学生品德、学习、生活、社会适应、就业和择业等问题,针对高职院校是否需要开设人文选修课、开哪些人文选修课应该进行探讨。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(22)
一个完整的人应同时具备科学精神、人文关怀和安全素质,而安全素质是高职学生综合素质结构的关键要素。当前,学生安全失范现象比较普遍,加强高职学生安全素质培育,提高综合素质促进社会和谐发展,已成为全社会高度关注的问题。作为培养者的高职院校应该创新各种途径应对社会挑战,提高高职学生安全素质。 相似文献
15.
刘米红 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(4)
高职教育作为高等教育的一个类型,在以就业为导向对学生进行专业技能教育的同时,还要努力培养学生的人文素质。本文结合作者在大学语文教学中的探索实践,从现代高职生的特点、人文教育的作用等方面,探讨了高职院校大学语文课程的改革。 相似文献
16.
本研究在国内外相关文献研读的基础上,综合分析中国高职院校的实际情况、当代高职学生的特征以及在此特定环境中教育实施载体的特性,探索高职学生人文素质隐性教育评价指标体系.进一步构建包含隐性的环境教育、隐性的思想政治教育、隐性的身心健康教育、隐性的实践体验教育、隐性的网络文明教育5个维度,共17个测项的评价体系理论模型,以期有针对性地指导高职院校人文素质的教育工作. 相似文献
17.
在高职院校全面推进素质教育的进程中,构建合理的人文素质教育体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,是高等职业教育值得研究的课题。首先,人文素质教育的培养目标应围绕学生职业品质的形成来进行,重点培养学生诚信、责任、创业、敬业等职业人文品质;其次,高职人文素质课程在设置上要紧密结合人才培养的职业素质要求,围绕人文知识面、人文能力及人文精神这三个要素;最后,开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动类课程,拓展人文素质教育的空间,以及强化双师素质的教师队伍建设。 相似文献
18.
王茂春 《湖北函授大学学报》2014,(18):44+64
随着社会的进步,大学生的素质整体上得到了提高,但是,由于社会文化氛围、高职院校教育方式的影响,高职院校的大学生还没有达到全面发展的水平,主要体现在缺乏社会责任感,对社会主义核心价值观的理解较浅,人际交流不畅,经营情感的能力较差等方面,高职院校可顺势而为,搭建网络平台,加强对高职学生的人文素养的教育,让学生职业技能和人文素养协调发展,培养适合社会发展需要的新型人才。 相似文献
19.
王春艳 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(Z1):6-9
通过调查与审视重庆市高职院校开设人文素质选修课的现状,文章揭示了重庆市高职院校人文素质选修课在课程目标、课程资源、课程供需状况、课程形式、课堂纪律及课程评价等方面存在的问题,并针对性地提出了一系列参考建议,以期为人文素质选修课的进一步规范与合理建设方面提供参考。 相似文献
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