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张书文 《通化师范学院学报》2001,22(6):64-66
在教育教学活动中,以及在未来的实践活动中,学生都将是活动的主体,而主体性素质不是自发形成的,需要教育和培养.作为培养教育者的师范院校,必须重视和培养师范生主体性素质,并将其作为素质教育的重要组成部分来抓.本文论述了有关主体性教育的含义、特征、意义,在主体性教育方面存在的问题以及师范院校应如何培养师范生的主体性的问题. 相似文献
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什么是主体性教育?主体性教育是培养和展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位,自觉能动地促进学生主体性发展为中心,通过增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生的自主性、能动性和创造性,使他们具有自 相似文献
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什么是主体性教育?主体性教育是培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位，自觉能动地促进学生主体性发展为中心，通过增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和创造性，使他们具有自我教育，自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自身发展的主体，通过弘扬人在社会发展中的能动作用，把学生培养成为认识和改造客观世界、推动人类社会进步的主体。 相似文献
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马赛亚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
什么是主体性教学?主体性教学是以培养和发展受教育者主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位,自觉能动地促进学生主体性发展为中心,通过增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生的自主性、能动性和创造性,使他们 相似文献
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论主体性教育与活动课程 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性素质的教育。活动课程在主体性教育中具有重要 地位和作用。因此,强化实践活动课程,是培养学生主体精神和创造能力的重要手段。主体性教育中的活动课 程应该具有内容的综合性、目标的全面性、形式的多样性和设计的实用性等特征。 相似文献
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主体和主体性概念进入教育领域,引起教育理论新的发展,主体性教育理论由此产生。主体性教育理论中,主体是指教育活动中的学生,主体性即指学生的主体性。 主体性教育理论要求以新的观点看待教育和教学活动。首先,教育是以学生为主体的活动。以往的教育理论仅仅把学生看成是教育活动指向的对象,是教育活动中的客体,着重“培养”。主体性教育理论则把学生看作是教育活动中的主体,是具有能动性、自主性的个体,而不是单纯的“培养” 相似文献
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沈萍霞 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(3):11-13
主体性是人在活动中所表现出来的能动性、创造性、自主性。主体性成为现实性要靠主体性教育。主体性教育是培养和发展学生主体性的社会实践活动。当前成人高等教育中主体性教育的实现需要多种途径:创设主体性教育实现的客观条件;尊重学生主体,师生平等交往;通过活动促进学生发展;倡导内化等。 相似文献
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论"形势与政策"课的主体性教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
"形势与政策"主体性教育模式是从高职院校的生源特点出发,以主体性教育理论为指导的教育实践活动形式.通过唤醒学生的主体意识、尊重学生的主体地位、激发学生的主动参与,让学生自觉地投入到形势政策教育的实践活动中,从而实现自我教育的目的.文章结合相应的实践探索,具体总结了这一教育模式的运作规程. 相似文献
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教育作为一种有目的地培养人的活动,是通过促进人的社会化和个性化来展开的,而人的社会化和个性化的过程就是人的主体性素质的不断培育和展现的过程,教育在本质上就是一种关照受教育者主体性的活动,教育过程也就是一种对受教育者的主体素质的培育过程.素质教育的任务是全面发展受教育者的整体素质,既如此,就更应该高扬人的主体价值,关注其主体性发展,从而唤起受教育者的主体意识,发挥其主体活动能力.从某种意义上讲,正确认识自我,是主体性发展的重要前提.由此,在素质教育活动中,要培养学生独立、进取、创造、自由、平等、民主的品质,培养学生的主体意识和批判精神,形成学生自我教育的能力,着力于学生的主体性发展,从而为其终身发展自己、完善自己打下良好基础. 相似文献
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1.教育观念需要澄清和创新。只重视教育的学生主体性而忽视其教师主体，只强调发展学生的主体性而忽略发挥教师的主体性，如同重视教师主体而忽视学生主体、强调发挥教师主体而忽视发展学生主体一样，不仅存在严重的理论缺陷，而且对主体教学实践也是不利的。主体教育应当是充分重视教师和学生主体，充分发挥教师的主体性、逐步培养和增强学生的主体性的活动过程， 相似文献
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孙逊 《全国优秀作文选(高中)》2014,(1)
正教育是培养人的活动。人是教育的出发点,人的价值是教育的最高价值;培育和完善人的主体性,使之成为时代需要的社会历史活动的主体,是教育的根本目的。"主体教育"顾名思义,就是以培养学生主体性为目标,致力于充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,使教育成为主体的内在需要,成为主体自主建构的实践活动。 相似文献
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一、学生主体性的内涵从教育意义上说,学生是学习的主体,而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性,也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征,具体表现为以下几个方面:1.自主性学生在教育活动中的自主性,首先表现为具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立地感知教材,学习教材,理解教材,并能够运用于实践;其次,学生还能够把自己看作是教育对象,对… 相似文献
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创新教育与学生的主体性 总被引：2，自引：0，他引：2
创新教育是以人的主体性为核心的。学生的创新意识、创新思维、创新能力依靠人的主体性发挥。要实施创新教育 ,必须对学生在教学中主体性加以探讨。一教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在创新教育的教学过程中 ,教师和学生同为客体 ,又同为主体。主体与客体是标志着活动者与活动对象的一对哲学范畴。主体与客体是相对而言的。主体总是指从事认识和实践活动的人。在创新教育中从事认识和实践活动的人 ,不仅包括学生 ,也包括教师。因此 ,教师和学生同为教学过程的主体。当教学过程展开时 ,从教师这一主体来看 ,教学是教师的教和学生的学… 相似文献
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李垣 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):128-128,130
学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人.因此,英语教师要在课堂中培养学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,突出学生主体地位,培养主体意识,从而真正发挥学生的主体性,为其全面发展和持续发展奠定基础. 相似文献
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当前我国及世界各国教育改革的共同主题之一就是强调学生的主体性发展.强调学生是认识的主体、实践的主体和自我发展的主体.一个显著的特征,即在教育中要特别重视学生学习能力和创新精神的培养.体现在数学教育中,则要大力培养学生的 相似文献
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主体、主体性与主体性教育 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国教育理论界有两个热点问题:一是素质教育,二是主体性教育.我们知道,素质教育是相对于“应试教育”而提出的,它强调学生在教育活动中,是具有发展潜能的主体,他们具有独自的个性.因此,在教育过程中教师应以学生为主体,重视他们主体性的培育,并以此为基础,全面培养和提高他们的素质.主体性教育是针对客体性教育而言的,其宗旨是要求教师承认学生的主体地位,尊重他们的主体人格,唤醒他们的主体意 相似文献
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一、主体性教学与元学习能力主体性教学是在主体性教育思想指导下,以培养和发展受教育者主体性为指向,以学生主体参与教学的全过程为特点,由统一设计同步推进的教师教的程序和学生学的程序两方面构成的有机结合和相辅相成的教学实践活动。主体性教学观认为,在教学活动... 相似文献
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作为教育理论,素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育.主体教育,也是根据社会发展的需要和人的发展需要,以把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会的主体为目的,是一种以培养和发展受教育者主体性为主要特征的教育.素质教育和主体教育虽然视角不同,着眼点和着力点也不尽相同,但精神实质还是完全一致的.它们都是针对教育异化现象而提出来的特定教育理论,其立意都是为使教育回归原有的本质. 相似文献
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当前人们都非常重视主体性教育的理论与实践研究，但是不难发现许多研究都是强调学生的主体性，很少涉及教师层面和教师的主体性。从出发点来看似乎并没有问题。因为主体性教育的提出主要是针对教育实践中学生主体地位的丧失，把学生看作是教育的对象和客体，从而忽视学生主体性的培养和发挥，学生缺乏独立判断、自主自立的品质和能力这一现象。问题是教师作为教育活动的执行者、参与者，没有教师的主体性，培养学生的主体性如何可能？同样，任何一种教育理论的构建如果缺少教育者这一层面是很难付诸实践或者缺少对实践的指导意义。因此，当… 相似文献