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正一、课堂教学形式多样化,培养学生的学习兴趣生物学是一门直观性很强的学科,应用直观教具和客观手段能直接准确地把知识传授给学生,提高学习兴趣,变被动接受知识为主动观察、思考、探索。如在讲"种子的结构",根、茎、叶的类型等,教师可直接将实物发给学生,在学生观察、探索中组织教学,提高了教学效果。许多小故事、诗歌、谜语等,能形象、生动地反映生物现象,结合教学加以引用能激发学生的学习兴趣。如讲到各门纲动物时,结合有代表性的动物,让学生猜有关的谜语,能激发学生的学习兴趣。 相似文献
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激发学生对数学学习的浓厚兴趣是提高学生数学素养与能力的有效途径和方法.激发学生数学学习兴趣的方法有:讲解数学的重要性;从知识内在联系揭示数学美;讲解数学的发展史与数学家故事;引用经典的一些数学问题、巧题、妙题、难题;创新学习、记忆方法;创新课堂教学组织方法等. 相似文献
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在当前中学校园里,许多学生认为"学习是一种痛苦的情感体验"。因此,我们的教育教学观念必须有所改变。在教学中,教师应采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质,从而促使他们积极、主动地学习,这样才能收到良好的教学效果。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣1.文史结合提高兴趣。研究者一直强调文史结合。现存的史料有相当部分是由文字记载的,学习历史必须有一定的文学功底;反过来说,在中华文明浩如烟海的文化中也蕴涵了许许多多的历史知识。而学生在经历了从小学到初中再到高中的学习过程,已经习得足够的史料知识并可以自如 相似文献
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一、培养学生学习英语兴趣的途径
兴趣是最好的老师．兴趣也是学生学习知识的基础,学生有了兴趣．才有学习的动力。新授英语课时．如果有一个好的引入．一定能激发学生的求知欲望．调动学生的主观能动性．使之积极地参与到课堂教学中来．激发学生的学习积极性．使他们享受到学习的快乐,是十分必要的。因此．在学习英语的过程中引用趣味性教学．... 相似文献
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电脑多媒体教学融声音、图像、文字于一体,能直观形象地展示课文中抽象深奥的地方,适当、灵活地运用这一现代化的教学手段,能有效地提高课堂质量和效率。一、优化教学情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能 相似文献
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陈海贝 《泰州职业技术学院学报》2007,7(2):40-43
引起学生的学习兴趣是任何一门学科教学过程的第一步.兴趣能激发学生的学习主观能动性,激发学生去不断追求新知识.在大学英语课堂教学中由激发兴趣为手段以提高学生学习积极性为目的的趣味教学便将趣味与教学完美地结合. 相似文献
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正思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科,在教学中恰当地引用成语,不仅能加深学生对知识的理解,收到事半功倍的教学效果,而且能激发兴趣、启迪思维、培养情感、开发非智力因素,达到教书育人的根本目的。现结合本人的教学实践,谈谈成语典故在思想政治课教学中的运用。一、巧用成语,导入新课学习兴趣是学生学习的内在动力,是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。巧用成语导入新课,能激发学生的学习兴趣,唤起学生的注意力。上课伊始,学生的注意力 相似文献
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多媒体辅助教学能激发学生学习的兴趣,节约时间,加快课堂节奏,扩充课堂信息容量,有利于促进学生对教学知识的全面理解和有效吸收。笔者就多媒体在生物教学中的优势谈几点体会。一、激发学生的学习兴趣多媒体技术能把文字、画面、声音有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前, 相似文献
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正在教学中,要使学习的知识为学生接受,必须激发学生的学习兴趣。准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成过程中,激发学生对学习的兴趣,提高学习的自觉性,从而提高教学的效果。 相似文献
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“愉快教育”在弱智学生语文教学中的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中运用愉快教育法激发弱智学生的学习兴趣,即热爱学生、尊重学生、唤起学习兴趣;采用鼓励,运用故事、游戏等多种形式,引发学习兴趣;巧妙地运用表情动作,激起学习兴趣;巧设问题,激发兴趣;运用直观教学手段,调动学习兴趣。 相似文献
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<正>在小学语文教学中使用多媒体技术,可以简化知识的理解,活跃学生的思维,帮助学生解答疑问,创设情境,使学生能够身临其境地对知识产生共鸣,提高对知识的理解,达到提高教学效率和教学效果的目的。一、利用多媒体技术激发学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师。具有浓厚的学习兴趣,是刺激学生学习最有力的因素,如何激发学生学习的兴趣,则是需要老师们探索的问题。 相似文献
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多媒体对英语课堂教学有很大的促进作用,教师通过多媒体巧妙地对文字、图像、视频等进行处理,可以激发学生的学习兴趣。利用多媒体还可以创设真实的情境,突出学习重点,降低知识的难度,加深学生对知识的印象。而且可以加大课堂的知识容量,提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>旁征博引指的是教师在语文教学中适当地运用各种资料激发学生学习兴趣,对学生进行诱导,促使学生激发学习动力,主动积极地投入自主学习之中。《义务教育语文课程标准》提出在小学语文教学中,学生才是学习的主体,而教师则起到了引导作用,教师要运用旁征博引的方法增强课堂学习的生动性,让学生更主动地投入到学习之中。一、即兴引用,拓展视野课堂引用时要注意引用的时机,要尽量选择学生兴趣高涨或感到困惑时,这能促使学生更积极地投入到学习之中,同时也能 相似文献
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激发学生的学习兴趣是教师的一种教学智慧,在教学中教师可引用影视作品、联系学生生活、运用幽默艺术等来激发学生的学习兴趣. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师要充分利用这一特点,激发学生兴趣,组织教学。同时,学生学习生物学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,最终形成乐趣。因此,在生物学教学中培养和激发学生学习生物学的兴趣是减轻学生课业负担、提高教学质量的重要途径。 相似文献
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现代教育技术的不断发展,多媒体正被广大教师引用在教学的各个方面,它以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,改变了传统教学单一的课堂教学模式,丰富了课堂教学内容,极大程度地满足了学生的视听感官需求,从而激发了学生学习兴趣,培养了学生的学习能力。 相似文献
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农学专业课是一门文字性较强的、理论性知识较多的课程。因此,这就要求教师在课堂教学中要想办法增强课堂的趣味性,从而增强学生的求知欲望。因为教学的效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣,只有学习兴趣浓厚才能使学生积极、主动地投入到农学专业课的学习中。为此,在课堂教学中有意识、有目的地培养和激发学生的学习兴趣,对提高课堂教学的效率与质量具有极其重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
兴趣是学生学习的主要动力,也是课堂教学成功的必要条件。因此,语文教师要整合一切教学手段,采用多种行之有效的教学方法,想方设法激发学生的兴趣,让枯燥的文字变成学生喜闻乐见的生动形象的内容,加速他们对知识的消化和吸收,推动语文教学的进程。《义务教育语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的兴趣,注重和培养学生的学习意识和习惯。"由此可见,教师在兴趣教学中,应尊重学生的年龄特点、知识水平和兴趣爱好,让学生在语文的海洋里,扬兴趣之帆,使思维远航,从而不断提高语文的教学质量。 相似文献