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本文分析经济欠发达地区及经济发达地区职业教育存在的问题，提出职业教育区域合作将成为促进职业教育的改革与发展的新动力。最后阐述区域合作所面临的问题及解决办法。 相似文献
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东西部地区的职业教育由于经济发展基础不同,在办学过程中出现了生源不足、劳动力接受教育程度低、教育资源闲置与不足的问题。这些问题使东西部地区职业学校的合作成为可能。文章通过对东西部职业教育跨区域合作办学现实需求的剖析,以中等职业教育为切入点,对东西部职业教育的政策基础、经济基础、资源基础进行细致分析,明确东西部职业教育跨区域合作办学是解决职业教育办学困境的有效途径,期望通过这种途径促进职业教育的协调发展。 相似文献
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随着我国工业化和城镇化建设进程的加快，职业教育跨区域合作办学越来越引起全社会的广泛关注，经济欠发达地区如何加快职业教育发展，如何利用发达地区的优质职教资源开展跨地区职业教育联合办学．已经成为经济欠发达地区职业教育发展面临的新课题．因此，研究探索跨区域职业教育合作办学的途径和方法，对推动职业教育均衡发展具有十分重要的意义。 相似文献
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刘岩 《中国职业技术教育》2008,(35):31-32,33
新疆作为少数民族地区,职业教育发展速度和水平较发达地区滞后,通过跨区域职业教育的合作办学,有助于新疆引进区外优质教育资源,更新办学理念,提高办学水平和办学质量,推动新疆少数民族地区的社会经济发展。本文通过对新疆职业教育合作办学模式的分析及对新疆职业教育跨区域合作中存在问题的认识,探讨解决问题的途径。 相似文献
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城乡统筹、区域合作对于推动职业教育的发展具有重要意义。文章通过对武汉城市圈城乡统筹、区域合作的理论、原则进行分析,探讨了职业教育城乡统筹、区域合作的运行机制,阐述了职业教育的系统良性运行要注重动力激发、信息传递、监控检测和调整更新,指出要加快职业教育城乡统筹、区域合作进程,推动经济社会发展,才能促进可持续发展与和谐社会的建设。 相似文献
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顾华详 《喀什师范学院学报》2006,27(2):34-38
我国民族地区与周边国家加强旅游业区域合作的政治、经济战略地位十分重要;目前的国际环境非常有利于民族地区与周边国家加强旅游业区域合作,且合作的前景十分广阔;民族地区应高度重视与周边国家加强合作,地方政府和国家应积极帮助解决实践中的具体问题。 相似文献
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苏州市在大力推进职业教育现代化的同时,积极推进职业教育地区间的均衡发展和职业教育“富民工程”,深入开展“南北合作”,经过多年的发展,现今苏州职业教育已形成了鲜明的特色,把单纯“南北合作”拓展为包括“东西合作”、“南北合作”在内的“区域合作”职业教育发展新模式。 相似文献
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高等职业教育是培养、培训一线熟练技术工人和高级技工的主力军。我国的职业教育由于种种原因滞后于经济的发展。本文以宁波为例,借鉴国内外高等职业教育发展经验和成功实践,提出宁波实施高等职业教育区域合作的设想和建议,按照职业教育发展的规律推进区域合作,拓宽合作领域,提高合作水平,形成合作互动、优势互补、互利共赢和共同发展的格局,用异地优质的职业教育资源,为宁波经济社会的发展提供人才合作培养与培训。 相似文献
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和田作为少数民族聚居地区,地处偏远,经济、文化发展相对滞后,该地区职业教育的发展对缓和就业及劳动力转移等一系列关系民生的教育问题颇具深意。但制约贫困地区职业教育发展的问题和困难何在?产生这些问题和困难根源于何?该地区职业教育如何尽快走出低谷?这些问题的优化乃至根本解决,值得我们深入研究。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(3):135-139
近年来,东亚区域合作在经济、政治和安全等方面取得较快发展,东亚地区成为世界经济发展最为活跃的地区。奥巴马政府执政后,认识到加强与东亚地区的联系对于恢复和发展美国国内经济,维护美国在东亚地区的主导地位,平衡中国日益扩大的地区影响,防止美国被边缘化具有重要意义。为此,奥巴马政府希望通过参与东亚区域合作,推动TPP谈判,加强双边同盟关系的政策以达到参与、重塑、主导东亚区域合作进程的目的。奥巴马政府对东亚区域合作政策的调整削弱了区域合作的向心力,增加合作机制的复杂性,激化了地区矛盾,将对东亚区域合作的发展进程产生深远影响。 相似文献
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面对经济全球化和教育国际化的挑战,欧盟各成员国对于职业教育与培训重要性的认识达到了前所未有的高度。自20世纪90年代中期开始,欧盟启动了著名的里奥那多·达芬奇计划(Leonardo da Vinci Programme)(简称达芬奇计划),其目的在于推动成员国范围内的职业教育一体化进程,通过区域合作增强实力,提升欧盟国家职业教育在国际上的整体竞争力。达芬奇计划的实施取得了一些成效,但也存在不少有待解决的问题。 相似文献
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阐述职业教育与地方经济良性互动的基础,分析百色等西部地区职业教育与经济对接存在的问题,提出职业教育与区域经济对接的策略. 相似文献
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阐述职业教育与地方经济良性互动的基础,分析百色等西部地区职业教育与经济对接存在的问题,提出职业教育与区域经济对接的策略。 相似文献
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跨区域合作办学作为职业教育实践发展到一定阶段的产物,要想实现科学发展,就必须认真研究、梳理和构建自己的理论基础。文章从哲学基础、科学方法论基础、科学理论基础等方面分析了中国职业教育跨区域合作的基础,并从实践性原则、理论性原则、社会性原则、系统性原则等方面提出构建当代中国职业教育跨区域合作的对策。 相似文献
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韦红 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(6)
由于地缘因素以及经济全球化的发展,中国农业农村要实现可持续发展,必须走东亚区域合作道路.东亚区域合作对于中国保障粮食安全,减轻经济全球化以及跨国问题给中国农业农村发展带来的负面影响具有重要意义.目前东亚国家在农业农村发展方面已展开合作,但仍存在一定的局限和问题.中国有必要发挥一个地区大国的作用,推动东亚区域相关合作不断深化,在区域合作中寻求中国农业农村可持续发展的新机遇. 相似文献