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1.
共同富裕，是邓小平所描绘的小康社会的重要特征，是社会主义本质的重要体现。先富带动后富，是推动小康进程逐步实现共同富裕的捷径。统筹兼顾、消弭差别，是全面建设小康社会实现共同富裕的关键。 相似文献
2.
实现共同富裕是全面建设小康社会的重要目标和社会主义本质的内在要求.人类社会历史与逻辑的演进历程表明：一定意义上,按劳动能力分配是人类社会内在分配原则;当前业已突显的贫富差距是社会发展阶段性的必然产物;共同富裕的实现是以劳动能力同等为基点的,而劳动能力同等和共同富裕二者的实现统一于社会主义市场经济发展过程中. 相似文献
3.
<正>在中国共产党成立百年之际,我们全面建成小康社会,实现了“第一个百年”目标,开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。中国特色社会主义现代化的重要特征是共同富裕,因此共同富裕必将是“第二个百年”的重要目标。我国的规划是：到“十四五”末,全体人民共同富裕迈出坚实步伐,居民收入和实际消费水平差距逐步缩小。到2035年,全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展,基本公共服务实现均等化。到本世纪中叶,全体人民共同富裕基本实现, 相似文献
4.
刘韶华 《漯河职业技术学院学报》2003,2(4):58-60
共同富裕是建设中国特色社会主义道路上的重大理论和实践问题.共同富裕是社会主义的根本原则,是实现最广大人民的根本利益和全面建设小康社会的最终目标. 相似文献
5.
侯惠勤 《思想理论教育导刊》2012,(1):51-54
“共同富裕”不是传统意义上的“均富”、“共富”思想,而是消除两极分化、消灭剥削、真正实现人的解放的科学论断.它本质上是属于科学社会主义、属于共产党、属于工人阶级的.资本主义不可能有共同富裕,两极分化是植根于资本主义经济的本性.对于作为社会主义优越性的“共同富裕”,必须正确把握其科学内涵和优越性表现.科学发展观是破解“共同富裕”这一难题的指导,而共同富裕也是落实科学发展观的着力点. 相似文献
6.
在中国共产党成立百年之际,我们全面建成小康社会,实现了“第一个百年”目标,开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。新征程上,共同富裕是我们的重要目标。党的十九届五中全会对扎实推动共同富裕作出重大战略部署。 相似文献
7.
吴点明 《中学政治教学参考》2000,(1)
共同富裕问题是目前人们普遍关注的一个热点问题,对这个问题解决得如何,将直接关系到人们生活水平的提高、社会的稳定和发展,关系到党和国家的前途命运和社会主义制度的巩固和发展。那么,如何认识和实现共同富裕呢？本文拟就此问题谈点粗浅的认识,以求教于各位同仁。一、共同富裕是社会主义的根本原则、目标和方向自古以来,探讨、追求、实现共同富裕始终是人类的一个永恒常新的主题,从孔子的“天下归仁”到康有为的“大同理想”再到孙中山崇尚的“天下为公”,探讨、研究的是共同富裕;从农民起义最初的“太平”教义到“等贵贱,均贫… 相似文献
8.
"共同富裕"思想是贯穿整个邓小平理论体系的核心、灵魂和主线,它既体现了邓小平理论的社会主义性质、决定了邓小平理论的整体性,又集中体现了邓小平理论对马克思主义理论的继承和发扬。当我国进入全面建设社会主义小康社会的新阶段,社会发展进入一个战略机遇期和矛盾凸显期,日益加剧的"两极分化"趋势加剧了贫富悬殊,影响了社会稳定,并成为精神污染的基础。重新学习和理解邓小平的"共同富裕"思想具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
9.
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,是全国各族人民群众的共同期盼,也是中国共产党一以贯之的初心和使命。实现共同富裕不仅是经济问题,而且是关系党的执政基础的重大政治问题。共同富裕是高中思想政治课政治认同的重要载体,也契合解疑释惑、价值引领的高中思想政治教育必备任务。从高中哲学角度更好地理解共同富裕话题,有利于引导青年学生担当历史责任、回应时代召唤、发挥青春的力量,为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。 相似文献
10.
伴随着脱贫攻坚的胜利与全面建成小康社会,“扎实推进全体人民共同富裕”的现实需要更加摆在突出位置,中国共产党在新时代坚持把社会发展和人类发展有机结合起来,力求共同富裕的具体推进更加全面与精准,从而为第二个百年奋斗目标发展指明方向。学术界对共同富裕的研究热度也在不断上涨。2021年以来学者们对共同富裕的研究主要集中在什么是共同富裕、为什么要实现共同富裕以及如何实现共同富裕三大领域。梳理2021年以来学者们对共同富裕的主要研究,把握这一重要议题的学术前沿动态,深化对共同富裕研究成果的展望,旨在推进共同富裕研究的理论与实践创新。 相似文献
11.
共同富裕思想是邓小平理论的一个重要组成部分,有着丰富的内涵,主要包括:共同富裕是社会主义制度的本质特征;共同富裕包括物质和精神两个方面的发展;共同富裕是一个动态的渐进发展过程.理解邓小平共同富裕思想的丰富内涵,有助于我们深化对科学社会主义的认识,推进全面建设小康社会的进程. 相似文献
12.
田玉亚 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
社会主义建设的目的是为了实现共同富裕。怎样才能健康、顺利地实现,少走弯路,防止两级分化,这是我们建设有中国特色社会主义必须研究的中心课题。我们在改革开放和社会主义市场经济条件下,高举邓小平理论伟大旗帜,建设社会主义现代化,率领全国人民奔向共同富裕之路,必须深刻理解邓小平“共同富裕”的思想内容,牢牢把握实现共同富裕的着力点 相似文献
13.
韦革 《华中科技大学学报(社会科学版)》1999,(4)
邓小平认为,共同富裕,我们从改革一开始就讲,将来总有一天要成为中心课题。“共同富裕”是目标,是一个逐步实现的过程,又是社会主义实践必须坚持一个原则,强调的是利益的“广泛性”和“整体性”。在社会主义市场经济中,只有将生产力发展规律和共同富裕原则统一起来,才能避免效率与公平、发展与共同富裕不可兼得的痛苦。现在,在经济高增长的同时,地区、个人贫富差距已明显拉大,要处理好这个问题,要实现共同富裕,只有结合我国经济改革实际,正确理解邓小平“共同富裕”理论,才能得出切合实际的方案 相似文献
14.
贾天然 《中学政治教学参考》2007,(6)
在高一思想政治课教学中,“共同富裕”是一个很重要的知识点,也是一个教学难点。实现共同富裕是社会主义的本质要求,是社会主义市场经济的根本目标。那么如何在特定的中国国情基础上实现社会成员的共同富裕呢,按照教材的阐述,我们可以归结为三句话:鼓励部分先富,先富带动后富,逐步达到共同富裕。在教学中,有不少学生对这条共富途径表示怀疑, 相似文献
15.
随着我国全面建设小康社会工程的启动和社会结构的转型，加强对共同富裕理论的研究具有重要的理论意义和实践意义。这里我们首先阐明共同富裕思想提出的历史必然性，接着介绍如何正确理解其科学内涵，最后就如何贯彻实施共同富裕思想进行了重点分析。 相似文献
16.
李淼 《中学政治教学参考》1996,(9)
“共同富裕”内在的特殊规定性李淼共同富裕是社会、王义的本质属性，也是社会发展、稳定、繁荣的重要条件。在教学中，要使学生正确理解共同富裕的内涵，必须首ｑ使学生弄清共同富裕内在的特殊规定性。第一，广泛性或全民性。共同富裕是作为两极分化的对立物根出来的，是... 相似文献
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共同富裕是社会主义的本质要求,而实现共同富裕贯穿中国共产党治国理政的始终。从历史维度看,从小康社会到共同富裕,反映了中国共产党治国理政过程的战略演进。从价值维度看,共建共治共享的治理制度体系,体现了中国共产党共同富裕目标的价值追求。从国际对比看,共同富裕彰显了中国共产党民生治理过程的实践方案。具体而言,应坚定不移以共同富裕引领中国共产党治国理政的民生实践,坚持党的领导这一政治基础,实现持续式的共同富裕。同时,应恪守以人民中心的善治发展要义,实现全员式的共同富裕;落实“五位一体”的总体布局,围绕动态演进的民生建设,落实渐进式共同富裕和全方位共同富裕的发展布局。 相似文献
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共同富裕是社会主义的目标、根本原则和本质要求，是贯串全面建设小康社会和建设有中国特色社会主义的一条主线。在经济全球化的时空背景下，我们实现共同富裕的目标离不开世界历史进程的影响，要以一种全球性思维、一种全新的开放意识审时度势，开创一条走向共同富裕的新路。 相似文献
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习近平总书记在党的二十大报告中指出,“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,也是一个长期的历史过程。”随着脱贫攻坚战取得胜利,全面建成小康社会目标完成,我国正式迈入扎实推进共同富裕的新发展阶段。基本公共服务建设是扎实推进共同富裕的关键着力点,职业教育是基本公共服务的重要一环,与共同富裕目标的实现紧密相扣。职业教育政策体系建设是职业教育公共服务的重要指向。当前,我国职业教育政策体系建设在一定程度上滞后于社会发展目标变化,推进职业教育政策体系建设与社会发展目标相匹配成为迫切而重要的课题。共同富裕语境下,应转变职业教育服务治理理念、重新定位职业教育政策体系的功能,构建与共同富裕目标相契合的职业教育政策。 相似文献
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扎实推动共同富裕是新发展阶段党和国家致力追求的重要目标。“以人民为中心”的当代中国公共政策价值取向与共同富裕目标实现具有内在统一性。改革开放以来,我国公共政策实践在追求共同富裕目标的过程中发挥了关键作用。当代中国公共政策具有领导、制度和文化三大核心优势,探索把政策优势的势能转化为扎实推动共同富裕目标实现的动能具有重要意义。以政策优势扎实推动共同富裕目标实现的作用机制表现为“政策优势侧”与“共同富裕侧”的双轮互动。实现领导、制度与文化三大政策优势的有效整合,助推新发展阶段共同富裕内部构成要素的共享性、公正性和叠序性的协同发展,促成政策输出与效果反馈之间的良性互动,是扎实推动共同富裕目标实现的政策优化策略。 相似文献