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一场大病给我的教书生涯画上了句号;
一种病魔为我的育人梦想添加了一个感叹号!
在失去健康的同时,我又获得了太多太多——在苏州大学附属医院28区4楼血液科病房,几乎每天都有学生来看望我这个教书普通、育人平凡的老师。 相似文献
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生命，在奉献中升华──记省园丁奖获得者、宁县师范校长张学杰王磊，田野他从事的是平凡的教书工作，却在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。他，就是甘肃省园丁奖获得者、宁县师范学校校长张学杰。他自从２０岁起献身庆阳老区教育事业，已在校长的岗位上辛勤耕耘了２６个... 相似文献
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要摆正教书与育人的位置湖南省益阳教育学校蔡泽华有的教师把教书当成硬指标把育人当成软指标。对学生的知识有高要求，而对学生政治品德的衡量却是低标准。有的教师则只管教书，不管育人，认为育人是学校领导和政工干部的事，教书才是他的真正职责。有的教师言行不能为人... 相似文献
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他是一名普通的人民教师，同时也是一名普通的中国共产党党员。参加工作近三十年来，他始终如一地忠诚党的事业，把奋斗目标定位在平凡的岗位上，从未想过要升官发财。近三十年的教书生涯，他先后在忠义区中学、普田小学、普田中学任过教，他始终把工作放在第一位，处处为人师表，处处做学生的表率、同事的表率，深得学生的爱戴、家长的好评、领导的信任。同志们提到冯思俊老师时这样说：“冯老师在业务上、工作态度、责任心方面都没得说，就是不会钻营，否则，早就当领导了。” 相似文献
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“我愿做教育百花园中的一片小小的绿叶。”这是一位普通教师在全区师德报告会上的发言。他从教十四载，不仅体会到教育工作的平凡与伟大、艰辛与喜悦、付出与收获，还领悟了教育工作的真谛——师爱是育人之本。他就是广东省湛江市麻章中心小学优秀教师陈建辉。 相似文献
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学校就其目的和任务而言,不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教学的主体,那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教学的基础。能否做好育人工作,关系到整个教育的成败。由于 相似文献
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一、农村教师的重要性
多少年来，我国教师为经济与社会发展，为文化传承和科技推广，做出了不可估量的贡献。尤其是我国偏远地方的广大农村教师，更是在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他们多数生活条件、工作环境艰苦，但他们基本并未过多计较个人得失，一心扑在农村教育事业中。他们为农村教育事业呕心沥血，既教书又育人，受人尊敬，理所当然。 相似文献
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贾定虎 《中国教育技术装备》2011,(28):20
1育人是教书的前提教书是教学生学会大量的知识,而育人则是教学生学做人的道理。教师的天职不是教书,而是教书育人。教书育人是不可分割的,而育人则是教书的前提。育人就是栽培一个人,首先教会他作为一个社会成员最起码的人生道理,为人处世的原则,给予他高尚的品质,让他成为在品德方面有高尚素质的人。然后再给他的头 相似文献
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普次仁 《中国教育科研与探索》2007,(4):54-55
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。班主任工作是一项神圣的工作，他（她）担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育人”，“教”和“育”是对立统一的，既不能相互代替，也不能相互分离。怎样才能成为一名称职的、为学生所欢迎的班主任？ 相似文献
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数学教师也应做到教书育人裴崇峻教书与育人是一个有机的整体，所谓“教书”是指包括课堂教学、社会实践和科学实验等环节在内的全部教学过程，而“育人”是指培育人才。教书与育人两者是辩证统一的关系，教书是育人的手段，育人是教书的目的。在成人高校中，部分数学教师... 相似文献
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朱文珍 《中国教育研究与创新》2007,4(10):83-83
班主任工作琐琐碎碎，平平凡凡，但在学校管理工作中，却起着不容忽视的作用。笔者曾担任十八年的班主任工作，使笔者深深体会到，要做好班主任工作，一定要忠诚党的教育事业，一定要对学生倾注满腔热情，才能做到既教书又育人。下面是自己的一些体会和做法。[第一段] 相似文献
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走进鲜花盛开绿树成阴的鲁甸县茨院回族乡中心小学，你随时可以看到一位戴眼镜的年轻人手持剪刀忙碌于花草树木之间。他就是鲁甸茨院回族乡中心小学的校长马玉崇。马玉崇，1987年毕业于昭通地区师范，曾在茨院乡沿闸小学任教，后通过自学考试获得法律专科文凭，调入茨院中学工作。马玉崇教书很有自己的一套，班主任工作也非常出色。1995年，他所教的班级升学考试中在全县获七个单科第一名。马玉崇没有什么豪言壮语，也不会耍什么花架子。他说他只想在教育战线上干一点实实在在的事，把学校真正办成一块育人的圣地。越是贫困的民族地区，越要… 相似文献
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当今。大多数教师把教学仅仅作为一种谋生的职业来对待，因而只教书不育人、只管教不管导的现象一直很普遍。改变这一现状，使广大教师重视并积极参与育人工作是目前教育行政领导与学校管理者的一项十分紧迫、艰巨而又重要的工作。那么，怎样才能改变这一现状，真正形成全面、全员、全程育人的良好局面呢？笔者认为，首要还是要从教师的思想认识上去解决问题，使教师认识到教育既是国家、民族和学生的需要，同时也是自身的需要。 相似文献
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郭桦 《湖南科技学院学报》2013,(8):147-148,161
教书与育人一直是教学工作最重要的两个内容。教书乃育人之手段,育人方是教书之目的所在。国际形势的复杂性、大学英语课程的特殊性决定了大学英语教师育人之至关重要性。教师在教好书的同时培养大学生健康的心理和完美的道德品质,具有非常重要的意义。 相似文献
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学校一切工作是为了育人，育人的重点是育魂，和谐德育在职业学校教育中应如何定位、如何发挥育人的效应，这是值得每一个职业教育工作者认真思考和积极探索的问题。 相似文献
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王丽平 《黑龙江教育学院学报》1998,(2):93-94
教书育人,既教书又育人。教书指通过具体的教学活动,向学生传授科学文化知识;育人,指在教学工作中对学生进行道德、理想、能力、纪律等方面的教育。教书育人是个综合体,教书是手段,育人是目的。教书育人是由教育的根本任务决定的。 相似文献