共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
杨宇发 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):82-83,92
人格是人才素质的核心，培养和发展健全的人格是教育的最终目的和最高境界。语文教育应该把教书与育人相结合，把知识教育与人格培养相沟通，通过对语言、文学以及相关知识的传授，培养学生对汉语的敬畏之心、对人生与事业的兴趣与理想、对是的感受与爱心，以及独特的思维能力与创造能力、人文精神等，使学生在获得知识的同时，也养成健全的人格。 相似文献
2.
教师人格在教书育人过程中对学生的人格形成、志趣、人生选择将产生重大影响，我们应当关注教师人格力量的作用，充分利用教师的人格影响力，培养学生的健康人格。因而每一个教师应当注重自己人格背景的构建，通过教师人格力量去感化和改造人，造就有理想、有知识、有能力、有事业心、有责任感的人。 相似文献
3.
杨宇发 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):82-83,92
人格是人才素质的核心,培养和发展健全的人格是教育的最终目的和最高境界。语文教育应该把教书与育人相结合,把知识教育与人格培养相沟通,通过对语言、文学以及相关知识的传授,培养学生对汉语的敬畏之心、对人生与事业的兴趣与理想、对美的感受与爱心,以及独特的思维能力与创造能力、人文精神等,使学生在获得知识的同时,也养成健全的人格。 相似文献
4.
吴艳冬 《宁波职业技术学院学报》2003,7(3):37-39
人格是人的素质的核心和基础。理想人格是做人的目标，是对自身知识、能力、品质及职业理想等人格终极目标的设定。理想人格是符合社会发展需要的人格，是时代赋予的各种优秀素质在人身上的综合体现；是不断自我超越的精神和品格；是精神人格和道德人格相统一的和谐的人格。培养高职学生的理想人格具有十分重要的现实意义。 相似文献
5.
在当今社会，中学教育不再只局限于向学生传授各种知识，培养发展各种能力，更负有促进与指导学生人格与心理健康发展的职责。作为一名语文教师。对学生人格形成有着极其重要的影响。这里我主要谈谈如何消除中学生人格适应不良。 相似文献
6.
章永建 《濮阳教育学院学报》2003,16(3):32-32
在语教学中，我们要通过加强知识传授、改进教学方法、丰富语活动、强化生活实践、调整教学评价、培养创新人格等途径，培养学生的创新能力。 相似文献
7.
语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，让学生发展个性特长，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？我认为具体途径有三个： 相似文献
8.
蔡秀英 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(2):86-88
教师人格是影响学生知识掌握，技能训练和能力培养的重要因素，从某种意义上决定了教师教学水平的高低和教育教学效果的好坏。教师人格建设的基本内涵包括准确的自我意识，良好的创新能力，积极的教学和一定的挫折忍受力。 相似文献
9.
10.
廉翠珍 《中国校外教育(理论)》2015,(1):128
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格 相似文献
11.
12.
佟巧玲 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2002,1(1):4-5
以对知识的记忆和理解为主要标准的现行高校学生评价制度，严重制约了全新人才的培养。高校必须建立起以创新精神和实践能力为核心的创新人才评价标准，对创新所需要的知识、能力、人格做出科学评价，才能使创新人才的培养得到有效突破。 相似文献
13.
单志艳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
本文针对当前高师学生人格发展中存在的一些问题，提出一系列“师范人格”的培养目标：正确的自我意识，具备多种能力、情感品质、良好的社会适应性及其它人格品质。对高师学生进行人格教育，关键是自我教育能力的培养。因而，教育者应有计划、有步骤地培养学生的人格自我教育能力。教育应从以下方面入手：（１）不断激发学生人格自我教育的愿望和动机；（２）提高学生自我意识水平；（３）抓住最佳教育时机；（４）通过实际锻炼，培养学生人格自我教育能力；（５）建立良好的集体环境，充分发挥集体的熏陶作用；（６）加强校园文化建设 相似文献
14.
在人的成长发展过程中,个人的自主创新能力与其人格塑造存在重要关联。本文试图从独立人格、道德人格和创新人格三个层面来分析人格与自主创新能力培养的关系。独立人格是自主创新精神与能力形成的前提,道德人格是形成责任感和创新目标的基础,创新人格是创新精神与能力形成的关键。 相似文献
15.
语文教学在人格塑造方面有着无与伦比的优势。它融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得知识、培养能力，又受到情与理的潜移默化．从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。 相似文献
16.
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融合知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。 相似文献
17.
网络时代研究生创新能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
在网络化时代，传统的研究生教育模式将受到严峻的挑战。创新能力的培养，也将成为提高研究生教育质量的核心内容和关键所在。章认为培养研究生的知识创新和技术创新能力，必须注重从人格精神、思维方式和行动能力三方面入手，把研究生创新能力的培养贯穿于整个教学过程中。在此基础上，探讨了培养研究生创新能力的路径问题。 相似文献
18.
张茗茗 《通化师范学院学报》2004,25(6):13-15
推进全面的素质教育要求学校教育必须改变传统的教育观、价值观、人才观，不能再以学习成绩为唯一的评价标准。忽视健康人格的培养和思想道德素质培养，忽视人的综合能力的培养，忽视人的创造性思维的培养。教育的目的不仅是培养人才，还在于要为社会培养健康的人，即培养有一定的化知识和道德素养、遵纪守法、心理及人格表现正常、有生存能力、其行为有益于国家、有益于社会、有益于人群、有益于家庭、有益于自身的健康人。 相似文献
19.
接受高等教育的主要目的是为了塑造健康高尚的人格，高等教育不仅仅在于传授知识，更重要的是让大学生提高掌握应用知识的能力和发展正确的价值取向、道德修养和审美能力，获得完整健全的人格。 相似文献
20.
人格培养是人才培养目标的体现，人格培养是当今社会的需要，人格培养是实施素质教育的需要。所谓人格，是指一个人的道德观念、价值观念、理想、性格、气质、能力等的总和，是一个人对现实的态度和行为方式所表现出来的相对稳定的心理特征。教育的根本目的在于培养人、发展人，学校教育、社会教育及家庭教育都必须把人格培养放在首要位置，当今社会，日益加剧的竞争对人才素质也提出了越来越高的标准，培养既掌握先进文化知识及科学技术，又具有健全人格的高规格人才更显出其重要性和必要性。 相似文献