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修辞格教学是中学修辞教学的重点之一。但是长期以来,存在这样一种偏向：过分强调修辞格形式上的辨识,忽视了对修辞格表达作用的分析。曾宝祥先生的文章在指出“跳脱”的形式特征的同时,十分重视这一辞格的表达功能,结合教材实例,详细地加以分析和说明。编者以为,这样做才能使修辞教学落到实处。特推荐此文 相似文献
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杨艳 《贵州教育学院学报》2003,19(6):62-63
“叹问”是颜迈教授《现代汉语》教材中提出的一种新的修辞格，它和普通的设问、反问有着本质的不同。在文学创作中，经常使用这种修辞方法。这种新的修辞格应该广泛推广。 相似文献
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目前中学修辞教学存在两个问题：一是修辞教学面窄,仪仅限于修辞格;二是修辞教学和语言鉴赏脱节,和课文脱节,仅仅限于让学生记住每一种修辞格的概念、构成格式,给出一句话能判断用了什么修辞格,就算达到了教学目的。这样的修辞教学是枯燥的,不会引起学生的学习兴趣。因此,我们不妨扩展修辞教学的范围。 相似文献
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李锦霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(9):18-20
一、整体感知狭义修辞也叫修辞格，指为使语句表达更具体生动而采取的修饰语言的手段。常用的有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。 相似文献
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中学的修辞教学存在着“通感”是不是一种修辞格,它和比喻、移就、比拟这些修辞格又如何区分的难题。 很多传统的修辞书都没有把通感列入修辞格加以阐述。中学语文课本里在讲修辞格的有关章节中没有列入“通感”,但在 相似文献
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所谓修辞方法，是指长期形成的、比较固定的使语句表达更具体、更生动的一些语言手段，也叫修辞格。据专家研究，汉语修辞格达70种之多，小学阶段常见的有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。恰当地运用修辞方法，会增强文章的审美含量和文化内涵，使文句“意不浅露，语不穷尽”。 相似文献
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象征主义和象征修辞格是基于象征符号的两个不同而又相互联系的两个概念。象征主义文学是一种现代派文学思潮,而象征修辞格则是一种传统文学修辞手段。混淆这两个概念会在文学与修辞学的教学和欣赏上造成混乱。 相似文献
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俞永军 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z3)
【课标要求】常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。养成修改自己作文的习 相似文献
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目前,中学语文教学中修辞教学的状况不能令人满意。主要表现是“四旧”: 一、教学指导思想旧指导思想,既指中学《语文教学大纲》制定的指导思想,也指教师的指导思想,从目前来看,这两方面的指导思想都比较旧,它反映在: 陈旧的内容要求——长期来,中学语文界一直是这样理解的:修辞格就是修辞,修辞教学的任务就是讲修辞格,主要的修辞格讲完了,修辞教学的任务便算完成了。这种片面的看法,使修辞教学的内容变得十分狭隘、贫乏,似乎除了十几种修辞格外,再无其它内容可讲了。在这种片面理解的指导下,修辞教学就是翻来覆去地讲“比喻”、“拟人”、“夸张”等修辞方式,而词语的锤炼,句 相似文献
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谭敏冬 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
新闻报道大都采用修辞格来更好地实现信息传递功和大众传播功能,对于这两种功能的修辞格的翻译,需要采取不同的翻译策略。从文化视角探讨新闻英语修辞格翻译,并结合实例从修辞再现和修辞改造两个方面探析其翻译方法和策略。 相似文献
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修辞造词法是汉语新词语造词法的一种,是指修辞方法介入造词过程,组织语素从无到有地造出新词语的一种方法。修辞方法不只是指修辞格,而是一种广义的修辞手法。本文从汉字修辞和修辞格两个方面来考察修辞手法在当代汉语新词语造词中的作用。 相似文献
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修辞语言作为一种重要的语言现象,在《新视野大学英语：读写教程》的课文中大量出现。本文旨在分析常见的几种英语修辞格在教学中的运用,对这些修辞格的词义、构成和音韵等方面进行探讨。帮助学生更好地了解西方文化,更进一步地提高自身的修辞鉴赏力和根据英语修辞规律进行组词造句、布局谋篇的能力。 相似文献
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李虹 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):59-62
提到修辞,人们往往想到的就是比喻、拟人等修辞格的使用,其实,修辞的范围远不止于此。陈望道先生在《修辞学发凡》中将修辞分为消极修辞和积极修辞两大范畴,前者涉及语言使用的全领域,是最基本的修辞法;后者则往往形成一些超常规表达,产生各种修辞格。在以往的写作教学中,教师比较注重对修辞格的分析讲解,并引导学生有意识地运用,但对消极修辞这一更为基本和常态化的修辞活动不甚了解。 相似文献
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PUN，双关？ 总被引：4，自引：0，他引：4
杨玲 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(1):88-90
双关是英、汉语中都存在的一种修辞现象。但英语中通常译作“双关”的修辞格pun与汉语中的双关却不完全等值的。二者在定义、分类、修辞功能与语法功能方面有着较大的差异。 相似文献
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修辞格一般被认为是用来提高语言的表达效果,起修饰作用的,但是它也有表达语义的功能,能传递丰富的社会文化信息。布什在911当晚在白宫向全国发表的电视讲话中使用了大量的修辞格,笔者依据修辞格的四种分类对该演说词中修辞格的语义功能进行分析。通过这种分析旨在加强对修辞格语义功能的认识,提高对修辞语言的理解力和鉴赏力以及能自觉运用修辞格表达语义的能力。 相似文献
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借喻与借代是两种不同的修辞方式,在小学语文课本中,这两种修辞格出现的地方很多,有时会混淆不清,难于辨别,是教学上的一个难点。 相似文献
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聂功斌 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):98-99
长期以来,一种经常用到的修辞格由于被忽略没有列人修辞之列,这种修辞就是"叠加"的修辞格.本文用具体例子对这种修辞的内涵进行了探讨. 相似文献
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秦毅 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(1):72-74
双关语是英汉两种语言中十分常见的一种修辞格。它利用同音异义和一词多义有效、含蓄、幽默地表达思想和感情。本主要探讨英汉双关语的定义、分类，及其在表达方式和修辞功能上的相异性。 相似文献