首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 562 毫秒
1.
程少堂先生是当今中语界充满个性而又让人景仰的语文大师,是"语文味"教学流派的创立者和核心人物。他说:"缺乏幽默感的语文老师,是缺乏人文精神的、自己痛苦又让他人痛苦的人。我继续强力推荐美国‘搞笑诺贝尔奖’宗旨——‘先让人发笑,再让人思考’。""很多人以为我是一个富有幽默感的人,并对我的公开课或讲座很有兴趣。……男老师的课或讲座,如果没有笑声,是  相似文献   

2.
一、幼儿园缺乏幽默感教学的成因 幽默是"有趣或可笑而意味深长"的一种心理反应.幽默是一种才华、一种力量,它是人类智慧火花艺术的闪现.具有幽默感的人到处受欢迎,他可以化解许多人际交往的冲突或尴尬的情境,从而使人怒气难生、化为豁达,亦可带给别人快乐.  相似文献   

3.
最好的礼物     
怕老爹是孝顺,爱老爹是幸福。我的父亲并不是那种闹哄哄大讲笑话的人,但他有着与生俱来的,永不消退的幽默感。他和母亲共同打造了一个充满欣喜、乐趣和智慧的家庭。让你所爱的人开心大笑的方法并不仅仅是讲一些笑话,主宰一天快乐生活的是简简单单的幽默短语,下意识的逗笑动作,奇妙的声音和独特的形象。在这样的家庭里,我和几个姐妹都培养出幽默感——既有语言上的,又有视觉上的。我最美好的童年记忆是与爸爸一起做鬼脸。我俩通常站在客厅的镜子前,共同面临挑战:“你能用你的脸做什么?”除了简单的鱼状,我们可以做出许多种类的鬼脸。“瞧你有…  相似文献   

4.
著名教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默感。"幽默感是一种美,是一种机智,是使课堂充满欢笑与快乐必不可少的教学手段。语文课堂教学过程是充满艺术的过程,需要幽默感。心理学研究表明,当人的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时,接受新事物就很快。若语文教师在教学中努力挖掘教材中的幽默因素,或教师的课堂语言幽默诙谐,就能既拉近师生情感的距离  相似文献   

5.
大奇放学回家,一只猫挡住去路。"嗨,你好,我叫李小咪,"那只猫说,"我的钱包被人偷了,今晚能住你家吗?""当然可以!"大奇毫不犹豫地答应。他最喜欢猫了,何况是一只既会说话,又有幽默感的猫!  相似文献   

6.
微笑不仅能使他人和自己获得快乐、轻松和自信,更重要的是还能给人以美的享受.真诚的微笑是和蔼的体现、亲切的象征,是一种与人交流的和谐方式,更是一个人良好综合素养的自然流露.在人丰富的面部表情中,只有真诚的笑容最美,最扣人心弦. 一、"微笑"架起师生的桥梁 "你喜炊什么样的老师?"通过学校每学期对学生的问卷调查显示:80%的学生都喜欢有微笑、有幽默感的老师.记得有一天,几个学生来到我的办公室采访,问我:老师,您喜欢我们吗?我没有直接同答,并反问学生:你们感觉我喜欢你们吗?  相似文献   

7.
1.如何培养自己的幽默感 问:我是一名大一的学生,我发现一个有幽默感的人是非常受人欢迎的.当然,我也正在朝这个方向发展,可是,我总觉得没有多大成效,这怎么办?  相似文献   

8.
宋宝莉 《陕西教育》2005,(10):40-40
幽默是一种智慧的表现,幽默可以化解冲突或尴尬,带给人快乐。西方人认为没有幽默感简直代表着做人的失败。美国五星上将麦克阿瑟为他儿子写祈祷文时,就祈求赐给他“充分的幽默感”。可见西方国家对幽默的重视。而中国则是比较不重视幽默的民族,从小到大的教育,父母及老师几乎没有对孩子  相似文献   

9.
教育与幽默     
在我们现实生活中,幽默是不可少的。人们喜欢快乐,幽默能给人带来快乐。尤其是青少年的健康成长更需要有幽默感的教师。因为幽默快乐教育能给学生带来良好的心境,有利于智力开发,更有利于奋发向上品质的形成,对学生身体的正常发育也是有益的。教师在教育教学活动中,往往只注重学生的感觉——思维——知识,智力的发展。而忽略“感受——情绪——意志”这一重要方面,怎样使幽默和教育有机结合,融为一体,以情激学,以情育人,知情并茂,是当代教育改革的新课题。恩格斯说过.一幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。幽默感是人…  相似文献   

10.
正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生  相似文献   

11.
幽默到心田     
有人说中国人是最缺乏幽默感的民族。这一点,我不同意,因为我从小发现中国人处处在表现幽默。 就从小谈起吧-- 小时候,我右邻的兄弟吵架。 "你欺侮我,我去告奶奶。"弟弟哭着说。 "你去告啊,别说告奶奶了,告子宫我也不怕。"  相似文献   

12.
框子     
改学生的作文,发现了一个奇怪而又可笑的现象。他们为每一篇文章的开头"制定"了一个固定的框子,不论出的是什么题目,他们都有办法把它套进去。且来看看以下的例子:在以"我的嗜好"为题的作文里,他们这样写:"每一个人都有嗜好,我也不例外。有些嗜好是好的,有些嗜好是不好的……"如果作文题是"难忘的经验",他们便这样写:"每一个人都有难忘的经验,我也不例外。有些经验是快乐的,有些经验是不快乐的……"除此以外,在作文的内容上,也有套"框子"的现象。比如说:写"童年琐记",引起回忆的方式,永远是一样的:"有一天晚上,我整理书架,  相似文献   

13.
那些花儿     
我先前只是喜欢赏花,即便多次读老舍先生<养花>里的"有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识"时,也没有产生过养花的念头,现在我竟也成了养花人,一个快乐的养花人.  相似文献   

14.
每当有人带着羡慕与好奇问我,是如何从一个不快乐的人变成一个快乐的人的时候,我都会微笑着回答:"这得归功于一些启迪心灵的书籍、自己的思考与实践和一个好朋友。"昨天收到她那欢快又充满童心的短信。初为人母的她,心依旧青春飞扬。我第一次见到她,是在演讲比赛的训练中。她是我的指导老师。  相似文献   

15.
我最喜欢的人就是我的爷爷。他的个子很高,有一双炯炯有神的眼睛,虽然他已年过六旬,但他却是一个有幽默感的  相似文献   

16.
快乐是什么     
刘墉 《生活教育》2012,(13):20-24
“快乐是什么?”“快乐是无忧无虑、没有负担!”这是你给我的答案。但是我却要说:“快乐很可能正是在有忧有虑、有负担之间所能享有的一种欣悦,如果真无忧无虑,只怕反不知什么是快乐了!”记得我在你的这个年龄,常看着大学生,心想要是我进人大学之后,没有了大专联考的压力,该多快乐!但是既成了大学生,又羡慕踏入社会的人,想他们不用应付功课、考试,该多快乐!而在自己真正进入社会,又想如果能每日不用固定上下班,该多快乐!可是来美之后,学校的课不多,大半的时间可以由我自己支配,要怎么睡都成,却发现因为闲而发慌。直至找到研究的目标,才觉得快乐。  相似文献   

17.
正乐观者不长寿?乐观外向型这是一项最令人惊讶的发现:快乐型的人通常死得更早。加州大学的研究者们在一项调查中发现,小时候被父母和老师认定为更快乐、更有幽默感的孩子,寿命反而不如其他人长。对此,专家们的一种解释是:无忧无虑的人往往低估了生活中的危险,而且在不如意的事情发生时,他们  相似文献   

18.
李小菊 《班主任》2005,(11):26-27
回想十几年来的班主任工作,我思绪万千,真的是应了"痛并快乐着"这句话.我试着问自己,这样过了十几年,这样矛盾了十几年,班主任工作到底给了我什么?我想不出答案,也许根本就没有答案,班主任工作本身就是让人既痛苦又快乐的事情.  相似文献   

19.
上完课以后,我才发现《后赤壁赋》可以上成这样。我把它变成了一个引子,一个对快乐进行较为深入思考的引子。我问我的学生,作者在第一段里流露出来的心情如何。他们脱口而出:"快乐!"的确是快乐,因为有这么一句:"霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月。顾而乐之……"一个"乐"字就是整个这段美文的眼睛,它眨巴眨巴着快乐的气息。我又问学生,快乐源自什么?这一  相似文献   

20.
我们的餐厅经理是一位深受大家爱戴,和蔼而又快乐的人。但在他面前有一件事不能提——他的身高。或者,我应该说,他是有点矮!一天,经理怒气冲冲地撞门而入,高声说道:"有人偷了我的钱包!"  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号