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一、教学论文的分类和格式
狭义的教学论文是教师教学研究的记录和总结,也是与同行交流的一种方式,它要回答以下问题:要解决的问题是什么?是如何研究这个问题的?…… 相似文献
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一、教学论文的分类和格式
狭义的教学论文是教师教学研究的记录和总结,也是与同行交流的一种方式,它要回答以下问题:要解决的问题是什么?是如何研究这个问题的?…… 相似文献
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目前国内大学英语教学改革正在如火如荼地进行,在最初上海的几所高校试点扩展的全国范围内,培养学生用英语进行国际学术交流的能力已经成为此次大学英语教学的主要目标。如何在教学中培养学生的学术写作能力?要实现这一目标,首先要清楚这几个问题,为什么要改革?学术英语和通用英语有什么关系?论文写作的语言特点是什么?教学中应该注意什么?作者根据自己的教学实践进行了总结和反思。 相似文献
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吉萍 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):22-23
一位语文老师问我:教学10年了,我还要读什么书才能最快速地写出教学论文来?是啊,教学10年了:教材熟悉了,教学设计流程晓得了,每课的问题与练习大体知道了……作为一名语文教师,应该读什么书呢?什么样的书才能助力教学论文的诞生呢?
教师读书要做到“专”,意味着围绕专业读书,围绕课堂教学读书.教学设计的经验有了,教学方法也积累了,最缺少的“专业”是什么呢?我想,缺少的是对课文专心致志的深度研读,缺少的是对教材更高、更远视野的专门审视. 相似文献
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一、教什么?要清清楚楚教什么?这是研究教学目标和教学侧重点的问题。从表面上看,教学目标、教学侧重点,在教学参考书中已写得清清楚楚了,难道还有什么不明白的吗?但是,只要走进课堂,“没有航标乱行船”的做法并不少见。这固然有执教者教学水平、教学设计的问题,但归根到底还是 相似文献
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作者认为,在注意到双语教学强大优势的同时,也应注意在双语教学刚起步时,由此而带来的一些问题.首先,必需充分理解什么是双语教学及在中国推行双语教学的必要性.其次,作为教师要研究清楚在什么双语教育?为何要实施双语教育?我们在双语教育中要注意那些问题? 相似文献
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厚积薄发不改"工"姓 总被引：1，自引：0，他引：1
杨叔子 《高等工程教育研究》2005,(1):13-14
研究型大学工科专业要不要培养工程人才(包括工程师)?这如同问：研究型大学要不要教学?教学型大学要不要研究?答案是肯定的。前者当然要教学，要把以教学为基础来培养高级专门人才作为学校的首要任务；问题只是教什么?如何教?怎样评价教的结果?不教即非大学。后者当然要研究，要创新知识、发展文化，并以此为关键来提高教师水平，作为育人的必备基础； 相似文献
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陈松 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):2-2
<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师该如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨. 相似文献
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在整个教育体系中,小学教育是基础教育;在众多的教育学科中,小学语文是非常重要的基础学科;改革小学语文教学,可以促进其他学科的教改从而加速人才的培养,意义重大.小学语文教学的整体改革已经提到议事日程上来.那么什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学整体改革的依据是什么?小学语文教学整体改革要解决哪些问题?小学语文整体改革的现状和未来如何?这些问题为从事教学和教研的老师所关心.本文想就这些问题谈一点粗浅的看法.一、什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学的整体改革,概括地说,就是用发展的观点、联系的观点研究和解决小学语文教学的理论问题和实践问题,使小学语文教学实现科学化. 相似文献
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王笃美 《高等工程教育研究》1986,(3)
随着我国教育事业的发展。人们对教育作为一门科学的认识日益深化,教育理论与实践研究的成果大量涌现,这是教育事业兴旺昌盛的标志。教育研究的成果多以论文的形式取得社会的承认和鉴定。因此,用什么方法和程式评审论文?怎样能使评审结果接受检验?根据什么认可评审的可信或否定评审的有效?对这 相似文献
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我国活动教学的背景与实质之认识 总被引：2，自引：0，他引：2
为什么要提出活动教学?活动教学究竟是什么?这是我国活动教学实验研究必须首先弄清楚的两个基本问题.本文拟就这两个问题略抒浅见,以求抛砖引玉之效. 相似文献
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美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验+反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师义如何进行教学反思?我试作了一些初步探讨. 相似文献
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教学最优化是教学论研究的出发点 ,也是教学论研究的最终归宿 那么 ,什么是教学最优化 ?教学最优化的标准又是什么 ?在体育教学过程中 ,如何才能实施教学最优化 ?这都是下面要探讨的问题 1 教学最优化的概念教学最优化问题 ,并非今天才提出来的 ,实际上整个教学论所研究的 ,归根到底都是教学最优化的问题 ;而今天的教学最优化问题是在这样的背景下提出来的 :一方面由于蜂拥而来的知识、情报 ,使教师和学生的负担越来越重 ,这就要求教学论提供更为有效的理论和方法来解决这个问题 ,另一方面是由于现代科学技术 ,特别是系统论、信息论、控… 相似文献
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有效性是现在讨论的热点,是课改反思中的一个焦点.因为我们知道:有效课堂是一种理念,更是一种价值追求和教学实践模式.无论教学如何改革,"有效的课堂"应该是我们永恒的追求.每一节只有40分钟,一定要有情景吗?一定要探究吗?一定要小组合作吗?答案显然是否定的.那么什么是有效的课堂教学?如何更有效?这一直是我在参与课题研究几年中存在的困惑和思考的问题. 相似文献
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课堂提问是完成教学目的和教学任务的重要手段。问什么,怎样问,先问什么,后问什么,教师都必须根据教学目的作出精心安排,做到胸有成竹。比如,《一定要争气》一文,主要写我国已故著名生物学家童第周勤奋学习的两件事,表现了他“一定要争气”的可贵精神。怎样让学生深刻理解他的可贵精神呢?初读时可先向学生提出:课文讲谁要争气?争什么气?怎样争的?结果如何?此举的目的是想让学生从整体上感知课文,弄清文章的脉络。然后抓住重点,精心设计提问,让学生带着问题仔细阅读课文,深刻理解课文内容。在学习第一件事时,可以先问: 相似文献
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肖宗六 《课程.教材.教法》1986,(4)
教学理论要研究的基本问题,不外教学过程、教学原则、教学方法和教学组织形式等。近年来我国在这方面的研究,取得了明显的成绩,但问题不少。原因在哪里呢?我认为有必要从研究思想、研究方法上寻找答案。 先从教学规律说起。什么是教学规律?我 相似文献
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长期以来,教育界只满足于一般地谈论教学理论要回到教学实践、指导教学实践,而很少研究什么样的教学理论才能指导教学实践,指导教学实践的教学理论要具备什么条件,教学理论怎样指导教学实践等这类更为重要的问题。结果是,一方面使得教学认识论中的一些基本问题的研究过于原则化和抽象化;另一方面则造成这样一种误解:似乎任何教学理论都可以直接指导教学实践,都具有可行性。其实,并非如此。那么,什么样的教学理论才具有直接指导教学实践的功能,教学理论的可行性需要具备哪些具体条件呢?本文试就上述问题作些探讨。一、问题的提出和根据 相似文献
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随着信息技术在教育教学中的广泛应用,计算机辅助教学软件(简称CAI)也层出不穷,呈现百花齐放的局面。广大教师在教学中越来越体会到教辅软件(CAI)在课堂教学中的重要性和必要性。那么,运用CAI进行辅助教学应该注意哪些问题,才能充分发挥其作用,使学生成为真正的受益者?下面是本人的一点体会。一、使用目的要明确在使用CAI进行辅助教学时要注意的第一个问题就是:教师必须明白为什么要用CAI进行本节课的教学?是否整节课都适合用?什么时候用?使用CAI要解决什么问题?突破什么难点?我经常听到这样一句话:我准备上公开课(优质课或比赛课)… 相似文献