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正我国34个省级行政区名称、位置、简称和行政中心,内容多、繁、杂,不通过一定的方法技巧,很难记牢。通过口诀记忆,既提升了学生学习的兴趣,又可以有效地强化记忆效果,是一种非常好的方法。很多地理教学工作者在实践中总结出一些很好的口诀,既提供了好的学习素材,又促进我们去进一步地总结更好的学习方法,去创造最适合自己教学和学生实际的口诀。笔者现在收集并整理了老一辈地理教育工作者的口诀,并提供了自己编制的口诀,以期抛砖引玉 相似文献
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物理概念是整个物理学知识体系的基础,是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。然而物理概念的抽象性及学生认知结构中的缺陷,构成了学生学习物理概念的障碍,造成了物理概念既不易"教"又不易"学"的现象。所以,概念教学在物理教学过程中是非常重要的。本文物理概念教学入手,对课堂教学中忽视概念教学而产生的弊端进行反思,结合对实际教学的分析,探讨提高物理概念教学效率的策略和方法,提高课堂教学效率和学生解决物理问题的能力,从而激发学生学习物理的兴趣,树立起学生学习物理的信心。 相似文献
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由于小学生的无意注意占主导地位,有意注意仍在逐渐完善,因此,依据小学生的心理发展特征,在数学教学中适当妙用＂趣味方法＂,既能激发学生学习兴趣,也能激活数学课堂。一、妙用＂趣味口诀＂,变抽象概念为形象概念在数学教学中,涌现了许多深入浅出、朗朗上口的数学＂趣味口诀＂。像＂年月日＂的天数记忆：一三五七八十腊（12月）,三十一天永不差;四六九冬（11月）三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。 相似文献
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张喜莲 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
数学概念是整个数学知识体系的基础,也是中学数学教学的重点、难点。如果把数学这门学科比作高楼大厦,那么数学概念就是构成这座大厦的基石,因此数学概念教学成为数学教学的核心。中学数学教学实践表明数学概念是数学中既不易＂教＂也不易＂学＂的内容。如何具体高效地进行数学概念教学？ 相似文献
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邢海静 《中国教育技术装备》2009,(22):139-139
高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.中学物理教学实践表明物理概念是物理中既不易"教"也不易"学"的内容,下面笔者就如何开展高中物理概念教学谈谈自己的切身体会. 相似文献
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正课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能。"在课程内容上体现时代性、基础性、选择性"。而高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题。中学物理教学实践表明物理概念是物理中既不易"教"也不易"学"的内容,下面我就如何通过开展高中物理概念教学谈谈自己的切身体会。 相似文献
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同学们,在物理学习过程中,如果把有关知识总结成口诀,不但能帮助我们便于记忆所学知识,减轻学习负担,提高其学习效率,更能激发学习兴趣。现就我在初中物理教学过程上总结的一些口诀献给大家。 相似文献
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谈高中生物难点口诀记忆法 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物教材中的知识点较多。而且琐碎。很难直观记忆，口诀记忆简明扼要、朗朗上口，又可化难为易、化繁为简，便于学生记忆。从而可以提高学习效率，同时还可以培养学生的总结概括能力。在平时的教学中，我将高中生物难点编成记忆口诀．应用于课堂教学。取得了非常好的效果。下面将这些口诀整理，以供大家参考。 相似文献
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以新课改思想为指导,提出在高中生物教学中运用＂幽默语言感染＂法,创设生动的教学氛围;应用＂丰富类比关联＂法,将抽象知识形象化;采用＂口诀谐音记忆＂法,使学生深入浅出地学习生物知识,从而提高学生的综合能力。 相似文献
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在小学历史教学中,培养学生的记忆能力,除了讲究教学方法外,还必须研究和教给学生的记忆方法。下面谈谈我在教学中常用的几种方法。 1.口诀法 由于学生对历史事件比较陌生,对历史年代更感到枯燥,单靠机械的方法来识记,必然难记,而且既使记住也不会持久。如果把历史知识编成口诀去记忆,就很容易记忆 相似文献
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物理学中有大量的概念、规律、公式、单位、常数……这都是要求学生在学习时记忆的,这似乎很难办到。但是,只要在教学中传授知识的同时,遵循记忆的规律,教给学生科学的记忆方法,注意培养学生的记忆能力,则迅速、准确、完整地记住有关物理知识是可以办到的。一、加强物理概念的理解是记忆的基础为了达到先理解后记忆或者同时达到既理解又记忆的目的,我通常采用以下三种方法。第一,在介绍、分析、推理时,注意弄清它们的来龙去脉,注意抓知识特点、特征并加以突出,以加深印象,尽可 相似文献
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初中物理相对于其它学科而言,既有知识记忆方面的内容（尤其是概念的甄别与判断）,又有逻辑推理方面的内容,因此常常让学生感觉物理有趣但又难学的感觉.笔者以为,要化解这一难题,关键不仅在于教师的＂精讲＂和学生的＂精练＂,更在于学生的练后反思.一、概念辨析,应当反思概念的建构与理解初中学生的物理学习由于受应试的影响,往往会忽视概念的内涵与外延,结果造成对物理概念的浅显、机械理解,在这种情形下对物理概念往往就缺少深刻的认识.先来看一道热学部分的习题. 相似文献
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马福亮 《中国科教创新导刊》2009,(15):143-143
记忆对学习历史至关重要,歌诀法就是一种极好的记忆方法。歌诀法可把散乱,难记的历史材料填成合辙押韵的口诀或歌谣,读起来顺口,易于记忆。歌诀法既可用于知识的横向联系和纵向联系,又可用于知识的纵横串联：既可用于同一单元或课时内容,又可用于不同单元或课时内容;还可以把中外历史放在一起运用。歌诀法在教学中的灵活运用,不但有利于学生学习方式的转变,而且能激发学生学习历史的兴趣,极大地提高记忆效率,因而深受学生欢迎。 相似文献
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李云辉 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
初中物理的学科特点是量大,不仅需要记忆概念、定义、实验操作,还要深刻理解物理基本原理以及物理公式的计算。作为一门理科学科,却与文科学科无异,上课概念艰深,课后还要强加背诵,这使很多学生感觉物理难学,对物理课堂的老式＂填鸭＂教学产生厌学情绪。因此,新课改下的初中物理教学中,运用新课程理念和多媒体教学资源进行科学整合,创新教育模式,最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。 相似文献
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李珠珍 《语数外学习(高中版)》2014,(2):78-78
对语法、单词、语音掌握不牢固会使许多学生学习英语感到困难,尤其是一年级的学生。新教材中大量的词汇要记忆,解题中英语语法要掌握,读单词语音要学会。这时我们教师不妨可以设计一些比较通俗、易懂的口诀或者顺口溜,这样既可以提高学生的兴趣,又便于学生理解。针对一年级的学生,笔者设计了这样一些口诀来辅助教学。 相似文献
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新课标指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂由此可见,有效数学课堂教学应关注学生在课堂中的有效参与,而有效参与是在学生丰富的学习体验活动中和多样的学习方式中呈现。小学数学科的概念教学,最令师生厌烦,因为概念本身既抽象,又枯燥乏味,且易混, 相似文献
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杨春金 《小学教学(数学版)》2014,(12):30-31
背景分析＂有多少张贴画＂是北师大版《数学》二年级上册第八单元的内容。从乘法口诀的编排上看,本册教材分两个阶段进行：第一阶段是2~5的乘法口诀,每句口诀都从具体的情境中通过＂数一数＂＂编一编＂＂记一记＂帮助学生感受乘法的意义,体验每一句口诀的形成过程,并解决简单的实际问题。第二阶段是6~9的乘法口诀,教材的编写与前一阶段大同小异,不同之处就是：2~5的口诀在如何记的问题上,教材充分发掘学生的生活经验与活动经验,促使学生从前一句口诀来记忆后一句口诀,如三七二十一,就可以通过加3或减3来记忆三八二十四或三六十八; 相似文献