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随着全新历史课程标准的推行,＂活动探究＂作为一泓新水注入了历史课堂。在历史教学中,对于活动探究有什么作用,以及如何实施等一系列相关问题,本文作者结合近年来的教学实践进行了探讨。 相似文献
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演绎历史是历史教师的责任,更是教师恒久的探究主题。作者以高中历史教学为载体．探讨了新课改背景下的高中历史演绎方法,以期为达到历史教学目标,为提高历史教学质量而贡献力量。 相似文献
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在现在的历史教学中,历史教科书不被师生重视,影响了教学效果。因此我们要重视教科书,创造性地使用教科书,完成三维教学目标。本文作者对此进行了探究。 相似文献
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作者结合教学实践经验,探究了利用历史结论设置问题,引导学生思考,培养历史学科能力的教学方法,提出了多种以教材中的结论设置问题方法,其对历史教学有突出的可行性和科学性,有利于提高学生的学科能力。 相似文献
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历史探究教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
任印录 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(4):137-140
探究教学是教师“探究教”和学生“探究学”相结合或相统一的活动,即教师指导学生进行探究学习的活动。历史探究教学与历史科学密不可分,历史科学又与历史知识特点、历史学科特点密不可分,同时,历史探究教学又与历史研究关系密切。因此,研究历史探究教学,首先要了解历史科学、历史知识的特点、历史学科特点和历史研究的特点,以及它们对历史探究教学的制约。 相似文献
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合作探究的学习方式不仅能激发学生学习历史的兴趣,而且能让学生真正成为学习的主人,体验到学习的乐趣,并且能提高学生分析解答历史问题的能力.本文作者在教学实践中应用了合作探究的教学方式,取得了良好的效果. 相似文献
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于和田 《辽宁广播电视大学学报》2006,(1):7-8
在新形势下将社会调查方法有效地应用于历史教学是个很值得研究的课题。本系列文章拟从访谈式调查、观察式调查和网络探究等几个方面探讨该方法应用于历史教学的主要形式。本文结合作者的教学实践,仅就访谈式调查的概念及其应用于历史教学的价值谈了一点粗浅的个人看法,以求教于大方。 相似文献
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作者提出,要分析和探究实现历史高效课堂的有效性的途径和方法,以改善和提高历史教学水平,提高历史教学的有效性,在有限的课堂教学时间内让学生不仅真正学到终身受用的知识,而且提升了学生的能力,提高学生的综合素质,在社会上得到很好的发展。 相似文献
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创设历史情境就是教师在教学过程中通过历史图片、考古实物、文字史料、语言情感或运用电化教学手段等多种教学手段使历史情境化,再现历史时间和空间条件下的历史人物或事件,使学生＂触景生情＂,充分感知和理解历史,从而使学生在历史学习过程中产生质的飞跃。作者旨在通过研究鼓励教师创造性地探究新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境。 相似文献
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在新课改下,传统历史教学面临的挑战是十分巨大的。其中学生学史兴趣的丧失,学习方式的被动落后,探究意识的欠缺,综合应用能力较弱等问题最为突出。作者在教学实践中找到了有效的解决方法,即一节课的导入开始,激发学生的兴趣,调动学生的思维,培养学生的探究意识和主体意识。这样既让新课程理念得以落实,又能解决历史教学的实际困难,具有一定的现实意义。 相似文献
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培养学生的自主探究学习能力是课堂教学活动努力的方向,是使历史课堂更有效的关键,是新课程的主旋律。在《中国民族资本主义的发展》一课的教学中,学生对影响近代民族资本主义发展的因素有了不同的看法。作者引入了探究学习的方式,不仅丰富了课堂教学内容,而且培养了学生的自主探究学习能力,取得了很好的效果。作者认为在当前培养学生自主探究学习能力不仅可能,而且必要。 相似文献
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探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
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在新课程改革的形势下,初中历史教学面临着观念上、方法上的转变。如何在课堂教学中促使学生进行探究学习,更好地体验学习,这是现代的历史教师必须面对的一个现实。作者结合自己的探索简要地谈谈对探究与体验学习方式的一些经验． 相似文献