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1.
杨海滨 《苏州教育学院学报》1999,(3)
中师声乐教学在中师音乐专业教学中,既是一门技能教学又是一门丰富学生声乐知识、提高学生音乐修养的教学。它与音乐理论等教学一起筑起了培养合格小学音乐专业人材的基石,其目的是在三年的声乐教学中,使学生较好地掌握科学的呼吸、发声技能,获得全面良好的声乐艺术修养。这一目的的实现与否,声乐教学内容的选择是十分重要的。 相似文献
2.
曹艳秋 《中国科教创新导刊》2008,(12):162-162
音乐是听觉的艺术,声乐老师要有良好的听力,挖掘音乐深度的内涵,遵循正确的教学原则,具备扎实过硬的歌唱技巧与技能,在声乐教学中的定位进行转变。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
小学阶段的音乐教学是培养学生基本声乐欣赏能力、锻炼其音乐感知美感的重要手段,在名目繁多的音乐培训模式中,多声部合唱教育格外引人注目,与其他音乐技能相比,合格的合唱教学在提升学生个人音乐能力的同时,能够在一定程度上锻炼学生的音域协调能力。从现阶段的小学音乐教学活动出发,论述在多声部背景下,开展小学音乐合唱教学的具体策略。 相似文献
4.
论高师声乐教学的特色 总被引：2，自引：0，他引：2
高师音乐教育专业声乐课是一门专业性很强且十分重要的基础技能课。高师声乐教学不仅要让学生学会唱歌技能,掌握一定的声乐理论知识,还要培养出能胜任中小学音乐教学的老师,因此具有自身的特色。一、教育的师范性。师范性是高师音乐教育的本质属性,这一属性决定了高师音乐的办学方向和培养目标。高师音乐教育是以培养合格的中小学音乐师资为主要目标。这种师资要求具有高尚的思想品德,扎实的专业理论知识,熟练的技能技巧,要具有唱、弹、跳、写、讲和导等方面的综合能力。也就是说,要关注学生综合艺术能力的培养。具体到声乐教学上,则要求在… 相似文献
5.
随着计算机音乐的快速发展和相关音乐软件的日益成熟,将计算机音乐系统作为一种辅助教学手段引入声乐教学体系是高校声乐教育的发展趋势。在声乐专业教师熟练掌握了计算机音乐系统的相关知识和技能的前提下,计算机音乐系统在声乐教学中的应用前景极为广阔。 相似文献
6.
高师专科生排练小合唱的能力水平,在一定意义上决定了从事小学音乐教学,特别是小学唱歌教学的成功与否,所以高师专科生排练小合唱的能力培养,对小学音乐教学的唱歌训练有着十分重要的现实意义。师专生充分利用小学生的先天条件,进行音色训练和声部组合排练小合唱,使他们将所学声乐、和声、文学艺术和美学等知识通过实践转化为小学歌唱教学的技能,以适应小学音乐教学的实际。 相似文献
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8.
林思名 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
幼儿教育,在当前国民素质教育体系中扮演着重要的角色,优秀的幼儿教师是提升幼儿教学质量的重要保障。当前幼儿声乐教学老师,在推进幼儿音乐课程质量改善发挥重要作用,然而受到多方面因素影响,当前幼儿声乐教学老师仍有可改善之处。本文结合实际工作经验,探讨如何培养幼儿声乐教学老师团队,以持续提升幼儿音乐教学质量。 相似文献
9.
韩非 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在音乐教学领域中,钢琴伴奏教学在声乐教学中占据着重要的位置,钢琴伴奏与音乐教学是息息相关的,教师在声乐教学中应该合理的使用钢琴伴奏,可以有效的提高学生的积极性。钢琴伴奏是声乐教学中最基本的技能,被广泛应用于课堂教学、舞蹈等,因此,在教学过程中,加强钢琴伴奏与声乐教学的融合,更有利于学生音乐能力的提升。 相似文献
10.
杜献 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):26-27
声乐训练是美声技巧教学中的重要课程,训练的是演唱者的演唱技能。声乐训练课程,不仅可以提高学生的声乐理论知识,而且能够提高学生的声乐表演专业技能,同时还能使学生具备教学、音乐组织能力,综合知识、技能、实践三者为一体。但我们要注意,美声技巧教学培养的是站在讲台教学的人才,而不是表演人才,因此我们更加重视的教学技能,而不是音乐技能。本文主要是针对传统声乐教学模式存在的不足,为了满足当前的教学需要,重点去探索和构建出新的教学模式,进而进行美声技巧教学模式的改革。本文首先分析美声技巧教学中声乐教学论的必要性和重要性;接着分析当前美声技巧教学模式的基本框架;然后提出美声技巧教学中声乐教学模式的展望与改革,最后提出元认知在声乐教学中的重要性。 相似文献
11.
高校声乐是一门复杂的技能技巧课程,在高校音乐教育中占据着重要地位。具有较高音乐素养的声乐教师,能通过科学的发音发声方法和精湛的教学艺术水平进行声乐教学,指导学生进行声乐练习,帮助他们形成正确的声乐发音方法和歌唱技能,进而不断提高高校声乐教学质量。高校声乐教学质量的提高是一个循序渐进和不断改善的过程。声乐教师应时刻牢记声乐是一门艺术,须将音乐之美贯穿到课堂教学当中,并要依据科学的声乐教学规律和发声方法,从发声生理科 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
合唱作为一门综合艺术,对声乐的基本功、技能技巧以及鉴赏表达能力有一定的要求。在小学音乐教学中开展有一定的困难。但是,它对小学生来讲不仅是艺术教育,而且是情感教育、美学教育的重要形式,是音乐课堂不可或缺的组成部分。 相似文献
13.
陆小燕 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(2):16-18
高职音乐专业教育是培养“强技能、厚基础、重能力”的音乐实用性人才。为适应高职教育教学改革实行“2 1”的教学模式,要求主修声乐的学生在两年内应掌握较好的声乐演唱技能,具备较强的歌唱能力,这对声乐技能课教学提出了更高的要求。探索新的教学思路,运用心理调控和“五个引导”来组织声乐教学,让学生在学习声乐中少走弯路,快速成才,是学生自身发展的需要,是培养目标的需要,是社会的需要。 相似文献
14.
声乐教学是中小学音乐教学的主要内容之一,是提高学生艺术素质、培养学生良好表演能力的主要途径。从目前西藏各级中小学音乐教学实际情况看,绝大多数学校的声乐教学仅仅停留在简单的唱歌教学上,根本不注重技巧、技能训练,相当一部分学生连起码的发声方法、护嗓知识都不懂,所谓唱歌也只是乱吼一气。加强西藏中小学的声乐教学,使学生逐步掌握基本声乐知识和技能已迫在眉睫. 相似文献
15.
正随着时代的发展和教育的进步,素质教育越来越受到社会、学校、家长的重视。音乐能够愉悦身心,提高学生的素养,对青少年塑造人格、提高审美能力有重要的作用,声乐教育更是将音乐教育从单纯"欣赏"的层面提高到了"演唱"的实践层面,在小学教育中的重要性愈发凸显。小学高年级虽然接受了几年的音乐教育,有了一定的音乐素养,但在音乐课堂教学中,高年级的声乐课的教学仍存有很大的难度,本文基于教学实际和相关调查结果,结合小学生现在的学习和心理特点,并根据小学声乐课堂教学特点,对小学高年级学生声乐课的教学现状进行分析,以期促进小学高年级声乐课教学和小学生素质的提高和发展。 相似文献
16.
17.
卢亮 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
声乐包括乐器和发声,通过乐器演奏或声音聆听给人以视觉和听觉上的美感,从而提高人的音乐素养。声乐教学作为高校的必修科目,在提高学生音乐素养上发挥重要作用。通过声乐教学,使学生具备一定的声乐技能,掌握乐器的弹奏方法是大学声乐教学的主要目标。新课程的不断深化改革要求在声乐教学上更加注重对学生音乐素养的提升,要求高校针对当前教学现状进行分析,并提出有效的改革策略,以提高大学声乐教学质量。 相似文献
18.
《考试周刊》2020,(58):143-144
作为音乐学科中的重要组成部分,声乐教学备受关注,这门专业课程的学科性、实践性以及专业性比较明显,在新课程改革不断深化的今天,声乐教学的内容以及形式产生了极大的变化。为了体现这一课程教学的重要价值及作用,老师需要结合音乐特长生的学习和成长规律,通过对学生音乐天赋的分析以及研究来采取针对性的声乐教学训练形式,真正体现因材施教和以人为本的教育教学理念,保证学生能够主动与老师进行互动和沟通,积极参与声乐教学训练,进而实现个人综合素养以及音乐修养的综合提升。对此,文章站在宏观的角度,将理论分析与实践研究相结合,着眼于音乐课程的专业性以及学科性要求对声乐教学训练的基本方法进行研究,以期为高中音乐特长生的声乐学习以及成长营造良好的外部空间和环境。 相似文献