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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学语文课程是学生学习语文知识的启蒙,对学生的学习和发展具有至关重要的作用,做好小学语文教学也是众多一线语文教师在教学中思索的一个问题。随着社会的不断进步和发展,信息技术也逐渐进入了课堂,为学生的学习带来了较好的效果。以信息技术中的"翻转课堂"为例,分析在教学过程中运用"翻转课堂"教学模式教学语文知识的意义和策略。 相似文献
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吴璐璐 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在这个信息化时代,新的教育改革对小学语文提出了更高的要求,特别是信息技术逐渐与教育相融合,给教育带来了更多的教学方法,微课教学已成为一种新的教学模式,为翻转课堂奠定的基础,使翻转课堂成为可能,让学生为主体的新的教学方式,为小学语文的教学模式提供了新思路和新模式。翻转课堂作为一种信息技术与现代教育相融合的一种教学方式,具有许多的优点,既满足了国内课程改革的要求,又体现了以学生为中心的深度追求,使得翻转课堂在国内迅速地兴起,成为教师的一种新型教学方式,但是翻转课堂也存在着一定的问题,本文将基于微课对小学语文的翻转课堂的建设提出一些建议,为翻转课堂的教学模式提供理论基础,希望可以优化翻转教学,提高教师的教学质量。 相似文献
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传统课堂教学模式的效率普遍不高,学生难以成为课堂学习的真正主体.文章通过分析小学英语课堂运用"1+1"双师导学课内翻转教学模式进行教学的优势,阐述其教学流程和教学效果,证实此模式能够实现课堂由学生做主、让学生进行有效的自主学习,从而为小学英语教师教学提供具有参考价值的教学案例. 相似文献
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传统课堂教学模式的效率普遍不高,学生难以成为课堂学习的真正主体.文章通过分析小学英语课堂运用"1+1"双师导学课内翻转教学模式进行教学的优势,阐述其教学流程和教学效果,证实此模式能够实现课堂由学生做主、让学生进行有效的自主学习,从而为小学英语教师教学提供具有参考价值的教学案例. 相似文献
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教学策略创新是新时代教师教学过程中重要的工作组成部分,优化教学模式是提升教学质量的重要举措。随着我国素质教育的不断推进,传统的教学模式已经不能满足教学的需求。新课标中强调要坚持以学生为主,充分发挥学生的主观能动性。翻转课堂是一种颠覆传统课堂的新式课堂,符合我国素质教育的要求。本文结合笔者自身教学经验,以小学低年级语文教学为例,对翻转课堂在小学语文教学中的运用进行了探究。 相似文献
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谢丽飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0036-0036
在小学语文教学中,教师会根据学生学习的状态 来调整自己的教学模式。比如,翻转课堂的教学模式,翻转课 堂主要是指教师将课上与课下的时间重新进行调整,引导学生 们通过查找资料的形式来养成学生自主学习的有效模式,教师 在课堂中的教学应该以讲述的形式为主,起到指导学生的作 用,进一步推动学生进行自主学习。尤其是处于当前的信息化 时代,小学语文翻转课堂也因此拥有了更加便利的条件。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着教育教学水平的进一步提高,能够运用到教学实际中的教学方式越来越丰富。翻转课堂便是一种将课堂"颠倒"的教学模式。在小学数学教学过程中,学生的主动性应该要不断加强,从而实现数学能力与数学思维的有效提高。那么,运用翻转课堂来辅助小学数学课堂教学,能够在实际的课堂监测中发现学生的真实学习情况,从而在运用资源优势的前提下补齐教学短板,使学生实现真正意义上有针对、有突出、有成效的课堂"翻转"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着时代的不断发展,教学理念和方法也发生了日新月异的变化。随着翻转课堂教学模式的出现,小学语文课堂开始逐渐打破传统"教师先讲、学生后学"的教学模式。在翻转课堂教学模式的引领下,小学语文课堂教学迎来了新的一次革命。针对如何利用翻转课堂提高小学高年段语文阅读教学的有效性进行探究。 相似文献
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张俊杰 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着新课程改革不断深入推进,“翻转课堂”的教学模式在教育领域得到了广泛地应用,在实际教学过程中,应用“翻转课堂”能够改变传统的教学模式,尊重学生的主体地位,让学生主动规划自己的学习时间,而教师可以根据学生学习的实际需求规划教学内容与方向。与此同时,“少教多学”的教学理念也逐渐得到了广大教育工作者的认可,如何培养学生正确的学习方法,让学生能够在有限的教学时间内掌握更多内容,成为了当前教学工作中的重点内容。基于此,本文主要分析翻转课堂的基本概念与“少教多学”理念下小学数学翻转课堂的意义,并探讨当前小学数学教学现状,提出几点有效的教学策略,以供参考。 相似文献