共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
让学生学会自主修改作文,是提高学生作文能力和作文水平的一条捷径。教师应该时时处处以学生为主体,把作文的修改权交给学生,引导学生运用直接修改法、对比修改法、合作修改法和反思修改法自主修改作文,提高作文能力和作文水平。 相似文献
2.
作文修改,是学生作文的一个重要环节,是教师指导作文的一个方面,是提高小学作文水平的重要手段之一。如何指导小学高年级学生修改作文呢?根据笔者的教学实践,以为可以利用朗读修改法。 相似文献
3.
王成燕 《中国基础教育研究》2010,6(2):68-69
要提高学生的作文水平,就要让学生养成修改自己作文的良好习惯。认真对学生作文进行粗评,了解学生作文存在的问题;上好作文讲评课;教给学生修改作文的方法,都是指导学生修改作文的重要途径和有效方法。 相似文献
4.
指导学生修改作文,培养学生修改作文的能力,是作文教学中的重要环节,是提高作文水平的重要途径。小学语文教学大纲指出:“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”那么,如何指导小学生修改自己的作文呢?笔者谈几点个人体会: 相似文献
5.
修改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节。但长期以来,我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生做老师改的传统方法。尽管教师们付出了大量的艰辛劳动,但学生的作文水平一直在低谷中徘徊。其实,早在几十年前吕叔湘先生就已经指出了这种弊端。在国家新颁布的语文课程标准中,也把“能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯”确定为课程目标。那么,怎样才能把老师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来呢?怎样才能“多快好省”地提高学生的作文水平呢?我认为,改变教学观念,培养学生独立修改作文的能力,使学生养成独立修改作文的习惯,才是“解放”与“提高”的关键。 相似文献
6.
作文教学,是语文教学的重要组成部分;作文水平,是学生语文基础与语文运用能力的直接反映。如何提高学生写作水平是教学中的重点所在,提高学生写作水平应抓住两点:开展针对性教学与培养学生修改作文的能力。 相似文献
7.
语文教师都知道批改学生的作文是我们作文教学的最重要的环节,是提高学生作文水平的关键所在。可是,虽然都知道这个道理,却呈现出,语文老师在长期的作文教学实践中,不少的教师仍然是遵循学生作文教师改的传统的陈旧方法。这样,老师尽管付出了诸多的辛劳,学生们的作文水平却总是提高不上去,提高的幅度不是很大。为此,培养学生自身修改作文的能力及习惯显得尤为重要。 相似文献
8.
作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,提高学生的写作能力是语文教学的一个重要教学目标。那么,如何才能切实提高初中生的作文水平呢?本文从初中语文作文教学的现状谈起,思考如何引导学生形成自主修改作文的习惯和提高作文修改能力。从而提高作文教学的效率。 相似文献
9.
怎样培养学生自主修改作文的能力和提高学生作文水平,是语文教师需要探讨的问题。一是让学生认识到自主修改作文的重要意义。二是授之以法,示范指导,教会学生修改的内容和方法。三是进行修改作文的练习,让学生在练习中真正掌握自主修改作文的方法,形成能力,提高写作水平。 相似文献
10.
有人说,文章是改出来的,这种见解虽不尽全面,但却说明了修改的重要性,中学作文教学长期以来,严重忽视了学生修改能力的培养,学生一味写,教师篇篇批改,不乏案牍之苦,可学生却对教师的批阅反应漠然,其结果直接影响到学生作文水平的提高和素质的培养。为此,我认为要提高作文水平,一定要重视学生修改能力的培养。其基本途径有四: 相似文献
11.
长期以来,作文教学存在着重作文指导、轻作文修改的教学状态,教师只重作文的结果而轻作文修改成文的过程,学生写完作文后处于一种等待批改结果的被动状态,扼杀了学生的对习作再一次开发的能力。《语文课程标准》重视作文修改,特别关注学生习作的动态过程,让学生在一次次的自改互改中掌握作文技巧,提高作文水平。 相似文献
12.
13.
有人说,文章是改出来的,这种见解虽不尽全面,但却说明了修改的重要性。中学作文教学长期以来,严重忽视了学生修改能力的培养,学生一味写,教师篇篇批改,不乏案牍之苦,可学生却对教师的批阅反应漠然,其结果直接影响到学生作文水平的提高和素质的培养。为此,我认为要提高作文水平,一定要重视学生修改能力的培养。其基本途径有四:一、自润式修改文章不厌百回改。作文写出后不要急于誊写,而要回过头来认真修改。修改时要通读全文,教师要先指导学生看文章结构和选材是否需要变动,力求做到结构符合内容的表达,选材具有深刻的内涵。等到大的框架成型… 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
作文的修改指导是语文老师最头疼的。如何指导才能让学生会修改、乐修改,进而提高学生的作文水平。先激发学生修改作文的兴趣,再进行切实可行的方法指导。从全篇着眼对中心、选材、结构进行斟酌指导修改;从局部着手对细节进行修改,使人物性格鲜明,活灵活现,增强内容的真实性、生动性和感染力;从细处入手对文章详加修改,着力做到文从字顺,进而追求至善至美。这样逐步提高学生的作文水平。 相似文献
15.
修改是作文时不可缺少的一道工序,古往今来一切有成就的作家无不重视作品的修改。加强培养学生的修改能力显得至关重要,它对提高学生的作文水平有重要的意义。教学中,教师要引导学生围绕宏观和微观两个方面对原作进行修改。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
指导学生自己修改作文是唤醒学生自主意识、激发学生写作兴趣的有效途径,把作文修改的自主权交给学生,使其养成良好的习惯,从而切实有效地提高学生的作文水平。从自改的步骤出发,分析自改的方法,以期提高学生的自改能力。 相似文献
17.
18.
李学文 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。 相似文献
19.
修改是写作过程中一个重要的环节,也是学生快速提高作文水平的有效途径。那么,教师应该怎样指导学生修改作文呢?据笔者经验而谈,有以下几点建议。 相似文献
20.
作文修改是作文教学系统的重要环节,是实现作文的教与学双向信息反馈交流的主要途径,它既是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础。在作文修改的问题上,作者力求突破传统的"教师批,教师改"的写作修改课模式,以切实提高学生的作文水平为目标,建构新型的写作修改课教模式。 相似文献