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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
教书育人是教师应该承担的责任,因此,在教学过程中教师必须要充分发挥自己的引导作用,这也是新课改的要求。在小学阶段,教师需要结合学生的实际情况和教学特点展开教学,对教学资源进行巧妙的整合,使教学思维得到更新,将品德教育无形地渗透到教学中去,进而促进学生综合素质的提升。因此,本文对小学语文教学中提升学生品德素养的途径进行讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
新课标指出,在实际课堂教学中要注重实现课程和信息技术的有效整合,以此不断提升学生探究和解决问题的能力,那么数学学科作为小学教学过程中的基础性学科,教师在实际教学中要注重将数学教学和信息技术之间进行有效的整合,从而不断提升学生解决数学问题的能力。事实也证明了在数学教学中进行丰富的网络课程教学和网络学习,能够有效提升学生解决问题的能力,但信息技术教学同样也不是适应所有的教学内容,因此教师要注重结合课堂教学内容和目标的特征,和信息技术进行有效的整合。对如何实现数学学科和信息技术的有效整合,提升学生解决数学问题的能力进行有效的分析和探究。 相似文献
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在新课标背景下,小学语文教学面临新的要求和挑战,新课程标准更加注重对学生综合能力的培养,要求教师在教学过程中做到科学整合和应用知识,从整体上把握教学目标,推进教学进度,全面提升学生的语文综合能力。在此背景下,大单元教学策略具有重要的应用意义,该策略能有效整合单元知识点,增强教学的完整性,有利于提升学生对知识的综合运用水平。为此,小学高年级语文教师要结合新课标要求,充分发挥大单元教学策略的作用,从根本上提升语文教学水平。 相似文献
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多媒体近几十年来发展十分迅速,教育信息化这一理念也在整个教育界广泛流行。把多媒体与小学数学课堂有效整合在一起,不仅可以提高教师的教学效率,也能激发学生的学习兴趣,达到“学生乐学、教师乐教”的效果。在小学数学课堂教学中,教师要注重多媒体与小学数学不同课型的整合,注重多媒体与小学数学不同教学环节整合。教师还要思考多媒体与小学数学整合中存在的问题,并提出自己的建议,以更加高效地提升小学数学教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学生的体质是关系到学生能否健康成长的关键,在小学体育教学中注重对学生体质的提升训练,不仅是新课程改革对小学体育教学提出的重要要求,同时也是体育课程教学的根本目的。因此,教师要从小学阶段学生身体发展的阶段特点出发,强化身体素质能力培养,不断提升小学生的身体素质能力。基于此,对小学体育教学中关注学生体质提升的教育教学方法进行了相关的分析和探究,以期为现代小学体育教学活动提供一定的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断地改进和完善,在教学过程中,对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不适用于如今,对于小学阶段的数学教学来说,教师在教学过程中就要特别关注学生思维能力的发展与成长,也就是说,如今小学数学教学不仅仅是理论知识的传授,学生各项能力的培养也尤为重要,因此,教师要根据学生的实际情况和教学内容,制定适宜的教学方法,让学生能够在学习过程中培养自身的动手能力,那么,加强小学数学实际操作是教师教学的重点以及难点。因此,主要谈谈小学数学教学培养引导学生动手能力。 相似文献
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在小学体育教学中,教师不仅要提升学生的运动能力,还要采用多元整合的方式,组织学生参加创编型体育游戏。教师在教学中可以整合语言文字,提升学生的反应速度;整合数学计算,发展学生的逻辑思维;整合艺术表演,深化学生的审美意识;整合民间项目,传承传统文化。让学生在丰富多彩的游戏中发展综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
新课标要求将学生的核心素养发展落到实处,这就需要教师在实际的教学过程中能够把握学科教学的重点,培养学科核心素养,发挥学科教学对促进学生全面发展的作用。深度学习和语文学科素养之间有一定的共性,即二者均注重三维目标的整合,注重在真实的情境中培养学生主动学习的能力,帮助学生构建知识体系,强调对学生的问题解决能力和思维能力进行培养。基于核心素养的小学语文教学,需要与深度学习的教学方式相结合。在实际的教学过程中,小学语文教师要培养学生的整合思维能力,帮助学生提升自身的深度学习能力,提升学生的核心素养,为学生未来的学习能力提升和综合能力提升打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
随着我国教育制度的改革,对小学教师的教学水平有了新的要求,要求教师着重培养学生的数学逻辑思维能力。因此,教师在日常教学中要将培养学生创造力、思维能力提上日程。为此,教师必须不断提升自己的教学水平、改进教学方法,帮助学生找到学习小学数学知识的乐趣。阐述了提高学生逻辑思维能力的意义,并且给出了如何提高小学生思维逻辑能力的对策,希望能给相关研究提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
核心素养在近些年来频频出现在教育领域。它要求教师在教学中要摒弃以往传统的教学观念,在教学中要重视对学生综合能力的培养,关注学生未来的发展。小学数学的教学要坚持学生基本知识、技能、思想和活动经验这四方面能力的培养。在核心素养的背景下要求在数学的计算教学中让学生具备运算能力。那么在当前新课改背景下,如何才能够更好地在小学数学课堂中培养学生的运算能力呢?将从核心素养出发,浅析小学数学运算能力的提升策略。 相似文献
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就当前的语文教学而言,已经不再是单单的教给学生们基础的语文知识,更需要学生自己拥有主动阅读意识,在阅读过程中提高自己的阅读能力。如何对小学生语文阅读和阅读能力的提高进行完美的整合探索,是目前语文阅读教育中教师需要面对的主要问题之一,因此,笔者主要对现今小学语文阅读教学中教师对学生阅读能力的培养方案进行简要的分析,希望能够给现在的语文教学带来帮助。 相似文献
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有效的教学不仅能够最大效率地利用教学时间,使学生增长知识、提高能力,还体现着教师教学方式和学生学习方式的转变,能够促进学生健康发展.因此,在小学数学课堂中,要想提高教师的教学质量,促进学生的发展,教师就要注重教学的有效性,选择正确的教学方法,使学生在认知和情感上由少知到多知,从不会到熟练,由冷漠到喜欢.那么,在小学数学教学中,教师采用何种方式提高小学数学教学的有效性?现在,笔者结合自己的教学实践,从以下几个方面进行阐述. 相似文献
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马培忠 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
素质教育思想理念的实施,要求教师在课堂教学中不断提升教学质量,要培养学生在知识学习中的探索能力,要针对学生的不同能力、不同兴趣爱好对学生实施因材施教。因此,在小学数学课堂内,教师也要践行分层教学方法,依据学生的不同学习能力、不同学习兴趣对学生实施合理有效分层,让学生在课堂学习中和知识探索中掌握不同模式。以分层教学模式为基础,让学生强化学习素养,通过分层教学,让学生看到自己在数学课堂学习中的进步和变化,增强学生的学习信心。基于此,文章中主要分析了分层教学方法在小学数学课堂教学中的应用策略。 相似文献
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随着新课改的全面深入与实施,对于农村小学语文教学也提出了更高的要求,要求在教学中提高学生的综合能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力意义重大。课外阅读对学生的阅读速度以及语文阅读能力的提升都具有重大意义。因此在农村小学语文教学中,教师就要高度重视课外阅读,为学生的全面发展打好基础,适应将来的发展需求。 相似文献
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<正>教育在不断改革,对小学语文教学也提出了新的要求,小学语文教师在开展教学活动时要及时调整教学方案,以促进教学目标的顺利达成。以读写结合的方式开展阅读教学能够提高学生对知识的吸收效率,有效促进其阅读和写作能力的提升,为学生的全面发展助力。提高学生的阅读和写作能力是开展小学语文阅读教学的主要目标,在阅读过程中学生能够接触和了解更丰富的知识内容,对其综合能力的提升有积极作用。在写作过程中学生需要对自己所掌握的知识进行整合,有助于其对知识的充分吸收, 相似文献
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在教育教学改革实践中,人们不断强调为学生减负。因此,教师必须在教学过程中注重提升教学效率。小学是人生的起步阶段,小学数学这一学科所教授的是基础的数学知识,所以小学数学教学质量对学生逻辑思维能力的形成具有决定性作用。但是由于小学数学学科自身具有概念性和抽象性,因此,只有提升学生对数学的理解能力,才能激发学生的学习兴趣,这就要求教师要提升自身教学活动的有效性。 相似文献
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<正>小学数学教学理念不断更新,人们对教师的要求也在逐步提高,教师不仅要传授知识,还要作为引导者提升学生的逻辑思维能力、创新思维能力及自主探索能力。在小学数学教学中,数学知识的逻辑性与抽象性并存,为了保障学生将注意力集中于数学课程内容,需要借助提问教学提升学生对知识的关注度,教师也可以借由提问方式掌握学生的学习状态,对学生进行引导与鼓励。 相似文献