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丁璐 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):19-20
皮亚杰创造了一种独特的研究儿童心理学的方法。他关于儿童道德判断和行为的理论独具一格,是他毕生六十年如一日坚持不懈对儿童心理研究的伟大成就,并在世界各国产生了很大影响。他关于儿童道德判断的研究,已引起我国心理学界的重视,并有不少心理学工作者从事皮亚杰儿童道德判断和行为理论的研究。这必将对我国德育心理学、儿童心理学、教育心... 相似文献
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皮亚杰的教育心理学思想是建立在发生认识论基础之上的。并分散在他一生的研究和丰硕的著作之中。本文从皮亚杰对儿童认知发展的研究角度，对学习心理和教学心理两方面进行概括，把皮亚杰的学习理论、道德发展观、教育过程、教学原则等教育心理学思想同我国教育改革进行结合，为我国正在进行的教育改革提供理论依据。 相似文献
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皮亚杰、柯尔伯格是心理学道德发展领域认知派理论的两位杰出代表人物，从研究的背景、方法、成果及其应用诸方面对他们作比较性的分析，指出皮亚杰以其在道德心理学学科上的奠基性工作，探讨了人的德性起源和儿童的道德判断特点，对道德教育有启迪意义；柯尔伯格则在皮氏基础上以其创新性研究揭示了道德发展模式和阶段特点、并进行了道德教育的理论思考和指导道德教育的实践活动。 相似文献
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柯尔伯格的道德教育思想及启示 总被引：7，自引：0，他引：7
柯尔伯格是美国著名的道德教育家。他对道德教育的研究开始于二十世纪六、七十年代,在本质上是对美国六十年代社会危机、道德混乱的一种反应。其研究结果不仅对于提高美国中小学生的道德发展水平起到了积极有效的作用,而且还具有一种普遍性。本文希望通过对柯尔伯格道德教育思想的分析能给我国中小学的道德教育状况以启示。一、柯尔伯格道德教育思想的前提假设柯尔伯格道德教育研究的前提假设就是视皮亚杰的认知———发展理论为真理。皮亚杰的理论代表了当时国际范围内的心理学发展的最高水平。根据皮亚杰的认知———发展心理学研究,儿童… 相似文献
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皮亚杰的教育心理学思想是建立在发生认识论基础之上的,并分散在他一生的研究和丰硕的著作之中。本文从皮亚杰对儿童认知发展的研究角度,对学习心理和教学心理两方面进行概括,把皮亚杰的学习理论、道德发展观、教育过程、教学原则等教育心理学思想同我国教育改革进行结合,为我国正在进行的教育改革提供理论依据。 相似文献
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皮亚杰儿童规则意识研究的道德哲学解读 总被引：1，自引：0，他引：1
严开宏 《南京晓庄学院学报》2009,25(1)
道德哲学和道德发展心理学存在互释的空间,本文应用哈贝马斯交往行为理论及其话语伦理学解读皮亚杰关于儿童游戏规则意识发展的研究,从交往关系的角度理解皮亚杰的道德建构主义,特别是儿童道德意识发展中的两种道德理想类型,辩明在哲学中作为理性事实的道德意识在儿童的道德发展中是通过特定交往活动尤其是儿童游戏建构出的理性能力. 相似文献
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认知——发展理论是从发生学的角度研究人类心理和知识、道德发生发展的理性主义理论。认知发展的德育方法是由杜威提出的，后由认知发展心理学的主要代表皮亚杰、柯尔伯格、埃里克森等推进和发展。杜威在《教育中的道德原理》中首次提出了发展性的德育思想，他认为思维在德育中起着重要的作用，发展是德育的根本目的，而发展是通过儿童的道德发展阶段实现的。道德品质从心理学的角度看由道德认识、道德情感和道德行为三个密不可分的部分组成。道德认知是道德情感和道德行为的依据。而道德认识是指儿童对是非、善恶、行为准则及其执行意义的认识。[第一段] 相似文献
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认知——发展理论是从发生学的角度研究人类心理和知识、道德发生发展的理性主义理论。认知发展的德育方法是由杜威提出的，后由认知发展心理学的主要代表皮亚杰、柯尔伯格、埃里克森等推进和发展。杜威在《教育中的道德原理》中首次提出了发展性的德育思想，他认为思维在德育中起着重要的作用，发展是德育的根本目的，而发展是通过儿童的道德发展阶段实现的。道德品质从心理学的角度看由道德认识、道德情感和道德行为三个密不可分的部分组成。道德认知是道德情感和道德行为的依据。而道德认识是指儿童对是非、善恶、行为准则及其执行意义的认识。 相似文献
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儿童思维发展的研究,对于发展儿童的认知能力(思维、智力)以及建立发展心理学的基本理论具有重要意义。这方面的研究,对早出人才,多出人才和促进现代化建设都有特别重要的现实意义。让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),是当代著名的儿童心理学家,出生于瑞士,以半个多世纪的实验研究,创造了独特的研究方法,开拓了思维心理学研究的新领域。他还独创性地建立了比较完整的发生认识论、运算逻辑和儿童心理学的体系。他的思维发展理论对现代儿童心理、发展心理和中小学教育改革有较广泛的影响,受到国标心理学界的重视。 相似文献
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瑞士心理学家让·皮亚杰(1896—1980)以其对儿童认知的发生、发展的研究及其理论闻名于世,是当代国际著名的一位儿童心理学家和认知发展心理学家。皮亚杰的早期著作《儿童的道德判断》(1930年、法文版,1932年、英文版)一书,则集中反映了他对儿童的道德观念的发生、发展的精湛研究、丰硕成果及其独到的理论,对儿童道德发展研究领域产生了深远的影响。本文拟对皮亚杰在这一领域的创造性工作和杰出贡献作一简要的概括和叙述。一、由道德判断入手,揭示了儿童道德发展的全貌。皮亚杰是以儿童的道德判断作为其系统、全面、深入地研究儿童道德发展的突破口和主攻方向的。这 相似文献
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道德发展这一术语,毋庸置疑,是与皮亚杰和柯尔伯格的道德认识发展学说联系在一起的。这一学说描述了道德认识结构不变序列的普遍发展过程。在皮亚杰关于儿童道德判断的开创性研究基础上,柯尔伯格用他的毕生精力把这一学说精心构造并扩建成为一个包括心理学、哲学、伦理学和教育学等理论思维在内的庞大的研究综合体。本文拟对这一综合体研究中的若干重要问题作一番简要的评述,敬请(?)批评指正。 相似文献
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儿童道德的经济学发生──兼论皮亚杰的儿童道德发展理论王冬兰，把多勋编者按：本文主要运用西方经济学道德观审视皮亚杰儿童道德发展理论，比较了两者的一致性，并指出，皮亚杰理论有个根本缺陷即对儿童道德形成的动机缺乏解释，而经济学道德观刚好解释了这个问题。全文... 相似文献
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董训 《湖州师范学院学报》1992,(4)
每一个理论都能在出发和回归之间画出一条弧线,通过这条弧线可以看到理论家们想把他们的“理论之球”抛到何处去.皮亚杰(Jean.Piaget,1896～1980)是心理学界最伟大的人物之一,爱因斯坦说过,他把儿童心理学提高到这样的高度,以至当代杰出的学者们对它都怀着浓厚的兴趣.苏联最大的心理学派——维列鲁学派的创始人维果茨基也说:“皮亚杰的研究构成了整整一代”,在当今心理学,尤其是儿童心理学里,不讲到皮亚杰是不行的,他初期的关于儿童的言语的研究,意识的研究,认识的生物学特性的研究和后期所提出的、具有广泛影响的“发生认识 相似文献
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一 前言本文是对儿童道德评价能力发展中的一条重要规律──从着眼于行为效果的评价到着眼于行为动机的评价进行的研究。按照心理学大词典的解释，道德评价能力是指运用已有的道德知识、经验对道德现象作出分析、辨别、选择、鉴定和判断的能力。对儿童道德评价能力的研究起源于瑞士儿童心理学家皮亚杰。他在１９３２年发表的《儿童道德判断》一书中，总结了用“对偶故事法”研究儿童道德评价能力。他认为大多数幼儿都是从行为的效果进行评价，只有到了８～９岁，儿童身上才逐渐发展了按动机进行道德评价。而且儿童道德评价能力的发展，与儿… 相似文献
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皮亚杰与科尔伯格道德发展理论比较 总被引：3，自引：0，他引：3
皮亚杰与科尔伯格是从认知领域来研究人类的道德发展的。如果说皮亚杰开创了从认知领域对道德发展研究的先河,科尔伯格则是继皮亚杰之后采用认知发展取向研究道德发展的最杰出代表。从道德心理学、德育心理学的角度,从道德发展的实质与机制、影响道德发展的因素、道德发展的阶段三个层面比较他们的道德发展理论,即可揭示出他们理论的差异性与相似性,以及科尔伯格对皮亚杰的继承与发展的关系。而对他们的理论进行比较,不但有利于丰富和发展我国道德发展理论的研究,还可为我国道德教育实践做贡献。 相似文献
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皮亚杰的游戏理论及其在幼儿教育上的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
近十年来,国际知名的瑞士学者让·保罗·皮亚杰的认知发展理论——发生认识论,一直为我国哲学界、心理学界所关注。皮亚杰是二十世纪有影响的生物学家和哲学家,也是心理学史上一位里程碑式的人物,他综合发育生物学、逻辑学、认识论、儿童心理学、控制论等多门学科建立的发生认识论极 相似文献
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皮亚杰是当今世界上最有影响的心理学家之一.尤其是他关于儿童认知发展阶段的理论,现已成为一个完整的心理学体系的核心.同时,他也是建构主义理论的重要代表.文章探讨了皮亚杰认知发展论在初中英语课堂教学中的应用. 相似文献
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尹忠泽 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):136-138
著名的儿童心理学家和哲学家皮亚杰用心理学的方法研究儿童认知发生发展的过程和规律,并创立了发生认识论。他的有关儿童认知发展的内在动力理论、儿童认知发展的连续性和阶段性理论、以及儿童认知发展能动性的观点,无不蕴涵着丰富的辩证法思想。研究和学习皮亚杰理论中所蕴涵的丰富的辩证法思想,对于我们深入理解和研究儿童认知发展,并对促进儿童的课堂教育和学习有着深远的理论和实践意义。 相似文献