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作文是语言的训练，也是思维的训练。新课标指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。如此可见，作文是创造性的学习活动，想象是作文过程中非常重要的思维形式。如何在作文教学中开发学生的想象能力呢？[第一段] 相似文献
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曲洁 《中国教育科研与探索》2006,(6):121-121
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，想象力是一种特殊形式的思维活动．是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物的形象，或者将来才有可能实现的事实的形象思维的活动。想象是创新的先导。没有想象就没有创新．因此．我们说想象也是创新，一切创新都离不开想象。”要培养学生的创新思维，必须重视启发学生的想象力。笔者从以下几个方面谈谈自己的一些体会： 相似文献
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利用想象与联想进行作文教学丁世良牡丹江市向阳小学想象与联想是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是写作中必须具备的一种能力。写作过程中，从取材立意、布局谋篇，到表达方法和语言运用，各个环节往往需要想象和联想作中介。想象与联想贯穿于文章... 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(12)
想象是化学思维的基本形式,也是化学学习的基本思维方式。化学学习中想象思维培养的基本策略是:对知识进行认识论分析,将想象思维作为显性目标,设计以想象思维为中心的认识活动,设计精致的辅助性教学话语,注重化学符号的意义性学习,设计关于想象的反思性交流活动,设计描述性作业和解释性作业。 相似文献
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想象是人脑对已有表象加工改造而建构新形象的过程;想象经过记忆表象的重组达到在本质上也是关于世界的思维;想象是一种特殊形式的思维活动． 相似文献
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想象是指人们对已感知的事物的表象进行积极思维，把这些表象以不同的方式组合起来，创造出形象的过程。在阅读教学中，教师引导学生进行以想象活动为主的随文练笔，让学生展开想象的翅膀，既激发起学生进行创造活动的欲望，培养想象能力，让思维活起来，又促进了学生对文本内容的理解与感悟。在阅读教学中，笔者常用以下几种方式引导学生进行想象式的随文练笔。 相似文献
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贺敏 《语文世界(高中版)》2023,(1):40-41
<正>想象能力不仅仅是一个人的思维活动组成之一，同时也是人类创新的动力、创造的必备条件，人们只有凭借丰富的想象力，才能够打破原有的禁锢，实现科学技术水平的提升，为国家的发展以及社会的进步提供动力。在小学语文作文教学中进行想象能力的培养，可以帮助学生发散思维，拓宽思维的空间与广度， 相似文献
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卞金祥 《临沂师范学院学报》1994,(6)
试论化学研究中的想象卞金祥（山东教育学院生化系）从心理学的角度讲，人们在已有的知识经验基础上构造自己从未经历过的事物的新形象的认识活动，就叫做想象．想象是一种具有特殊形式的思维活动．想象和感觉、知觉、记忆、思维一样，都是在人们的生活实践中发生和发展起... 相似文献
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数学创造性思维不仅存在于数学家创造活动中，也普遍地存在于学生的学习活动中，因此如何培养学生创造性思维能力，本人谈点体会。一、加强学生直觉思维的训练数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构规律的敏锐想象和迅速判断，是把经验因素同数学问题的实质直接联系的思维形式。它具有思维的整体性、思维方向的综合性、思维方式的自由性、思维过程的简约性和直接性等特征。常可以通过跳跃式的想象和迅速敏锐的识别判断，而直接达到对事物本质与规律性的认识，因而富于创造性。加强直觉思维一是提供丰富的背景材料，恰当地设置教学情景，促使… 相似文献
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李歆 《通化师范学院学报》2008,29(11):81-82
想象是一种特殊的心理思维机制,想象是动画艺术创作的重要源泉,东西方不同的文明起源与文化背景导致形式各异的想象,在动画创作上显现出物质与精神两种完全不同的想象思维方式,包括动画故事想象创作及动画形象的想象创作。比较东西方想象创作思维的文化基础,分析得出结论：中国动画的创造性想象思维方式是建立在精神内涵之上的。 相似文献
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Dorota M. Jankowska Aleksandra Gajda Maciej Karwowski 《International Journal of Science Education》2019,41(8):1096-1117
This article explores how creative visual imagination and creative thinking can help children to construct mental models of space. A mixed-method study, integrating quantitative and qualitative approaches and involving 98 five-year-old children (54 girls and 44 boys) demonstrated that creative visual imagination, rather than creative thinking, is linked with the knowledge and understanding of space. These results support the notion that creative visual imagination contributes to improvements in children's understanding of basic astronomical concepts. Interestingly, creative thinking was not associated with understanding and knowledge of cosmic phenomena in models taking into account creative imagination. The qualitative analysis showed differences in children's representations of space. We discuss the consequences of these findings for science education, particularly the teaching of elementary astronomy. 相似文献
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针对很多小学生的习作既不“得心”也不“应手”,很多教师对于习作原理认识不足、习作指导措施不力等问题,遵循系统论、相似论和脑科学等先进理论,从剖析习作心理和客观规律出发,提出构建小学习作教学系统,并从增强习作的动力、丰富习作的内容、落实习作的操作、用好习作的评价四个方面进行了有效的实践,为习作教学插上了有力的双翅。 相似文献
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文艺心理学上把创造一种在现实中不可能出现的新的形象的想象称作超现实想象。《庄子》中的想象极富变幻与夸张的特色,主要缘于超现实想象的广泛运用。庄子运用超现实想象,与他的哲学思想、文化传承、思维方式以及当时的社会状况密切相关。 相似文献
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想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用,对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动,是一种开放式的创新思维。阅读教学中,儿童想象思维更具有其鲜明特征。本文在解析儿童想象思维特征的同时,针对现实不足,就如何找准儿童想象思维的生发点、如何创设儿童想象表达的路径、如何完善儿童想象表达等问题进行探究,以期实现儿童想象、思维、语言的同步发展。 相似文献
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《文心雕龙》的“神思”论是文学创作的形象思维论,刘勰以“想象”与“意象”的联系,揭示了表象运动的形式;以“具象”与“思理”的关系,阐明了理性思维的作用;以“积学”与“养气”为前提,解答了培致思维能力的条件及灵感思维的问题。这样,就从形象思维特点、运行方式、培养机制以及它与理性思维的关系等几个方面,完整地阐述了艺术思维的一般特点和规律,在陆机《文赋》创作构思论的基础上,又作出了新的理论贡献。 相似文献
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杨羽燕 《洛阳师范学院学报》2004,23(4):85-86
从思维形式说 ,拉丁舞教学多表现为形象思维和幻象相似思维。在教学中应采取相似诱导的方式 ,启发、引导学生寻找与舞蹈作品中人物情感相似的感觉 ,塑造人物形象。幻象相似思维和相似思维在拉丁舞教学中的运用表现为 :(1)兴趣法 ;(2 )模仿法 ;(3)助力法 ;(4 )呼吸法 ;(5 )情感调动法 相似文献
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创造性思维是思维的最高形式.在生物教学中,培养学生的创造性思维能力可以通过联想、想象、发散思维、逆向思维等途径. 相似文献
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陈君 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):66-67
音乐是一种能使人心旷神怡的艺术,能陶冶人的心灵,能使人的想象力像长了翅膀一样,飞向无限的思想空间,使人的思维充分得到延伸,也能使人的精神迸发出火花!历来音乐家都有着无比的想象力、创造力,能创造出丰富的人类精神文化。 相似文献