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1.
高峰 《中国教育研究与创新》2006,3(5):99-100
在目前，许多农村中小学校的教育得不到提高，主要是由于一些学校思想教育工作薄弱，教师的教育方式不恰当，应试教育思想观念的存在等诸多不良因素的影响。同时，一些学校领导和教师只把着眼点放在少数成绩好的学生身上，对部分学生采取放任自流的方法，导致学生的人格得不到健康的发展。师生产生了离心力，使学生出现了厌学情绪。造成学习困难，影响教育教学质量。要想全面提高质量，抓好“后进生”的转化是关键。那么如何做好“后进生”的转化工作呢？下面淡谈笔者的几点看法： 相似文献
2.
后进生教育呈现多面性、渐进性和反复性，因而后进生的教育过程是一个复杂的过程。许多后进生的素质并不是与生俱来的，只是由于过去一些客观上及主观上的因素，削弱了他们上进的意志，吞噬了他们的信心。从主观上看，他们本身受外界因素的影响，好奇心重，自控能力差，判断是非能力薄弱，容易被不良思想和行为侵袭。从客观上看，教育者对他们的思想和学习漠不关心，教育不及时，方法不对头，动辄批评指责，严重地打击了他们的自尊心和自信心，影响了他们的正常发展。后进生由于自身有较多的缺点错误，在班级群体中往往被歧视、被冷落，在家… 相似文献
3.
长期以来由于受应试教育思想的束缚和传统教育的负面影响,部分学生因多次面对失败的打击以致对学习缺乏兴趣,久而久之便成为＂后进生＂。教师要充分运用情感、成功体验等方式,努力克服他们的不良心理,帮助其树立信心,以促进他们学习成绩的提高及健康心理素质的形成。 相似文献
4.
朱建伟 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):123-123
搞好后进生教育是实施素质教育的重要一环，推进素质教育就必须抓好对后进生的教育。所谓后进生，就是思想品德和学习成绩都比较差的学生。他们总会给学校和班级带来不良的影响，但他们是班级中的一员，需要也应该得到公正的待遇。能否正确认识和对待后进生是检验教育者是否具有素质教育思想的一个尺度。素质教育要求我们着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本目的。为贯彻全面发展教育方针，切实提高学生素质，对后进生教育应做以下几个方面的工作。 一、调查了解，整体把握，找出原因教师面… 相似文献
5.
6.
金国兰 《中国基础教育研究》2006,2(1):80-81
大家都知道，英语教学承担着提高中华民族的思想道德素质和文化科学素质的任务。中学新英语教学大纲规定，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长”，因此，怎样才能使我们英语教学适应素质教育的需要？分层教学和我们进才中学提出的‘变讲课为教学’就很好地体现了素质教育。那就是，使教育面向全体学生，在课堂上充分利用45分钟，分层次给不同程度的学生不同的教育和指导，即鼓励优等生更优，促进中间状态学生争优，帮助后进生进步，使每个学生都得到全面发展。针对高中三年的学习，我们备课组的教师讨论，领会学校提出的‘变讲课为教学’共同做了一些探索，使不同层次的学生成绩都大有提高。 相似文献
7.
所谓教师不良的“思维定势”，是指教师用僵死的观点看待学生的智力发展，教师中这种僵死的思维模式，对学生智力的发展起着消极作用，必须予以克服。在一个班级中，尖子生和后进生总是少数，教师在日常教育教学中面对的是大量的中等生。如何使中等生和后进生的思想品德和智力等万面得到健康发展，是每个教师所面对的实际问题。解决这一问题，不仅有助于大面积提高教育教学质量，而且对提高儿童的心理素质起着积极的作用。一、后进生学习差的表象，并不意味他们内在意志差。我们常常发现，有些学习上不太入门的学生，在体育项目或者书画等方… 相似文献
8.
尽管职业学校中“后进生”在集体里所占的比例不多，但“后进生”对班集体建设的影响是不可忽视的。重视做好“后进生”的教育和转化工作，对校风建设及班集体良好风气的形成，是大有裨益的。“后进生”形成的原因是多种多样的，除了他们对待学习的不良态度，或认识活动上存在某些缺点等非智力因素外。教师对“后进生”的教育方法和手段正确与否也起着直接的影响和作用。 相似文献
9.
10.
赵敬德 《中国教育科研与探索》2008,(3)
从教近三十年来的体会感到,没有一名学生愿意成为差生,都希望自己是学习的优秀者。但是,现实中后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。而素质教育的核心问题是面向全体学生,但在我们的心目中,却偏向优秀的学生,而忽视了班级中学习能力处于中等或偏差的部分学生。由于这部分后进生在班级里所占的比例较大,影响整体数学成绩,当前,提高后进生素质是很重要的。几年来笔者重视这部分学生,把提高这些后进生的数学能力,作为素质教育的起点,使素质教育面向全体学生的教育有了更深的了解。 相似文献
11.
马宗平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):65-66
“后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生,他们是影响全班学习成绩的重要因素。要转化后进生,笔者认为：①要让后进生树立自信心;②注重情感教育;③充分发挥“小助手”的作用,让后进生在潜移默化中转变;④培养后进生的学习兴趣。 相似文献
12.
后进生的教育是中职教育教学工作必须面临的问题,我们应把后进生的教育作为一个系统工程,有计划,有步骤,循序渐进.后进生的管理,首先要解决教师和后进生的思想问题,教师必须有一个良好的、积极向上的心态,学生必须统一思想.在管理中要突出后进生管理的三个中心,要遵循学生的特性,加强方法的引导.各种活动的开展,是"后进生"转化的最佳方式. 相似文献
13.
任忠明 《四川教育学院学报》2005,21(5):190-190
教师在教育学生的过程中，常常会发现部分学生(即后进生)有大量的违反校规校纪的行为，诸如考试作弊，无故旷课，破坏公物，打架斗殴等；或是有违反社会道德的行为，诸如不遵守公共秩序，不尊敬父母师长，不愿诚心帮助别人，不讲明礼貌，厌学，不愿学习，到校混日子等。作为人类灵魂工程师的教师，应义不容辞地启发他们，教育他们，让他们醒悟，使他们思想升华，最后顺利成长。那如何才能较为有效地教育好这些后进学生呢?笔认为教师可抓住“四点”，转化后进生。 相似文献
14.
在教学中,教师们最困惑的问题之一当后进生的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。后进生,在教育学上称为问题学生,可分为学习后进生、纪律后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。而对于后两种学生老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。作为一个教师,有责任、有义务,也应该努力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢,"浇树要浇根,育人须育心"我认为只有从"心"上下功夫,才能让每个孩子绽放出属于自己的美丽。 相似文献
15.
说“理解教育” 总被引：9，自引：0，他引：9
熊川武 《高等师范教育研究》2002,14(2):34-38
理解教育是消除误解增进理解使教师与学生更好地理解自己与他人从百获得较好发展的过程，其主要特点在于：一是相互理解与自我理解结合促进师生共同发展。二是突出“德行”，以培养学生善解人意的素质为基础，促进学生整体素质的发展，使学生在做人与为学上齐头并进。三是将认知与感情贯穿全部教育过程，使教育过程中学生的感情生活质量得到提高。四是把理解作为教育目的之一，使通过理解而教和为理解而教融为一体。五是成批转化因误解造成的后进生，形成“后进生大步前进，优秀生更优”的教育格局。 相似文献
16.
“后进生”教育是学校教育的永恒主题。作为“后进生”,虽然身体健康,但在思想或学习方面跟不上同班其他同学,一直以来都是老师心中的“难题”。在实施素质教育的今天,我们的教育要面向全体学生,做好“后进生”的转化工作,使他们改掉坏毛病,培养学习积极性,提高学习成绩,这对我们每位教师都是挑战。为此,结合我多年的教学经验,也浅谈几点“后进生”转化的体会： 相似文献
17.
生产实习课是技工学校的一门主课，实习教学是学生学习操作技能的有效途径。在教学过程中，总存在着部分学生技能提高较慢，掌握较差的现象，影响了教学质量的全面提高。如何提高实习后进生的操作技能已成为实习教学的一个重要课题。在近几年的教学中，我们注意从以下方面着手做了后进生的技能提高工作。 从教和学两方面查找根源 首先在教学中查找不利于后进生学习的因素。有的教师在教学时，对后进学生关心不够，疏于管理，影响了学生的学习。还有的教师对后进生的技能提高做了一定的工作，但因收效甚微而丧失了教育的信心，甚至认为不可就… 相似文献
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在我们创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”,这样说恐怕没有哪一位教师不赞同。只有将“后进生”转化为优生,才能大面积、大幅度地提高中学历史教学质量。一、中学历史教学中“后进生”形成的原因中学历史教学中“后进生”形成的原因是多方面的,有学生思想、意志、品质、态度上的问题,有教师教育工作不足,有家庭、社会环境因素的影响,在此本文从教师和教学角度加以分析。1.教师在教学要求上实行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中,教师面对的是几十个智能、基础知识、性格各异的学生,按理教师应因材施教,搞分层… 相似文献
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俗话说:"漂亮的孩子人人喜欢,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。"在平时的教育教学工作中,我们时常会有这种体会:教一个学生比教十个学生还累。这"一个"学生便是"后进生"。所谓"后进生",是指那些在学习、生活、思想、行为上暂时遇到困难的学生。转化"后进生",是素质教育的要求,也是教师义不容辞的责任和义务。 相似文献
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近年来,很多教师都感叹学生似乎越来越难教了。班级里后进生似乎越来越多了,这些学生几乎都是学习后进,思想道德素质较差的“双差生”,从提高教育教学和培养人才的角度看,对后进生的转化及其管理,应该引起高度重视． 相似文献