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1.
新时代,高职学生总体上是积极向上、努力奋斗的,不过部分学生存在文化自信缺失的现象.高职院校应从自身实际情况出发,遵循学生成长规律,积极探索提升学生文化自信的有效路径:完善现代职业教育体制机制,为提升高职学生文化自信提供制度保障;改革职业教育评价体系,为提升高职学生文化自信提供助推力;加强校园文化建设,为提升高职学生文化自信营造良好的环境;加强对外交流,为提升高职学生文化自信提供坚实的平台. 相似文献
2.
马金燕 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):28-30
党的二十大报告第一次提出“文化自信自强”的概念，文化自信自强是增强民族凝聚力、支撑中华民族实现伟大复兴的重要精神力量。青年大学生是推进文化自信自强的关键力量，引导大学生坚定文化自信自强是思政课的使命。文化自信自强来源于中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。在高职院校思政课教学中融入文化自信自强，要从提升高职院校思政课教师的综合素质、夯实高职院校思政课课堂教学主渠道、创新高职院校思政课实践教学方式三个方面入手，以更好推进文化自信自强。 相似文献
3.
陈嘉如 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
随着我国国际影响力的不断提升,培养具有国际视野和家国情怀的国际化人才是新时期高职公共英语课程的教育目标。以中国优秀传统文化融入高职公共英语的教学实践为切入点,并以《新职业综合英语1》中的第三单元Business Meals(商务宴请)为教学案例,从微观角度探索高职公共英语教学如何改革,从而促进大学生形成文化自信、培养家国情怀和提高国际视野。 相似文献
4.
高职院校应通过坚持文化自信来引导创新创业文化的发展方向。针对当前高职院校在培育创新创业文化过程中存在的培育途径和内涵精神单一、中国各地特色文化的融入传承不足等问题,提出高职院校既要积极探索地方传统文化融入创新创业文化的方式,做好传统文化自信与发扬工作,也要加强创新中国特色社会主义文化融入创新创业文化的方式,不断丰富创新创业精神内涵,持续提升师生创新创业自信感。 相似文献
5.
<正>高职公共英语课程旨在培养学生在职业领域中运用英语的能力,包括英语听、说、读、写、译等综合技能。传统的公共英语教学通常以教师为中心,注重语言知识的传授,而在实际职业应用中,学生更需要掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。本文将从教育信息化背景出发,探讨高职公共英语教学创新研究的相关问题,介绍“四化”教学创新实践,并对其效果进行评估和总结,旨在为高职公共英语教学提供新的思路和方法,促进学生的英语能力和职业素养的全面提升。随着信息技术的迅猛发展和教育信息化的深入推进,高职公共英语教学也面临了新的机遇和挑战。 相似文献
6.
职教改革背景下高职教育文化自信提升的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
文化自信是激发改革的内生动力。从历史维度、现实维度、发展维度来看,文化自信是推动高职教育高质量发展的基础和重要保障。目前,高职教育发展资源失衡、自我认同缺失、文化积淀匮乏、办学导向偏差影响了高职教育文化自信的提升。《国家职业教育改革实施方案》的发布,开启了新时代职业教育全面改革的步伐,鉴于此,文章提出:兼顾效率与公平,加快高职教育发展,筑牢文化自信的基础;注重文化发展视域,持续推进高职教育改革;积极适应改革新形势,从物质文化、精神文化与制度文化三方面共同入手,找准提升高职教育文化自信的切入点;充分认识高职教育的发展成就和未来预期,增强群体自豪感;依托合作教学的特长和优势,增强高职教育文化自信的特异性;加强国际交流,拓展高职教育文化自信建设的平台。 相似文献
7.
初唐文化"兼容并包""体系规范""靠近大众"的文化特征,造就了初唐整个社会高度的文化自信,是我国历代各行业人士实现人生梦想的主要思想基础和强大精神动力,也理应成为目前我国高职学生文化自信培育的重要内容之一。可以在厘清概念、综合比较的基础上,通过营造校园初唐文化氛围、注重教学场域初唐文化自信的建构、推动初唐文化在高职教育中的实际运用等路径,为培养我国未来"大国工匠"的文化自信提供帮助。 相似文献
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陈贤伟 《温州职业技术学院学报》2020,(1):49-53,58
在职教大改革背景下,特别是随着"双高计划"的启动和高职本科层次办学持续深入,传统数学教育教学方式已很难满足高职教育质量发展的需求。为顺应改革和发展需要,切实提升数学基础课助推学生技能素质提升的内在育人作用,高职院校的数学教学,既要在第一课堂中进行教学渗透,更加注重数学文化理念、丰富数学教学内容、扩展数学文化教育方式,切实培养学生的数学应用意识和创新思维;也要重视二、三课堂的实践激发和价值引领,使学生既能在学习生活中提升数学文化素养,也可以在今后实际工作中潜移默化地运用数学知识解决问题。 相似文献
9.
孟祥凤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):107-109
为提高高职英语口译人才综合素养，从文化自信视域下分析高职院校在口译人才培养中存在的口译教材内容母语文化弱化、教学方法单一、学生口译训练缺乏文化自信等问题，提出利用自编教材加强中华优秀传统文化的学习、利用翻转课堂教学模式渗透中国文化、提升教师对文化自信重要性的认识以及提高学生文化自信等高职口译人才培养路径。这些措施能全面提升学生口译能力及综合素质，为今后高职口译教学中树立学生文化自信提供借鉴。 相似文献
10.
王永刚 《天津职业院校联合学报》2014,(10):39-42
高职院校公共英语教学不仅应该夯实学生的英语基础知识,同时也应培养学生的文化意识,提升学生的跨文化交际能力。英语的学习离不开文化,学生对英语文化知识的良好掌握能够促进他们的英语学习。高职院校公共英语教学应注重文化在英语学习中的重要作用,采用合理的跨文化授课方式,培养具有较高跨文化交际能力的人才。 相似文献
11.
项敏 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):74-75,77
在高职公共英语教学的过程中,教师应注重培养学生英语写作能力,为后续的职业发展奠定良好的基础.基于此,主要研究了"课赛证岗"协同驱动下的高职公共英语写作应用能力的培养策略,以供参考. 相似文献
12.
《武汉职业技术学院学报》2017,(2):23-26
随着社会环境的变迁,高职校园主流文化受创,在社会服务过程中,缺乏文化自信,而且高职校园文化注重个体价值实现,欠缺团队服务精神,对地方产业的服务不突出,没有形成文化服务特色。高职校园文化建设对培养师生的创新意识和职业素质、提升毕业生就业优势以及促进高职院校可持续发展都具有很重要的现实意义。高职院校进行校园文化建设,增强社会服务功能,需从增强文化内涵、与地方文化对接、着力构建团队文化、根植地方产业等四个方面着手。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
党的十八大以来,习近平总书记曾在多个场合提到文化自信,并且指出:"中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信,其本质是传承中国优秀文明基础上的文化自信。"本文选择将国学经典中的部分著作应用于工科类高职院校思想政治理论课程教学,一方面,是不断的将我国优秀的文化传承下去,提高学生的文化自信并自觉践行社会主义核心价值观;另一方面,也是丰富和发展思政理论课教学方式的重要表现,可增强学生对于思政理论课的学习兴趣,提高思政理论教学的实效性。为此,本文选择将国学经典著作选读应用工科类高职类高职院校思政理论课教学中为研究对象,探索思想政治理论课进课堂的新途径,提高工科类高职院思政理论课教学的实效性。 相似文献
14.
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出:坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文章从"四个自信"的内涵出发,分析其与高职院校思想政治理论课教师教学自信的关系,探讨教师教学不自信的现状与原因,提出构建高职院校思想政治理论课教师教学自信的路径:提高理论素养,以提升理论自信;创新教学方法,以提升方法自信;增强个人魅力,以提升人格自信;坚定职业理想,以提升心理自信。 相似文献
15.
陈嘉如 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):47-48,50
随着中国国际影响力的不断提升,培养具有国际视野和家国情怀的国际化人才是新时期高职公共英语课程的教育目标.将非物质文化遗产融入高职英语课程,可提高学生的文化自信和跨文化理解能力,对高职英语教学改革和中国文化对外传播也有重要意义.主要提出了非遗与高职英语教学结合的方法和路径,旨在为高职英语教学改革提供思路. 相似文献
16.
文化自信在中国特色社会主义道路建设中蕴含着重要的价值,将文化自信融入高校思想政治教育,可以有效提升思政教育的育人效果。如今,高校文化自信培育与发展的过程中,仍存在诸多限制性因素,基于此分别从三个方面提出了优化策略,一是丰富教学内容,打造特色课堂;二是创新教学方式,开创网络教育;三是提升师资力量,加大校园建设,旨在培养能够担当时代重任的新型人才,助力中国特色社会主义文化建设。 相似文献
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在明确文化自信的重要性后,应传承、创新传统文化,增强文化认同感、归属感;创新发展中国特色社会主义文化,发挥价值导向作用;深化文化体制改革,满足人民的精神文化生活需要;加强文化交流、互鉴,不断丰富中华文化的精神内涵。积极探寻提升文化自信的路径,为实现"两个一百年"目标奠定坚实的文化基础。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
文化自信教育与高职德育平台相融合,可以有效提高高职德育教学的实效性。坚持文化自信教育,从根本上保障国家文化软实力和全民族文化素养的提升,对传承中国优秀传统文化、践行文化强国战略部署有着重大意义。作为文化自信的重要传承基地,应关注高职德育平台与文化自信教育的融合度,创新课程设计与评价体系,构建良好的文化自信教育环境。 相似文献
20.
《兰州教育学院学报》2018,(5):108-110
文化自信的三个维度既是坚定文化自信的基本内涵,也是当前提升研究生人文素质的重要着力点和突破口,坚定文化自信对提升研究生人文素质有积极的促进作用。传统文化为研究生人文素质的培育提供精神滋养;革命文化为研究生人文素质的培育提供榜样力量和批判精神;社会主义先进文化赋予研究生人文素质的培育以时代内涵。文化自信视角下,创新研究生人文素质的提升途径是推进研究生教育与时俱进的重要课题。 相似文献