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写作，是一个采集——构思——表达——修改的个体脑力劳动过程，“构思”是最重要的一环，这是因为文章的好与坏，在于思想内容和语言形式的和谐统一与否；而这种思想内容和语言形式的和谐统一，全在于完美的构思，同样的材料和差不多的感受，文章之所以有上中下之分，主要的原因也是上中下构思的结果。由此可见，文章的创造性，主要表现在构思的教学，即使有时也注意到了构思的问题，也往往停留在“构思新颖”、“构思奇巧”等不切实际的、空泛的评语上多，缺少具体的要求和指导。这样，就不能全面地提高学生的写作能力。 相似文献
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写作,是一个采集———构思——表达——修改的个体脑力劳动过程,“构思”是最重要的一环,这是因为文章的好与坏,在于思想内容和语言形式的和谐统一与否;而这种思想内容和语言形式的和谐统一,全在于完美的构思,同样的材料和差不多的感受,文章之所以有上中下之分,主要的原因也是上中下构思的结果。由此可见,文章的创造性,主要表现在构思的教学,即使有时也注意到了构思的问题,也往往停留在“构思新颖”、“构思奇巧”等不切实际的、空泛的评语上多,缺少具体的要求和指导。这样,就不能全面地提高学生的写作能力。怎样提高学生的构思能力呢?第一… 相似文献
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图式是一种知识框架,是对世界经验的抽象,可以分为内容图式、形式图式和语言图式。写作过程就是激活这些图式井对其进行取舍、谋局成篇的过程。英语作为外语的写作过程由于母语图式的存在而具有母语构思外语写作的翻译性特征．外语的写作过程的特征和大学英语写作的特点决定了作文教学中采用体载教学法和过程教学法来强化学生的内容图式、形式图式,同时提高其语言图式． 相似文献
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罗明礼 《乐山师范学院学报》2011,26(2):129-134
写作构思的缺失是制约中国学生英语写作的瓶颈。20世纪60年代起,写作与认知心理学的融合使写作教学从重成果转向重过程的研究。过程教学法特别关注写作者的构思过程。构思既是一种定向的思维过程,也是一个创造性的、动态的思维活动过程。国外写作构思研究有助于中国学生在英语写作中采用多元构思策略,使所写文章达到＂形＂与＂意＂合一的境界。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23):8-9
<正>西方当代认知心理学家发展的写作模型强调构思的重要性(Flower&Hayes,1980),认为写作构思在高级水平的认知活动中起着关键性的作用,由此可以看出写作构思是写作过程中非常重要的组成部分。本文对写前构思的相关理论与研究现状与结果进行梳理,并指出以前研究取得的成果与存在的问题。一、构思在写作过程中的作用1.写作过程模型。20世纪80年代起,国外研究者们先后提出了几个写作过程模型,对写作过程进行了描述。Flower 相似文献
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毛艳萍 《学生之友(小学版)》2013,(21):56-56
在高中英语学习过程中,英语写作是令学生感觉费力、头疼的事。因为英语写作是综合语言的语言,既需要丰富的词汇量、语法知识,也需要把握一定的语篇构思模式,还需要注意思想内容的完整、连贯。因此,为了训练学生写作基本功,教师需要将英语写作与阅读教学有机整合起来．在阅读活动中训练学生遣词造句、语言表达能力,分析语篇结构,给写作提供示范指导,逐步提高学生写作能力。 相似文献
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陈玫 《福建工程学院学报》2006,4(5):631-634
采用测试和问卷的形式，研究汉语构思方式的有意介入对英语写作质量所产生的影响。分析结果表明：从客观数据角度来讲，利用汉语构思的作文在语言结构上表现得更为复杂；从评分的角度来讲，利用汉语构思的作文总体得分较高。汉语构思对英语写作总体上没有负面作用，事实上还起到了一定的积极作用。 相似文献
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写作能力是语言能力的综合体现，它包括学生的词汇、语法、惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力。它能准确全面反映学生的实际语言水平，英语写作是英语学习的难点，在长期的英语教学过程中，笔者分析了学生写作时常犯的错误，主要表现在以下几个方面： 相似文献
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我的一堂网络作文训练课 总被引：1，自引：0，他引：1
盛春宗 《中国小学语文教学论坛》2003,(6)
教学目标借助网络环境，拓展写作思路，完成作文构思。教学重难点重点：利用网络资源，创设主体性学习环境，引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、完成构思。难点：如何拓展学生思路，如何解决网络资源的无限性与教学时间的有限性之间的矛盾。教学方法１．借助网络资源和网络教学平台，创设主体性学习环境：引导学生围绕话题，拓展思路；师生互动，网上讨论交流：学生构思习作，教师适时评析点拨。２．引导学生在网络环境下，浏览、选择、获取与课堂学习内容相关的有用信息，以协作互动的方式参与学习活动，形成发散思维，完成构思之目的… 相似文献
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任务教学法在中学英语写作教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作作为一种书面形式的主动性技能，既是人们用语言表达思想的过程，又是一种发现、分析和解决问题的过程，它能客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力。目前，我国中学生在英语写作中还是注重语法结构而非内容，对作文的评判着眼于用词是否妥帖、语法是否正确等，而不是通过解决写作的实际问题、强调写作目的来提高写作水平。因此，我们认为，中学英语写作教学不能只为应付考试作简单的句型、段落上的语言训练，还应注重写作目的、任务和内容，通过写作练习提高学生应用英语的能力。随着高中新教科书的使用，作为单向书面交际形… 相似文献
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中考临近，怎样在规定的时间内写出一篇600字左右的好文章，是每个同学都关心的问题。我建议同学们在写作的过程中积累借鉴，掌握审题、立意、选材、构思、语言等几方面的写作要领。 相似文献
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本文分析了目前中学英语写作教学中存在的问题,在对过程写作法研究的基础上,论述了过程写作教学法的主要写作步骤——写前阶段（构思和拟提纲）、写作阶段（初稿和二稿）和修改阶段（修改、反馈和重写）,并通过具体的课例探索了如何在高中英语写作课中运用过程写作法激发学生写作的兴趣、主动性和积极性,旨在提高高中学生英语写作能力,培养学生综合运用语言的能力,从而实现新课程标准对高中英语写作教学的要求。 相似文献
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2005年,湖南省在高考命题中率先推出了赏析短文的写作。下面就如何写作构思技巧类赏析短文作一番探讨。一、明确方向构思,是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。文章的构思技巧主要从作品的立意、选材、体裁、意 相似文献
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所谓写作构思,就是作者根据所给定的题目要求,在头脑中确定所要表达的信息,并从长时记忆系统中提取这些信息,把它们组合成文章的内容结构和形式结构的过程。构思在写作中的重要作用不言而喻。本文对目前大学生英语写作构思的现状进行了调查研究,发现了普遍存在的问题：一是忽视构思的重要性;二是缺乏足够的输入;三是缺乏写作思维习惯。这些问题的发现旨在为英语写作教学提供一些参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学作文教学中,教师在传授写作技巧的同时,还应重视讲评过程,如,在讲评过程中提出学生容易跑题的问题,使学生了解到在写作之前应认真分析写作要求,明确要求后构思写作。此外,对于作文写作能力较低的学生教师应多鼓励,引导学生相互批改作文,学生在批改过程中了解对方和自己写作时的优点和问题,逐渐明确如何写作,以改正不足之处,写出内容丰富、语句通顺的作文。 相似文献